6小攝影師.doc

6、小攝影師 主備人：陳婷知識鏈接： 馬克西姆高爾基，前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家，社會活動家。他出身貧苦，親身經(jīng)歷資本主義殘酷的剝削與壓迫對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有了重要影響。登上文壇后，他塑造了一系列工人和無產(chǎn)階級革命者的英雄形象，抨擊了西方資本主義制度和反動思潮。代表作有海燕之歌，自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)等。前蘇聯(lián)有以高爾基命名的州和城市。課前獨(dú)學(xué)：一、給課文標(biāo)出段序，畫出會認(rèn)、會寫的生字所組成的詞語，用自己喜歡的方法記住他們。課文共（ ）個(gè)自然段。我畫出的詞語是： 。2、 放聲朗讀課文，做到正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍哦！加油！3、 我圍繞了文中的小泡泡進(jìn)行了思考。 我知道這名少先隊(duì)員是用什么辦法見到高爾基的。四、我的疑問： 課中導(dǎo)學(xué)： 第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1能正確、流利地朗讀課文。 2、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程： 一、小組分小節(jié)朗讀課文，要求做到正確、流利。 二、獨(dú)學(xué)檢測：1以“我要搶話筒”的形式，展示獨(dú)學(xué)部分的題目。2兩人小對子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，并互評星。三、曬曬我的朗讀：我能想象畫面，把課文朗讀得韻味十足。四、三人小對子討論后展示： 1交流識字方法。 2這篇課文講述的是一名（）為蘇聯(lián)文學(xué)家（）照相，因粗心忘帶膠卷未能照成的故事。從高爾基認(rèn)真對待孩子拍照的態(tài)度中，我感受到了高爾基對（）的關(guān)心愛護(hù)。五、曬曬我的積累本。（評星）學(xué)習(xí)收獲： 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。 2、分角色有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 通過讀人物的對話體會老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)。學(xué)習(xí)過程：一、小組合作（1） 有感情朗讀課文。（2） 交流以下問題1、 找出小男孩要給高爾基照相的原因。2、 分別找出高爾基和小男孩言行的句子。與學(xué)習(xí)伙伴交流你從中體會到了什么？3、 與學(xué)習(xí)伙伴分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，體會作者是怎樣通過或人物語言和行動描寫體現(xiàn)人物品質(zhì)的。 4、高爾基給我留下的印象是_ 小男孩給我留下的印象是_ 5、高爾基希望孩子來嗎？與學(xué)習(xí)伙伴有感情朗讀最后一句話。 6、思考：小男孩會回來嗎？我的猜想是：_2、 班級展示。3、 達(dá)標(biāo)檢測： 1、我能區(qū)分課文中這些多音字。擺弄（lngnng）雜志（zzh） 吩咐（fuf）打量（linglingliang）3、組詞校（ ） 期（ ） 安（ ） 罷（ ）膠（ ） 基（ ） 按（ ） 擺（ ）4、近義詞突然-（ ） 吩咐-（ ） 準(zhǔn)備-（ ） 轉(zhuǎn)告-（ ）5、給下面句子加標(biāo)點(diǎn)1、小男孩兒擺弄了很久很久 說 一切準(zhǔn)備停當(dāng)2、來吧 我讓他們放你進(jìn)來 高爾基說3、是的 小男孩兒站起來 鞠了個(gè)躬 請讓我進(jìn)去吧4、 拓展延伸： 1、續(xù)寫故事：小男孩因?yàn)榇中耐鼛z卷，相未照成。想一想：小男孩會再來嗎？如果他再來，高爾基會怎樣做？如果他不來，少先隊(duì)員的墻報(bào)怎么辦？選擇其中一種結(jié)果把你想的寫下來。 2、我要選擇高爾基的自傳體三部曲