“大自然的啟示”研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案.doc

“大自然的啟示”研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 （怎么會(huì)想到本課 題的）：從蝙蝠的超聲波發(fā)明了雷達(dá)，從鋸齒草發(fā)明了鋸子；從螢火蟲(chóng)發(fā)明了人工冷光；從鯊魚(yú)發(fā)明了新式泳衣天為什么會(huì)下雨？前幾年突襲而來(lái)的雪災(zāi)，地震、海嘯、等讓我們受到了一次深刻的教訓(xùn)，我國(guó)人口日益增多，環(huán)境保護(hù)意識(shí)日益變淺，所以我國(guó)出現(xiàn)了很多環(huán)境污染問(wèn)題，直接或間接導(dǎo)致了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人民的身心健康。不然的話大自然會(huì)報(bào)復(fù)人類(lèi)的。通過(guò)本課題研究提醒大家我們每個(gè)人都要保護(hù)環(huán)境，這樣對(duì)人對(duì)己都有好處，因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)地球上，需要我們共同努力，建設(shè)出一個(gè)綠色世界，大自然是我們最好的老師，走進(jìn)大自然，認(rèn)真觀察，用心體會(huì)，在奇妙的大自然中得到啟發(fā)，來(lái)愛(ài)護(hù)大自然，在奇妙的大自然中得到啟發(fā)，這應(yīng)該是孩子們比較感興趣的內(nèi)容，所以我選擇了本課題。2、課題的意義 （為什么要進(jìn)行本 課題的研究）：通過(guò)本次課題研究讓學(xué)生知道大自然的現(xiàn)狀，要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處，從大自然中受到啟示。通過(guò)親身實(shí)踐，較為全面地了解大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家庭的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學(xué)習(xí)、利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)實(shí)施本活動(dòng)，學(xué)生親自開(kāi)展調(diào)查與考察，體驗(yàn)課題探索的過(guò)程與方法，從觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。3、課題介紹： 本次研究性學(xué)習(xí)的選題與小孩子喜歡大自然的特點(diǎn)相適應(yīng)，正適合中高年級(jí)的小學(xué)生，學(xué)生從大自然中受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，重在播下興趣的幼芽。他們的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明可能是前人已經(jīng)有了的，但只要是學(xué)生自己觀察、思考、實(shí)踐所得一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生明白想改造大自然就必須先要了解大自然，懂得大自然，學(xué)習(xí)大自然。想當(dāng)然，往往會(huì)事與愿違，還會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)致命性的毀滅。學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍，上網(wǎng)收集資料，通過(guò)請(qǐng)教長(zhǎng)輩和專家等等，了解大自然，學(xué)到更多的知識(shí)，更加熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，本課題學(xué)習(xí)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，采用分組活動(dòng)，社會(huì)調(diào)查，討論研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，開(kāi)展擂臺(tái)賽、互動(dòng)游戲等形式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和展示活動(dòng)成果。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法知識(shí)與技能：一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)；另一方面要進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 過(guò)程與方法：（1）學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過(guò)程。 （2）學(xué)生通過(guò)研究活動(dòng)培養(yǎng)自主能力和收集、和加工信息的能力。 （3）學(xué)生通過(guò)和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過(guò)程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）了解大自然，學(xué)到更多的知識(shí)，更加熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，有的是講大自然給人類(lèi)的警示，告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事。 （2）通過(guò)正反對(duì)比，樹(shù)立以保護(hù)環(huán)境的人為榜樣、樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和熱愛(ài)勞動(dòng)的信念，立志為國(guó)家、為人民做貢獻(xiàn)。 三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）本次研究性學(xué)習(xí)的選題是通過(guò)生動(dòng)的事例介紹科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的特點(diǎn)相適應(yīng)，正適合中高年級(jí)的小學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)教育中正好處在萌芽狀態(tài)，他們開(kāi)始學(xué)著思維和分析，他們喜歡對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行分析，求知欲強(qiáng)，思維活躍。他們學(xué)著探索，學(xué)著質(zhì)疑，學(xué)著創(chuàng)新，在知識(shí)積累的開(kāi)始期，開(kāi)始培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。四年級(jí)的學(xué)生有一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)中的好奇心和探究欲望很強(qiáng)烈，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的小組合作經(jīng)驗(yàn)和能力，信息技術(shù)的基本操作和技能也有一定的掌握，將通過(guò)本文的學(xué)習(xí)與學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行超文本閱讀結(jié)合起來(lái)，從而通過(guò)本次活動(dòng)鍛煉學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)）大自然的啟示研究目標(biāo)旨在讓孩子們通過(guò)環(huán)境對(duì)比獲得靈魂的感動(dòng)。通過(guò)小組之間的協(xié)作去收集資料，使學(xué)生從中受到生命意義的啟迪，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準(zhǔn)備。通過(guò)查閱資料，調(diào)查訪問(wèn)、上傳資料、網(wǎng)站建立、展覽交流、成果報(bào)告等一系列活動(dòng)來(lái)達(dá)到目的。 學(xué)生可能選擇的子課題有： 1從災(zāi)害啟示出要保護(hù)環(huán)境 2從動(dòng)植物的生長(zhǎng)啟示出做人要有奉獻(xiàn)的精神， 3.從動(dòng)植物的生老病死（生命循環(huán)）啟示出生命的可貴，做人要過(guò)得有意義 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)有關(guān)大自然的資料，制定小組研究方案，并按照自己的活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)查研究，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽，掌握計(jì)算機(jī)基本操作知識(shí)和技能，克服困難，最終取得屬于自己的研究成果。在此過(guò)程中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積累和豐富課外知識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和人文文化素養(yǎng)，研究大自然的特點(diǎn)和掌握規(guī)律，研究生物的特點(diǎn)，按自然規(guī)律辦事，從大自然中受到啟示，從而更好地指導(dǎo)人類(lèi)發(fā)明創(chuàng)造更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理開(kāi)發(fā)、利用大自然，為人類(lèi)服務(wù)。同時(shí)發(fā)展自己的觀察、想象等思維品質(zhì)。讓學(xué)生從中受到生命意義的啟迪。通過(guò)查閱資料，調(diào)查訪問(wèn)、上傳資料、網(wǎng)站建立、展覽交流、成果報(bào)告等一系列活動(dòng)來(lái)達(dá)到目的。 本次研究的最終成果會(huì)以調(diào)查報(bào)告、朗誦、歌唱、圖片展、故事會(huì)等形式，在成果報(bào)告會(huì)上展現(xiàn)給大家，并集合各小組的研究成果，通過(guò)課題網(wǎng)站的建設(shè)，上傳資料、展覽交流，與其他班級(jí)的同學(xué)乃至家長(zhǎng)，共享資源、分享成果的喜悅。六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段： （動(dòng)員和培訓(xùn)）聽(tīng)介紹、提出自己的疑難和想法小組交流課堂討論。激發(fā)興趣，選定課題。用第一篇為例子引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，產(chǎn)生研究的欲望第1周第二階段： （課題準(zhǔn)備階段）全班討論提出子課題 1、學(xué)生分組選定課題后走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活開(kāi)展觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，形成個(gè)人研究方向。 2、在課后交流、研討，初步產(chǎn)生小組合作內(nèi)容。策略：頭腦風(fēng)暴，形成方案。 小組合作，繼續(xù)通過(guò)各種途徑查閱、收集有關(guān)方面的圖文資料。視情況提供。幫助學(xué)生完成活動(dòng)前的知識(shí)鋪墊。 1.開(kāi)放地設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生在自主解釋中提升自己。 2.揭示研究?jī)?nèi)容，選定課題。第2至3周第三階段： （課題實(shí)施階段）1、匯報(bào)活動(dòng)，簡(jiǎn)單反思，收集各方面資料 2寫(xiě)一些活動(dòng)的體會(huì)小組內(nèi)部討論、交換意見(jiàn)，小組向老師和全班同學(xué)匯報(bào)方案 3、開(kāi)題報(bào)告和評(píng)審1、過(guò)程指導(dǎo)：研究方法的使用指導(dǎo) 2、指導(dǎo)學(xué)生用文字、手抄報(bào)、電子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)實(shí)踐過(guò)程和成果。第4周 第四階段： （評(píng)價(jià)、總結(jié)與反思階段）1、各小組匯報(bào)。 （1）環(huán)境污染圖片展 （2）保護(hù)環(huán)境頌（談故事） （3）從災(zāi)害啟示出要保護(hù)環(huán)境 （4）從動(dòng)植物的生長(zhǎng)啟示出做人要有奉獻(xiàn)的精神， （5）.從動(dòng)植物的生老病死（生命循環(huán)）啟示出生命的可貴，做人要過(guò)得有意義1、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)。 2、作回顧活動(dòng)整體反思。第5周七、總結(jié)與反思（總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）這次的研究性學(xué)習(xí)出乎我的意外，它很受學(xué)生青睞的。因?yàn)閺膶W(xué)生的興趣、態(tài)度、意識(shí)等方面來(lái)看，由于研究性學(xué)習(xí)一改以往學(xué)科課程單一的學(xué)習(xí)模式，跳躍的進(jìn)行知識(shí)技能的整合，注重讓學(xué)生運(yùn)用各種方式開(kāi)展有趣的實(shí)踐活動(dòng)，使他們走出課堂，走進(jìn)生活，融入社會(huì)，這對(duì)于知識(shí)能力尚淺又充滿好奇心的小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。既可以挑戰(zhàn)他們的勇氣，又培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。該課程能夠促使其增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野，對(duì)自己參與實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)