小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)四則混合式題.doc

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)四則混合式題 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確解答兩三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則混合式題。 2、運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，解答兩步計(jì)算的較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 3、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思考和分析解答問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、兩三步式題的正確計(jì)算。 2、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一：復(fù)習(xí)鋪墊 1、填空： 除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于（）。 2、口算： 3/533/722/5-1/51/42/3 1/2333/51/3+1/261/3 3、標(biāo)明下面各題的運(yùn)算順序： 7202+50（25+47）1178-12（84+5）5 4、小紅用8米長(zhǎng)的彩帶做一些花，如果每朵花用2/3米彩帶，小紅能做多少朵花？ 二、引入新課： 在上面第三個(gè)問題的后面增加她把其中的4朵送給了同學(xué)，還剩多少朵花？（增加問題后就成為例4） 1、學(xué)生讀題，理解題意。 2、說一說，怎樣求還剩多少朵花？ 3、學(xué)生列式： 4、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，這道題目中有哪幾種運(yùn)算？ 生：除法和減法。 師：在整數(shù)四則混合運(yùn)算中，運(yùn)算順序是怎樣的？ 生：略。 師：從以上分析請(qǐng)你推想：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，適用于分?jǐn)?shù)嗎？ 生：通過分析例4的題意我們可以看出-整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算方法，同樣適用于分?jǐn)?shù)和計(jì)算。 5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視指導(dǎo)并作訂正。 82/3-4=83/2-4=12-4=8（朵） 答：小紅還剩8朵花。 6、思考：在計(jì)算中，應(yīng)該注意什么？ 三、 要求：讓學(xué)生說一說，上面的題目的運(yùn)算順序各是什么，然后進(jìn)行計(jì)算。 本練習(xí)的教學(xué)安排：學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算前兩列的四個(gè)小題，然后交流各自的算法，對(duì)比分步計(jì)算的先把除法轉(zhuǎn)化為乘法再一次性約分這兩種不同的解法，哪一種更簡(jiǎn)便些？ 鼓勵(lì)學(xué)生以后在計(jì)算中可以根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算；然后再讓學(xué)生計(jì)算第三列的兩個(gè)小題 此兩小題由學(xué)生找出運(yùn)算順序之后獨(dú)立計(jì)算，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。最后讓學(xué)生說一說，你在計(jì)算中是如何來(lái)提高計(jì)算的正確率的？ 學(xué)生讀題，理解題意。 提問：1、老爺爺每天跑幾圈？ 2、半圈用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示？ 3、照這個(gè)速度，怎樣理解？ 4、要求老爺爺每天跑步要用多少時(shí)間，要先求出什么？ 5、現(xiàn)在你能解答了嗎，能解答的自己寫出解答過程，不能解答的請(qǐng)教老師。 6、指名口答解答過程，師生共同訂正。 四、全課總結(jié)： 1、說一說，今天學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？ 2、這節(jié)課，你有什么收獲嗎？有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有什么想要告訴老師和同學(xué)的嗎？請(qǐng)大家發(fā)表自己的見解。 五、課后作業(yè)：練習(xí)九第1-4題。 第1題：讀題后思考，你打算怎樣來(lái)計(jì)算這幾道題？（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)說自己心里的想法，尋找出最好的解題策略后再讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。） 第2