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小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)四則混合式題 教學(xué)目標(biāo): 1、正確解答兩三步計算的分?jǐn)?shù)四則混合式題。 2、運(yùn)用學(xué)過的知識,解答兩步計算的較簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 3、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思考和分析解答問題的能力。 教學(xué)重點: 1、兩三步式題的正確計算。 2、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。 教學(xué)過程: 一:復(fù)習(xí)鋪墊 1、填空: 除以一個不等于0的數(shù),等于()。 2、口算: 3/533/722/5-1/51/42/3 1/2333/51/3+1/261/3 3、標(biāo)明下面各題的運(yùn)算順序: 7202+50(25+47)1178-12(84+5)5 4、小紅用8米長的彩帶做一些花,如果每朵花用2/3米彩帶,小紅能做多少朵花? 二、引入新課: 在上面第三個問題的后面增加她把其中的4朵送給了同學(xué),還剩多少朵花?(增加問題后就成為例4) 1、學(xué)生讀題,理解題意。 2、說一說,怎樣求還剩多少朵花? 3、學(xué)生列式: 4、師:請同學(xué)們觀察,這道題目中有哪幾種運(yùn)算? 生:除法和減法。 師:在整數(shù)四則混合運(yùn)算中,運(yùn)算順序是怎樣的? 生:略。 師:從以上分析請你推想:整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,適用于分?jǐn)?shù)嗎? 生:通過分析例4的題意我們可以看出-整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算方法,同樣適用于分?jǐn)?shù)和計算。 5、學(xué)生獨(dú)立計算,師巡視指導(dǎo)并作訂正。 82/3-4=83/2-4=12-4=8(朵) 答:小紅還剩8朵花。 6、思考:在計算中,應(yīng)該注意什么? 三、 要求:讓學(xué)生說一說,上面的題目的運(yùn)算順序各是什么,然后進(jìn)行計算。 本練習(xí)的教學(xué)安排:學(xué)生先獨(dú)立計算前兩列的四個小題,然后交流各自的算法,對比分步計算的先把除法轉(zhuǎn)化為乘法再一次性約分這兩種不同的解法,哪一種更簡便些? 鼓勵學(xué)生以后在計算中可以根據(jù)題目的特點靈活選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算;然后再讓學(xué)生計算第三列的兩個小題 此兩小題由學(xué)生找出運(yùn)算順序之后獨(dú)立計算,教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。最后讓學(xué)生說一說,你在計算中是如何來提高計算的正確率的? 學(xué)生讀題,理解題意。 提問:1、老爺爺每天跑幾圈? 2、半圈用哪個數(shù)來表示? 3、照這個速度,怎樣理解? 4、要求老爺爺每天跑步要用多少時間,要先求出什么? 5、現(xiàn)在你能解答了嗎,能解答的自己寫出解答過程,不能解答的請教老師。 6、指名口答解答過程,師生共同訂正。 四、全課總結(jié): 1、說一說,今天學(xué)習(xí)了什么新知識? 2、這節(jié)課,你有什么收獲嗎?有什么發(fā)現(xiàn)嗎?有什么想要告訴老師和同學(xué)的嗎?請大家發(fā)表自己的見解。 五、課后作業(yè):練習(xí)九第1-4題。 第1題:讀題后思考,你打算怎樣來計算這幾道題?(多找?guī)讉€學(xué)生來說自己心里的想法,尋找出最好的解題策略后再讓學(xué)生進(jìn)行計算。) 第2
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