西師大版 二年級上冊 16課《值日生》教學設計.doc

值日生一、設計理念語文課程標準大力倡導自主、合作、探究的學習方式。結合本課的特點，通過讀讀、演演、議議等多種方法讓學生充分學習，自主探究，理解課文內(nèi)容，感悟文中包含的意蘊，激活學生言語意識，培養(yǎng)學生良好的語感，提高學生的人文素養(yǎng)。二、教學目標1、能認識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。2、正確認讀詞語，理解“值日生”、“紅袖章”、“挺著胸”、“昂著頭”等詞語的意思。3、初步了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。三、教學重、難點重點：會讀會寫生字新詞，聯(lián)系課文理解詞語，能正確、流利地朗讀課文難點：理解小剛臉紅的原因。四、教學準備教師：生字、詞卡片，多媒體課件。學生：生字卡，觀察、了解身邊的同學是怎樣當值日生的。五、教學時間1課時。六、教學設計 （一）、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣1、同學們，今天我們要學習第16課值日生，板書課題，指導書寫“值”。2、大家回憶一下你生活中的值日生是什么樣子的？引導學生圍繞課題進行質(zhì)疑。（課文講了誰當值日生？是怎么當?shù)模慨數(shù)煤貌缓茫恳部梢哉f說自己當值日生的感受。）（二）、初讀課文，學習生字1、同桌互相用生字卡檢查預習生字的情況。2、老師教讀，然后檢查全班認讀生字的情況。（齊讀、分組賽讀、開火車讀）。3、采用個人讀、同桌讀、小組讀、開火車讀、齊讀、做游戲教讀詞語。4、初讀課文。（三）、合作探究，感悟體會1、蹦讀全文，想一想課文講了一件什么事情。2、玲玲當值日生時有什么不一樣？為什么會有這樣截然不同的表現(xiàn)呢？請同學們分組學習課文，自己去尋找答案。3、同學們自己再讀一遍課文，勾畫出小剛和玲玲當值日生不同表現(xiàn)的句子，說說自己的體會。演一演小剛和玲玲當值日生的不同表現(xiàn)。議一議小剛和玲玲當值日生的不同表現(xiàn)，說說產(chǎn)生不同表現(xiàn)的原因。 4、學生自由分組選擇自己喜歡的方式學習課文。5、全班交流。理解“神氣”，聯(lián)系課文上下文找出體現(xiàn)小剛神氣的句子，通過表演、換詞等方式理解“神氣”的意思，并指導用“神氣”進行說話練習。6、指導朗讀以下四句話，讓學生通過朗讀體會到這四句話表達的意思一句比一句程度更深。小剛挺著胸，昂著頭，可神氣了！小剛挺著胸，昂著頭，真神氣！小剛挺著胸，昂著頭，十分神氣！小剛挺著胸，昂著頭，神氣得很！7、小剛臉為什么紅了？你覺得誰的值日生當?shù)煤茫浚ㄋ模?、?lián)系實際，升華思想1、夸夸咱們班當值日生認真負責的同學。2、如果你再次當值日生會怎么做？（五）、作業(yè)超市，實現(xiàn)拓展（學生根據(jù)自己的情況任選一題完成）1、背寫文中自己喜歡的詞句。2、把值日生這篇課文講給家人聽。3、續(xù)編故事“過了不久，又輪到小剛當值日生了”七、板書設計16 值日生值日生（為同學服務）小剛玲玲神氣記名字認真掃走8、 課堂總結通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？九、教學反思本篇課文出自西師大版小學語文二年級上冊第16課。本課要求學生認識12個字，會寫8個字。根據(jù)課堂反映情況，學生對字、詞認讀很好，書寫也很準確、課文讀的也很流利，也能夠理解小剛的臉為什么紅了，知道當值日生是為大家服務的，而不是“司令官”。但是本節(jié)課安排1個課時，時間相對緊張，對于二