《我來造一張紙》小學(xué)科學(xué)教案.doc

我來造一張紙小學(xué)科學(xué)教案 一、設(shè)計(jì)思路： 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的，學(xué)生是科學(xué)探究的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。課堂教學(xué)要“重學(xué)生發(fā)展”，輕“知識傳授”；重學(xué)生“研”，輕教師“教”；重“探究過程”，輕“探究結(jié)果”。擺脫以知識為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，著重體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以問題作為探究的主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究，力圖貫徹新課程的教學(xué)思路，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，把知識的獲取過程看作比知識本身更為重要。重視學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，結(jié)合小學(xué)生認(rèn)識事物的特點(diǎn)和規(guī)律，把知識教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、情感、態(tài)度的過程中，圍繞“以探究為核心”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)： 認(rèn)識紙與人們生活的密切關(guān)系。了解古代造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝一般流程。知道造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。 2、技能目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“制漿灌漿濾水壓干成紙”的簡單手工造紙過程。讓學(xué)生體驗(yàn)簡單的造紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙張的來之不易。 3、情感目標(biāo)： 在探究的過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和勤儉節(jié)約的思想。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生體驗(yàn)簡單的“造紙”過程，進(jìn)一步理解紙是由各種纖維經(jīng)過加工而成的。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 小組成員分工合作，共同經(jīng)歷造一張紙的完整過程，并探究解決有關(guān)紙的相關(guān)研究問題。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾等每小組一份。 2、古代和現(xiàn)代造紙工藝的影像、圖片或文字資料。 3、民豐造紙工廠的造紙工藝流程的錄像。 六、教學(xué)活動(dòng)過程 教學(xué)步驟 （一）談話引入 （二）實(shí)驗(yàn)探究 （三）交流成果 （四）拓展延伸 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 師：上節(jié)課，我們研究了許多紙的性質(zhì)。你們還記得嗎？ 師：那么誰能告訴大家，造紙術(shù)是哪個(gè)國家最早發(fā)明的，又是怎樣造出來的？ 師：（出示課件）我們一起來觀看古代造紙的過程。 師：（課件演示） 師：看了這些圖片與資料，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，你們猜猜看是什么？你們又有什么想法？ 師：對，造紙，今天我們也來造一張紙。 師：看到桌上的材料，小組成員討論一下，我們小組打算采用怎樣的方法，選用哪些材料，按照怎樣的方法來造紙？ 師：請各小組發(fā)表自己的設(shè)計(jì)方案。 師：請大家選擇合適的方案進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。 師：一邊巡視指導(dǎo)，一邊以一個(gè)大朋友的身份參與到學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)中。 師：剛才大家的探究很投入，研究的成果也出來了?，F(xiàn)在誰能告訴大家，紙是怎樣一步一步造出來的？ 師：以小組為單位，分別匯報(bào)自己的研究成果。 教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，共同歸納造紙工藝的一般過程。 師：（板書）造紙的過程： （1）調(diào)制紙漿。 （2）濾水壓平成“紙”。 （3）從棉布上把“紙”揭下來。 師：召開造紙工藝成果發(fā)布會(huì)。請各小組展示自己的勞動(dòng)成果。 師：誰還愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)？ 師：比較一下，我們造的紙的厚薄一樣嗎？紙面平整嗎？怎樣才能造一張厚薄均勻的紙？ 師：我們現(xiàn)代的造紙工廠，是不是也像我們這樣造紙的嗎？ 師：（出示錄像片）觀看嘉興民豐造紙廠的造紙工藝流程，教師略加解釋、補(bǔ)充、說明。 師：本節(jié)課你的最大收獲有哪些？還有什么疑問？還有什么想法？ 師：（總結(jié)）。 小小一張紙，涉及到那么多的科學(xué)知識，請大家在課外搜集一些紙品材料，準(zhǔn)備下一節(jié)課繼續(xù)探究有關(guān)紙的相關(guān)問題。 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 生：紙由各種纖維組成的。不同的紙?jiān)陬伾?、光潔度、厚薄程度等方面都不相同?生：學(xué)生各抒己見，紛紛發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。講述古代造紙的工藝流程。 生：觀看課件。 生：造紙，自己親手造一張紙。 生：各小組成員，紛紛商量自己的活動(dòng)方案。 生：各小組發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)研究方案。其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的方案。 生：學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作開始。 生：各小組匯報(bào)自己的研究情況。 生：各小組紛紛推出自己的作品。 生：