小學(xué)黃山奇松的教案.doc

小學(xué)黃山奇松的教案 黃山奇松是九年義務(wù)教育蘇教版六年制第八冊的一篇課文，向我們介紹了黃山的四色之一奇松，概括了黃山松樹姿態(tài)獨特、瀟灑、挺秀，表達了作者對祖國大好河山的熱愛之情，適合學(xué)生朗讀。可設(shè)計如下教學(xué)過程： 一、交流資料，引入新課。 1、請同學(xué)們齊讀課題。 2、你對黃山了解多少？誰能用搜集來的資料介紹一下。 3、課題中的“奇”是什么意思？黃山松到底奇在哪兒，引得人們對它如此偏愛呢？請同學(xué)們到文中找答案吧。 二、初讀課文，漸入意境。 1、自由讀課文，要求字字讀準，句句讀通。 2、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 3、思考：黃山松到底“奇”在哪里？ 三、細讀課文，感悟生活。 1、自由讀課文，讀完想想課文主要寫什么？(具體描繪三大名松的動人姿態(tài))(板書：三大名松) 2、快速讀，分別找出描寫這三大名松的句子來。 分別指名讀：迎客松，陪客松，送客松。 3、細讀課文，體會每棵松樹的動人姿態(tài)。 學(xué)習(xí)“迎客松”。 課文是怎樣描寫迎客松的？從文中找出有關(guān)句子讀一讀，說說迎客松給你留下了什么印象。(看插圖說話)(板書：迎客松) 指名回答、交流，聯(lián)系上下文理解詞語。 “飽經(jīng)風(fēng)霜”什么意思？這里指誰飽經(jīng)風(fēng)霜？說明什么？誰來讀一讀？ (2)作者為什么說飽經(jīng)風(fēng)霜的迎客松是黃山第一奇松？(學(xué)生回答后板書：雖然卻) “如同”相當(dāng)于什么？把什么比作了什么？ 想象迎客松的樣子，做做動作。 再讀這句話，想想你還讀懂了什么？(因為他的姿態(tài)很像所以人們稱它為迎客松) (3)引讀：迎客松不愧為一大名松，古樸蒼健，姿態(tài)雄偉，如今這棵迎客松已經(jīng)成為()，乃至()。 邊讀邊想想這句話怎樣用“不僅而且”來表達。 (4)看圖試背誦描寫迎客松的句子，邊讀邊想象和體會。 學(xué)習(xí)“陪客松” 過渡：黃山松真神奇啊!當(dāng)游客被迎客松熱情地迎接到黃山上后，接著誰來陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光？(板書：陪客松) (1)自由讀描寫陪客松的句子，說說你讀懂了什么？ (2)這里把陪客松比作了什么？這樣寫好在哪里？如果沒有如“綠色的巨人”，效果有什么不同？(板書：如同) (3)再讀句子，說說陪客松的樣子，它與迎客松有什么不同？ 指名讀，試背描寫陪客松的句子。 學(xué)習(xí)“送客松” 過渡：當(dāng)游客飽覽美麗的黃山風(fēng)光后，接著誰來向游客依依不舍地告別？(板書：送客松) (1)指名讀描寫送客松的句子。（看插圖） (2)比較描寫送客松的第一句和迎客松的第一句，說說這兩棵松樹最大的不同是什么？ (3)指名讀第二句。 想想這里的“好象”可以換成哪些詞(板書：好象) 說說送客松名字的由來。 指導(dǎo)背誦。 4、誰能用自己的話說說黃山松“奇”在哪里？邊看圖邊朗誦描寫黃山松的精彩詞句，再次感受黃山松的神奇魅力。 5、這么神奇的黃山松，在哪里觀看最好呢？ 用怎樣的語氣來讀這句話。 6、現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，登黃山最妙的觀松處玉屏樓，觀賞姿態(tài)獨特的黃山奇松。配樂朗誦課文第二部分。 四、引讀課文，移步賞景。 1、引讀：黃山松不愧是黃山第一絕，它們千姿百態(tài)，近看或或或遠看或或或從整體上看有的有的。省略號說明什么？理解“千姿百態(tài)”一詞，它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇更加秀美。 師生引讀，生生引讀，指名引讀。 (板書：千姿百態(tài)) 2、這里寫出了黃山松的什么？誰來讀一讀？ 五、總結(jié)全文，體驗情感。 1、黃山松樹以迎客松、陪客松、送客松聞名天下，此時你對黃山奇松是一種怎樣的情感，請用自己喜歡的方式來表達，可以朗