足球 腳內側踢球教學案例分析.doc

足球 腳內側踢球教學案例分析大理州賓川縣金牛鎮(zhèn)第二初級中學 何貴芫一、教材分析踢球是足球運動的主要特征，是足球技術中最重要的技術，是隊員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結協(xié)作的優(yōu)良品質都具有重要的價值和意義。同時，通過對腳內側踢球的學習，還能發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調性等身體素質。二、學生學情分析本次課的授課對象為初二年級的學生，足球是他們比較喜愛的一項運動。通過了解，大部分男生有著一定的基礎，都比較熱愛足球運動，因此參與程度比較高，但是女生的基礎相對比較差，不太愛運動。三、教學目標（一）學習與了解腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內側踢球的動作概念，培養(yǎng)學生對足球的興趣。（二）通過本課的學習使70%以上的學生能正確掌握腳內側踢球的動作；發(fā)展學生的靈敏、速度等身體素質，提高其動作的協(xié)調性。（三）學生學習氣氛濃，樂意接受指導，享受運動成功的樂趣。四、教學重點、難點（一）重點：支撐腳的選位；（二）難點：支撐與擊球動作的銜接。五、教學方法本課多以游戲的方法，同時采用講解、示范、啟發(fā)、模仿等方法，根據(jù)學生的情況采用了分層次教學，循序漸進、由淺入深、由易到難，讓基礎薄弱的同學在教師的引導下有步驟、有計劃的進行練習，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，更好地促進學生努力達到教學目標。六、教學場地及器材：（一）場地：足球場1個；（二）器材：足球47個和標志桿20根。七、教學過程教學過程時間教學內容教師活動學生活動組織形式開始部分21、課堂常規(guī)2、宣布內容1、察看學生的集合情況2、師生問好，檢查服裝，宣布課的內容3、提出本課的目標要求1、體委整隊，檢查出勤情況并作匯報2、學生向老師問好并認真聽講3、記住本課內容及目標要求隊形： 準備部分6-81、慢跑2、游戲：躲避球1、教師講解慢跑的要求2、組織學生練習3、指揮學生做行進間徒手操1、教師講解游戲方法與規(guī)則2、指揮學生練習要求：踢球力量適中，注意力要集中，反應要迅速1、學生成二路縱隊繞圓慢跑二圈2、跟隨老師做行進間操（57節(jié)）1、學生分成人數(shù)相等的兩組，一組在圓上，另一組在圓內，圓上的學生向圓內學生踢球，若被擊中站到圓上參與踢球2、學生積極參與，認真練習圖示：圖示：13-15腳內側傳球1、原地傳球2、上步傳球1、展示圖示2、教師講解示范完整動作動作要點：支撐腳的位置；踢球腿的擺動；腳觸的部位3、組織學生練習4、教師巡回指導，多加強對女生的指導5、集中總結學生練習情況 1、學生觀看掛圖2、學生認真聽、看，建立完整動作概念3、學生兩人一球進行原地踢球練習（相隔8米）4、學生兩人一球進行上步踢球練習（相隔13米）5、學生展示動作圖示：圖示：基本部分10-15二、搶截球游戲三、運球射門接力游戲1、教師講解游戲規(guī)則2、指揮學生練習要求：用腳內側傳球；搶斷積極；1、教師講解游戲規(guī)則、方法2、指揮學生練習要求：積極參與比賽；射門要準確；3、擔任裁判，三局二勝制1、學生認真聽講，記住游戲規(guī)則2、學生四人、五人一組，其中3人、4人站成三角、四角，1人站在三角、四角內進行搶斷。若搶斷成功，則與傳球被搶斷者互換1、學生成四路縱隊站立，每隊排頭的學生持球，當聽到哨音后，持球的學生迅速用腳內側進行“8”字運球依次繞過標志桿，再用腳內側踢球將球射進球門，若未進，繼續(xù)射，直至射進球門。然后迅速將球撿起用腳內側傳給同伴，同伴用同樣的方法依次進行，直至最后一名學生2、最后一名的隊，做俯臥撐：5個組織：組織：結束部分51、放松練習2、總結1、指揮學生放松2、對本課進行小結3、安排值日生歸還器材1、學生深呼吸放松，抖動四肢放松2、學生認真聽，認真思考3、值日生歸還器材隊形：預計平均心率：125130次/分預計練習密度：35%40%八、教學反思本次課我以健康第一為指導思想，注重學生對足球最基本的腳內側踢球的掌握和實踐應用。在教學過程中，我以學生身心健康發(fā)展為目標，充分體現(xiàn)學生的主體地位，充分地發(fā)揮教師的主導作用。我通過各種趣味的小游戲，培養(yǎng)學生的體育意識，使學生在愉快、團結的學練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣，積極主動鍛煉身體，借以發(fā)展學生的協(xié)調性、靈敏性等身體素質，培養(yǎng)學生勇敢頑強的競爭意識和創(chuàng)新精神，讓學生感受足球帶來的快樂。整堂課的效果自我感覺還是比較良好，大多數(shù)學生都能夠踴躍的參與課堂中來，并且取得一些進步，但是也出現(xiàn)一些問題需要改進及反思。（一）教與學融通不到位。因學生不認真看示范，導致大多數(shù)學生實戰(zhàn)時支撐腳不到位，擺動腿無力，腳觸球的部位未準確把握，動作極不協(xié)調。（二）沒能關注到每個學生。在課后的研討中我才發(fā)現(xiàn)，我在教學的時候