綠色蟈蟈語(yǔ)文教案設(shè)計(jì).doc

綠色蟈蟈語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)能力目標(biāo)： 理解、積累狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味等詞語(yǔ)。 速讀課文，概述文章內(nèi)容。 品味文中美詞佳句，并分析其作用。 2、情感目標(biāo)： 感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章語(yǔ)言特色的能力。 【教學(xué)流程】 創(chuàng)景導(dǎo)入字詞教學(xué)語(yǔ)言品味速讀概括課堂小結(jié)閱讀練習(xí) 【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)能力目標(biāo)： 理解、積累狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味等詞語(yǔ)。 速讀課文，概述文章內(nèi)容。 品味文中美詞佳句，并分析其作用。 2、情感目標(biāo)： 感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 速讀課文，概述文章內(nèi)容，品味課文語(yǔ)言。 教學(xué)過(guò)程 一、課文導(dǎo)入 同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲(chóng)吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲(chóng)，也許你已經(jīng)從各類(lèi)文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥(niǎo)等各類(lèi)小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲(chóng)、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，大家再去拜訪(fǎng)一位昆蟲(chóng)朋友綠色蟈蟈。 作者簡(jiǎn)介：法布爾與昆蟲(chóng)記。 1823年，法布爾出生在法國(guó)南部一戶(hù)農(nóng)民家中。童年時(shí)代他就迷上了花草蟲(chóng)鳥(niǎo)。他不足19歲就立志研究昆蟲(chóng)。后來(lái)靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。為了進(jìn)一步研究昆蟲(chóng)，1880年他用積攢的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了一處坐落在荒地上的老舊民宅，他高興地給這個(gè)宅子取名為荒石園。年復(fù)一年，他在荒石園潛心研究昆蟲(chóng)，把研究成果屑進(jìn)一卷又一卷的昆蟲(chóng)記。 二、字詞教學(xué) 學(xué)生自由朗讀課文，勾畫(huà)字詞： 1、給加粗字注音： 喧囂()劫掠()靜謐() 狩獵()酷愛(ài)()吮吸() 氣氛()滿(mǎn)載而歸()喑啞() 篡奪()擾亂()更勝一籌() 篝火()螽斯()窸窣作響() 萵苣() 2、解釋并造句： 弱肉強(qiáng)食龐然大物驚惶失措津津有味 三、語(yǔ)言品味 學(xué)生再讀課文，找出自己最喜歡的美詞佳句。 1、你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么? 2、你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么? 明確：這是一篇介紹蟈蟈的科普說(shuō)明文，它的語(yǔ)言不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格，即有對(duì)昆蟲(chóng)形象的描繪，又有個(gè)人情感的流露，表現(xiàn)對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情，語(yǔ)言顯得生動(dòng)感人。 四、速讀概括 朗讀課文，感知課文內(nèi)容： 1、綠色蟈蟈外表有哪些特征?作者主要寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性? 明確：蟈蟈的外形特征：這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。 2、作者怎樣不斷變化對(duì)綠色蟈蟈的稱(chēng)呼的，找出這些稱(chēng)呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱(chēng)呼，這樣有什么效果? 明確：狂熱的狩獵者、籠里的囚犯，蟬的屠夫。作者不斷變化稱(chēng)呼，表現(xiàn)了對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)，也使文章更加生動(dòng)，描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。 3、作者是怎樣引出蟈蟈的呢? 明確：課文第一段并沒(méi)有寫(xiě)蟈蟈，是寫(xiě)別人歡度國(guó)慶的日子里，自己還沒(méi)有忘記觀察昆蟲(chóng)。我獨(dú)自一人說(shuō)明作者對(duì)他熱愛(ài)的事業(yè)的執(zhí)著。第二段由蟬的哀號(hào)引出了本文的主人公蟈蟈。這是富于匠心的寫(xiě)作思路。 4、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的? 明確：實(shí)驗(yàn)和觀察。 5、本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)歸納本文的寫(xiě)作特色。 寫(xiě)作特色：文藝筆調(diào)，即有對(duì)蟈蟈的形象描寫(xiě)，又有個(gè)人情感的流露。生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。擬人手法的運(yùn)用，使文章自然、親切、增強(qiáng)了可讀性。比較說(shuō)明方法的運(yùn)用，突出了蟈蟈的生活習(xí)性。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)能力目標(biāo)： 運(yùn)用語(yǔ)言。 課外拓展，檢測(cè)反饋。 2、情感目標(biāo)：感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章語(yǔ)言特色的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、語(yǔ)言運(yùn)用：聽(tīng)寫(xiě)生字生詞。 2、投影練習(xí)。 3、評(píng)講練習(xí)卷。 二、課外拓展 三級(jí)講練P62第二題。 三、課堂小結(jié) 法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，自里行間洋溢著對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思，求真的探索為人類(lèi)奉獻(xiàn)了智慧之果。 四、練筆 請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫(xiě)作特