河北省衡水中學(xué)高一生物下學(xué)期第一次調(diào)研試卷（含解析）.doc

2013-2014學(xué)年河北省衡水中 學(xué)高一（下）第一次調(diào)研生物試卷一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共40分下列每小題所給選項(xiàng)有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填涂在答題卡上）1（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）下列有關(guān)細(xì)胞的敘述不正確的是（）a沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是病毒b核糖、atp、脫氧核苷酸都有c、h、o、n、pc同一水稻植株的不同體細(xì)胞中dna相同d沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞也可能進(jìn)行光合作用2（1分）（2014秋安溪縣校級(jí)期中）下列有關(guān)元素和化合物的敘述不正確的是（）a纖維素是植物細(xì)胞壁的主要成分，其基本組成單位是葡萄糖b多糖、蛋白質(zhì)、核酸等物質(zhì)形成過(guò)程中都要脫去水分子c在不良環(huán)境下植物體內(nèi)自由水的含量較多d蛋白酶催化蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物是多肽3（1分）（2014秋寧城縣期末）生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別，其原因不可能是（）a組成肽鍵的化學(xué)元素不同b組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同c氨基酸排列順序不同d蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同4（1分）（2014沙坪壩區(qū)校級(jí)三模）如圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時(shí)的模式圖，根據(jù)此圖得出的結(jié)論，不正確的是（）a圖中出現(xiàn)了三處明顯的錯(cuò)誤b被稱為有機(jī)物合成“車間”的結(jié)構(gòu)是7c在細(xì)胞分裂末期，7的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)，合成結(jié)構(gòu)8d如果用一定手段破壞7所示的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)結(jié)構(gòu)95（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）假設(shè)將標(biāo)號(hào)為甲、乙、丙的同一種植物細(xì)胞分別放在abc三種不同的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后得到如圖所示狀態(tài)（原生質(zhì)層不再變化）據(jù)圖分析推理正確的是（）實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為abc實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度為c=ba實(shí)驗(yàn)后丙細(xì)胞的吸水能力最強(qiáng)實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞液濃度丙乙甲abcd6（1分）（2014秋赤坎區(qū)校級(jí)期中）某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖示的滲透作用實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)外液面平齊，記作零界面實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)部液面的變化趨勢(shì)為（）abcd7（1分）（2014秋開(kāi)封縣校級(jí)月考）以下各項(xiàng)中，前者隨后者變化的情況與如圖走勢(shì)相符的是（）a前者是動(dòng)物細(xì)胞體積，后者是外界蔗糖溶液的濃度b前者是物質(zhì)運(yùn)輸效率，后者是該細(xì)胞表面積與體積的比c前者是酶促反應(yīng)速率，后者是酶濃度d前者是光合作用速率，后者是光照強(qiáng)度8（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）某班同學(xué)利用光學(xué)顯微鏡對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行觀察并作了記錄，下列記錄不正確的是（）a在觀察洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，能看到根尖分生區(qū)細(xì)胞中染色體向兩極移動(dòng)b在高倍鏡下可以看到黑藻的葉綠體呈綠色c剛發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到清水中，若發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原說(shuō)明為活細(xì)胞d若觀察的細(xì)胞是無(wú)色透明的，為了取得明顯的效果，應(yīng)調(diào)節(jié)小光圈平面鏡9（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）如圖分別表示溫度、ph與酶活性的關(guān)系，下列敘述正確的是（）a曲線a表示某種酶與溫度的關(guān)系，a點(diǎn)和c點(diǎn)對(duì)酶的影響相同b曲線b可以表示人體內(nèi)胃蛋白酶的活力c曲線c可以表示人體內(nèi)唾液淀粉酶的活力d曲線d表示為在一個(gè)容器內(nèi)，測(cè)得溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響10（1分）（2015岳陽(yáng)模擬）有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的o2時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和co2的量如圖所示據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是（）a氧濃度為a時(shí)酵母菌沒(méi)有有氧呼吸，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸b當(dāng)氧濃度為b和d時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸的過(guò)程會(huì)不同c當(dāng)氧濃度為c時(shí)，的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵da、b、c、d不同氧濃度下，細(xì)胞都產(chǎn)生和atp11（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）下列有關(guān)酶的敘述正確的是（）a所有酶用雙縮脲試劑進(jìn)行檢驗(yàn)都可以呈現(xiàn)紫色反應(yīng)b酶只能在活細(xì)胞中起作用c同一種酶可存在于形態(tài)結(jié)構(gòu)不同的活細(xì)胞中d酶分子結(jié)構(gòu)在高溫、低溫、過(guò)酸、過(guò)堿條件下均會(huì)受到破壞而使酶失去活性12（1分）（2010寶山區(qū)一模）溫室栽培不受季節(jié)、地域限制，可為農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育提供最適宜的條件，有利于提高農(nóng)作物的品質(zhì)和產(chǎn)量在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物，以下措施不能提高農(nóng)作物產(chǎn)量的是（）a增加室內(nèi)co2濃度b適當(dāng)增大室內(nèi)晝夜溫差c增加光照強(qiáng)度d采用綠色玻璃蓋頂13（1分）（2014秋開(kāi)封縣校級(jí)月考）把蠶豆植株放在濕潤(rùn)的空氣中照光一段時(shí)間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片，先在清水中觀察，然后用質(zhì)量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液取代清水，繼續(xù)觀察，結(jié)果如圖所示對(duì)此現(xiàn)象的推斷不合理的是（）a清水中的保衛(wèi)細(xì)胞吸水導(dǎo)致氣孔開(kāi)放b蔗糖溶液的保衛(wèi)細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉c0.3 g/ml的蔗糖溶液澆灌植物將會(huì)導(dǎo)致光合速率下降d蔗糖溶液中的保衛(wèi)細(xì)胞很快出現(xiàn)質(zhì)壁分離并自動(dòng)復(fù)原14（1分）（2015閘北區(qū)二模）如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，其中13代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)下列相關(guān)敘述正確的是（）a1和3都具有雙層生物膜b1和2所含酶的種類相同c2和3都能產(chǎn)生大量atpd甲、乙分別代表丙酮酸、15（1分）（2011和平區(qū)校級(jí)一模）某學(xué)生為了驗(yàn)證唾液的功能，做了如下一組實(shí)驗(yàn)：取甲、乙兩試管，分別加入等量的淀粉糊（2ml），甲試管內(nèi)又加入了2ml唾液兩試管同時(shí)在37的溫水中保持10min后取出，各加入0.5ml碘液，發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)呈藍(lán)色反應(yīng)此學(xué)生的實(shí)驗(yàn)程序上存在一個(gè)問(wèn)題，它是（）a乙試管應(yīng)置于低溫或室溫b乙試管應(yīng)加胃液c乙試管應(yīng)加與唾液等量的蒸餾水d應(yīng)再加一個(gè)試管，內(nèi)加些酸或堿16（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）（甲）表示的是人與植物的淀粉酶在不同的ph中的活性，（乙）表示的是三種脫氫酶（abc）的活性受溫度影響的情況下列說(shuō)法中，正確的是（）a甲圖ph為5時(shí)，植物淀粉酶的活性最高b若細(xì)胞質(zhì)由中性變成酸性，人淀粉酶的活性漸漸升高c乙中，活性溫度范圍最廣的酶是bd乙中，能知道c酶的最適活性溫度為40度17（1分）（2011興化市模擬）圖表示研究nahco3溶液濃度影響光合作用速率的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）a將整個(gè)裝置放在光下，毛細(xì)管內(nèi)的紅色液滴會(huì)向左移動(dòng)b將整個(gè)裝置置于暗室，一段時(shí)間后檢查紅色液滴是否移動(dòng)，可以證明光是光合作用的必要條件c當(dāng)nahco3溶液濃度不變時(shí)，在b內(nèi)加入少量蠕蟲，對(duì)紅色液滴移動(dòng)不產(chǎn)生明顯影響d為使對(duì)照更具說(shuō)服力，應(yīng)將伊爾藻置于蒸餾水中（不含nahco3） 的燒杯中18（1分）（2012溧水縣校級(jí)二模）如圖所示某陽(yáng)生植物細(xì)胞在夏季晴天某一天內(nèi)的光合作用過(guò)程中c3、c5化合物的數(shù)量變化若第二天中午天氣由光照強(qiáng)烈轉(zhuǎn)向陰天時(shí)，葉綠體中c3含量的變化、c5含量的變化分別相當(dāng)于曲線中的（）acd段（x），bc段（y）bde段（x），de段（y）cde段（y），cd段（x）dbc段（y），bc段（x）19（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）關(guān)于藍(lán)藻和蛔蟲結(jié)構(gòu)及代謝特征的比較，正確的是（）a藍(lán)藻可以吸收利用c02，蛔蟲不能吸收利用c02b藍(lán)藻是光能自養(yǎng)型生物，蛔蟲是化能自養(yǎng)型生物c藍(lán)藻細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，蛔蟲細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂d藍(lán)藻有葉綠體，蛔蟲沒(méi)有葉綠體20（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）在真核生物細(xì)胞中，下列過(guò)程只在生物膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的一組是（）a氧氣的生成badp轉(zhuǎn)變?yōu)閍tpc二氧化碳的生成d胃蛋白酶的合成21（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）下列是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果，其中不正確的是（）紙層析法分離葉綠體中色素，其顏色從上到下依次是黃色、橙黃色、藍(lán)綠色和黃綠色顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂，在細(xì)胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期細(xì)胞將肝臟研磨液煮沸并冷卻后，加入過(guò)氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡檢測(cè)co2產(chǎn)生的多少可以使用重鉻酸鉀，看產(chǎn)生灰綠色的時(shí)間長(zhǎng)短在模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，正方體瓊脂塊的體積是無(wú)關(guān)變量abcd22（1分）（2014春淄博校級(jí)月考）關(guān)于人體內(nèi)的細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，不正確的是（）a細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過(guò)程b細(xì)胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率c細(xì)胞的癌變由于基因突變使細(xì)胞分裂異常d細(xì)胞的衰老與凋亡意味著動(dòng)物個(gè)體的衰老和死亡23（1分）（2014春珠海期末）如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中為不同的細(xì)胞，ac表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（）a進(jìn)入c過(guò)程后的細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)酶活性降低，但含水量增加b的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同cb過(guò)程是一個(gè)持久性的變化過(guò)程da過(guò)程染色體的數(shù)目變化要經(jīng)歷2n4n2n24（1分）（2014春淄博校級(jí)月考）下列關(guān)于人和動(dòng)物細(xì)胞的敘述，正確的是（）正常細(xì)胞癌變后細(xì)胞表面結(jié)構(gòu)改變細(xì)胞分化在老年時(shí)達(dá)到最大限度細(xì)胞內(nèi)水分減少，代謝速度減慢是衰老細(xì)胞的特點(diǎn)之一 癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān)細(xì)胞死亡是受基因控制的程序性死亡a四項(xiàng)b三項(xiàng)c兩項(xiàng)d一項(xiàng)25（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）下列有關(guān)有絲分裂的說(shuō)法如圖不正確的是（）a若表示一條染色體上dna含量變化，則cd發(fā)生在有絲分裂的末期b若表示細(xì)胞中dna含量變化，則cd發(fā)生在有絲分裂的末期c若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，則在bc段該細(xì)胞中有中心體在起作用d子細(xì)胞可能分化形成組織26（1分）（2014春淄博校級(jí)月考）處于有絲分裂過(guò)程中的植物細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)（a），染色單體數(shù)（b），dna分子數(shù)（c）可表示為如圖所示的關(guān)系，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)不可能發(fā)生（）a染色質(zhì)高度螺旋化成染色體b著絲點(diǎn)分裂，單體分開(kāi)c核膜核仁逐漸消失d著絲點(diǎn)排在赤道板上27（1分）（2014春淄博校級(jí)月考）如圖是從一種生物體內(nèi)獲得的某種細(xì)胞的示意圖，描述中正確的是（）a在顯微鏡下可觀察到染色體、紡錘體及赤道板b圖示細(xì)胞的分裂過(guò)程中不可能出現(xiàn)細(xì)胞板的形成c這種生物體內(nèi)所含的多糖是糖元，二糖是蔗糖d此時(shí)細(xì)胞中含有4條染色體，8個(gè)dna分子28（1分）（2015春淮南校級(jí)期中）圖示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞裝片的制作與觀察過(guò)程，下列相關(guān)敘述不正確的是（）ab過(guò)程的主要目的是洗去解離液，避免對(duì)染色的影響bc過(guò)程使用的1%龍膽紫是一種堿性染料c制作完裝片后需輕輕按壓蓋玻片，使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)d在顯微鏡下可以看到多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期29（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）如圖為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖，下列敘述中不正確的是（）aa點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生atp的細(xì)胞器只有線粒體bb點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等c當(dāng)植物缺鎂時(shí)，b點(diǎn)將向右移dc點(diǎn)之后的限制氧氣釋放的因素只有溫度30（1分）（2014秋宜春校級(jí)期末）如圖所示表示滲透作用的裝置，其中半透膜為膀胱膜，圖1、3溶液a、b、a、b濃度分別用ma、mb、ma、mb表示，圖2、4分別表示一段時(shí)間后，液面上升的高度為h1、h2葡萄糖能通過(guò)半透膜，蔗糖不能通過(guò)半透膜以下敘述不正確的是（）a如果a為清水，a為30%的葡萄糖溶液則圖1漏斗中的液面上升b滲透作用需要兩個(gè)條件：半透膜及膜的兩側(cè)有濃度差c若a、b、a、b均為蔗糖溶液，且mamb、ma=mbma，則達(dá)到平衡后，h1大于h2d若a、b、a、b均為蔗糖溶液，且mamb、ma=mbma，則達(dá)到平衡后mamb31（1分）（2004上海）在自然條件下，有關(guān)植物呼吸作用的敘述中，正確的是（）a有氧呼吸過(guò)程中，中間產(chǎn)物丙酮酸必須進(jìn)入線粒體b高等植物只能進(jìn)行有氧呼吸，不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸c(diǎn)有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳d有氧呼吸的強(qiáng)度晚上比白天強(qiáng)32（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）豬籠草是一種食蟲植物，它以瓶樣帶蓋的變態(tài)葉捕捉昆蟲，并以其分泌物消化蟲體某位同學(xué)做了以下的實(shí)驗(yàn)：取6支試管，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)小時(shí)后觀察現(xiàn)象，記錄如表相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）試管編號(hào)加入物條件現(xiàn)象12ml水+1cm3瘦肉塊室溫?zé)o明顯變化22ml新鮮分泌物+1cm3瘦肉塊室溫瘦肉塊明顯變化32ml水+1cm3肥肉塊室溫?zé)o明顯變化42ml新鮮分泌物+1cm3肥肉塊室溫?zé)o明顯變化52ml水+1cm3馬鈴薯塊室溫?zé)o明顯變化62ml新鮮分泌物+1cm3馬鈴薯塊室溫?zé)o明顯變化a此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分泌物中有蛋白酶，沒(méi)有淀粉酶和脂肪酶b試管1、3和5在此實(shí)驗(yàn)中未起作用，應(yīng)該刪掉c豬籠草能捕食昆蟲，捕食昆蟲的目的是補(bǔ)充土壤中缺少的n元素d若想證明分泌物具有高效性，可將分泌物稀釋后進(jìn)行試驗(yàn)33（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）細(xì)胞增殖過(guò)程中dna含量會(huì)發(fā)生變化通過(guò)測(cè)定一定數(shù)量細(xì)胞的dna含量，可分析其細(xì)胞周期根據(jù)細(xì)胞dna含量不同，將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)如圖從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，正確的是（）a甲、丙組細(xì)胞中的染色體（質(zhì)）均存在姐妹染色單體b乙組細(xì)胞正在進(jìn)行dna復(fù)制，核糖體、線粒體活躍c丙組細(xì)胞都沒(méi)有核膜，只有部分細(xì)胞染色體加倍d抑制dna 的復(fù)制，丙組細(xì)胞會(huì)增多，乙組細(xì)胞減少34（1分）（2013虹口區(qū)二模）用帶放射性的胸苷培養(yǎng)某動(dòng)物體細(xì)胞（染色體數(shù)為12），處于s期的細(xì)胞都會(huì)被標(biāo)記，再換無(wú)放射性培養(yǎng)液定期檢測(cè)，結(jié)果見(jiàn)如圖若加入過(guò)量胸苷，s期的細(xì)胞立刻被抑制，而其他時(shí)期的細(xì)胞不受影響下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）a正常情況下，約2.2h后會(huì)檢測(cè)到被標(biāo)記的m期細(xì)胞b被標(biāo)記的m期細(xì)胞開(kāi)始出現(xiàn)到其所占m期細(xì)胞比例最大，用時(shí)7.9hc處于該細(xì)胞周期的一個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化情況是122412d加入過(guò)量胸苷后，預(yù)計(jì)7.4h后，細(xì)胞都將停留在s期35（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”的敘述，正確的是（）a解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分散b先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞，再上升鏡筒換用高倍鏡觀察c顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體d探究有絲分裂日周期性不可為實(shí)驗(yàn)取材時(shí)機(jī)提供依據(jù)36（1分）（2014春淄博校級(jí)月考）下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是（）a分裂前期中心體的復(fù)制和移動(dòng)b分裂間期dna 含量和染色體數(shù)都加倍c紡錘體形成于分裂前期，消失于分裂末期d染色單體形成于分裂前期，消失于分裂后期37（1分）（2014春淄博校級(jí)月考）關(guān)于高等植物細(xì)胞有絲分裂的描述不正確的是（）a末期細(xì)胞板的形成與高爾基體有關(guān)b兩個(gè)子細(xì)胞中dna數(shù)量相同c紡錘絲由細(xì)胞兩極發(fā)出d中期可以觀察到赤道板，染色體38（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）某生物興趣小組就影響植物光合作用的因素進(jìn)行了研究，獲得如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果下列有關(guān)分析不正確的是（）a該實(shí)驗(yàn)表明，溫度、光照強(qiáng)度都會(huì)影響植物光合作用的強(qiáng)度b當(dāng)光照強(qiáng)度大于7時(shí)，該植物在15和25的環(huán)境中積累有機(jī)物的速率相同c在一定溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，該植物的呼吸速率逐漸增強(qiáng)d該植物在較低溫度、較弱光照的環(huán)境中生長(zhǎng)較慢39（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）分析某真核生物中某種細(xì)胞器成分時(shí)發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶據(jù)此推知，該細(xì)胞器不可能完成以下哪種生化反應(yīng)？（）a氨基酸脫水縮合b水的光解c葡萄糖分解成丙酮酸datp的合成40（1分）（2008臨沂一模）從經(jīng)過(guò)饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片（見(jiàn)圖）稱其干重在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下分析，那么（yx）g可代表（）a呼吸作用消耗的養(yǎng)料b蒸騰作用散失的水分c光合作用中有機(jī)物的凈增量d光合作用中有機(jī)物的制造量二、簡(jiǎn)答題（共4小題，滿分50分）41（10分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）如圖是一些與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料與圖形：實(shí)驗(yàn)材料：甲菠菜的綠葉；乙紫色洋蔥；丙雞肝研磨液；丁酵母菌請(qǐng)分析回答問(wèn)題：（1）如用上述有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料做“葉綠體中色素的提取和分離”、“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解（或酶具有催化性）”、“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”、“探究呼吸方式”實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為選用的實(shí)驗(yàn)材料最好依次是提取葉綠體色素時(shí)，研缽中除了加無(wú)水乙醇外，還需加入的化學(xué)試劑有和；如果已制得符合要求的濾紙條，但該濾紙條層析一段時(shí)間后，濾紙條上沒(méi)有一條色素帶，則最可能的原因是（2）在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察部位是洋蔥的，該處的細(xì)胞大多處于a圖中的時(shí)期，a圖中的時(shí)期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時(shí)期觀察時(shí)如果裝片中材料位于通光孔的左側(cè)，那么應(yīng)將裝片向側(cè)移動(dòng)實(shí)驗(yàn)操作中壓片步驟目的是；（3）在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動(dòng)中，b圖為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加清水后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞的原生質(zhì)層由其中的組成（填寫序號(hào)），此時(shí)細(xì)胞的吸水力逐漸42（14分）（2015春石家莊校級(jí)月考）如圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）過(guò)程被稱為，是在真核細(xì)胞的（具體場(chǎng)所）進(jìn)行（2）干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，其主要原因是反應(yīng)過(guò)程（代號(hào)表示）受阻小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn)，其原因是暗反應(yīng)過(guò)程（代號(hào)表示）受阻（3）在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的除了糖以外，還有、（代號(hào)表示）（4）書寫光合作用反應(yīng)式43（10分）（2015春石家莊校級(jí)月考）如圖是細(xì)胞有絲分裂示意圖，據(jù)圖回答：（1）圖一中的a圖表示的是細(xì)胞，判斷的依據(jù)有，無(wú)該細(xì)胞處于有絲分裂的期該時(shí)期細(xì)胞中有dna、姐妹染色單體、染色體數(shù)量比例（2）圖一中的b圖表示的有絲分裂過(guò)程相當(dāng)于圖二中曲線的哪一段？該生物的體細(xì)胞中有染色體條染色體數(shù)量變化的原因是，移向兩極的染色體形態(tài)數(shù)量（相同或不同）（3）用蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是44（16分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）如圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑據(jù)圖回答下列問(wèn)題（1）由a細(xì)胞形成的b細(xì)胞仍然保持著其特有的能力和能力，a細(xì)胞到c細(xì)胞的過(guò)程是由控制的（2）a細(xì)胞分化成d細(xì)胞的根本原因是（3）若d細(xì)胞是胰腺細(xì)胞，則結(jié)構(gòu)所起的作用（4）若d細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞，則細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化（5）若d細(xì)胞發(fā)生癌變，則此細(xì)胞在體內(nèi)易分散和轉(zhuǎn)移的直接原因是，而其根本原因是2013-2014學(xué)年河北省衡水中學(xué)高一（下）第一次調(diào)研生物試卷參考答案與試題解析一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共40分下列每小題所給選項(xiàng)有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填涂在答題卡上）1（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）下列有關(guān)細(xì)胞的敘述不正確的是（）a沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是病毒b核糖、atp、脫氧核苷酸都有c、h、o、n、pc同一水稻植株的不同體細(xì)胞中dna相同d沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞也可能進(jìn)行光合作用考點(diǎn)：糖類的組成元素；細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展；核酸在生命活動(dòng)中的作用分析：本題是對(duì)生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性、細(xì)胞內(nèi)的不同化合物的組成元素、細(xì)胞有絲分裂的意義、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的比較，回憶生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性、細(xì)胞內(nèi)的不同化合物的組成元素、細(xì)胞有絲分裂的意義、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的比較，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答解答：解：a、病毒是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是病毒，a正確；b、核糖是五碳糖，組成元素只有c、h、o沒(méi)有n、p，b錯(cuò)誤；c、同一水稻植株的細(xì)胞是由受精卵經(jīng)過(guò)有絲分裂過(guò)程產(chǎn)生的，核dna相同，c正確；d、光合細(xì)菌屬于原核生物，沒(méi)有葉綠體，但可以進(jìn)行光合作用，d正確故選：b點(diǎn)評(píng)：對(duì)生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性、細(xì)胞內(nèi)的不同化合物的組成元素、細(xì)胞有絲分裂的意義、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的比較綜合理解應(yīng)用，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)2（1分）（2014秋安溪縣校級(jí)期中）下列有關(guān)元素和化合物的敘述不正確的是（）a纖維素是植物細(xì)胞壁的主要成分，其基本組成單位是葡萄糖b多糖、蛋白質(zhì)、核酸等物質(zhì)形成過(guò)程中都要脫去水分子c在不良環(huán)境下植物體內(nèi)自由水的含量較多d蛋白酶催化蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物是多肽考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用；蛋白質(zhì)的合成氨基酸脫水縮合；糖類的種類及其分布和功能分析：纖維素是植物多糖，是植物細(xì)胞壁的主要成分；多糖、蛋白質(zhì)、核酸等物質(zhì)形成都是由基本單位通過(guò)脫水縮合；自由水與結(jié)合水的比值低時(shí)有利于植物抗逆性的增加解答：解：a、纖維素是植物多糖，是植物細(xì)胞壁的主要成分，其基本組成單位是葡萄糖，a正確；b、多糖、蛋白質(zhì)、核酸等物質(zhì)形成都是由基本單位通過(guò)脫水縮合，都要脫去水分子，b正確；c、在不良環(huán)境下植物體內(nèi)自由水的含量較少，自由水與結(jié)合水的比值低時(shí)有利于植物抗逆性的增加，c錯(cuò)誤；d、蛋白酶催化蛋白質(zhì)水解，產(chǎn)物是多肽，d正確故選：c點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類的作用、有機(jī)化合物的生成以及水在細(xì)胞中的存在形式，理解記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)3（1分）（2014秋寧城縣期末）生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別，其原因不可能是（）a組成肽鍵的化學(xué)元素不同b組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同c氨基酸排列順序不同d蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因分析：蛋白質(zhì)多樣性的原因有四個(gè)方面：一是在生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類不同；而是氨基酸的數(shù)目成百上千；三是氨基酸形成肽鏈時(shí)，不同種類的氨基酸排列順序千變?nèi)f化；四是多肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別解答：解：a、蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別，但組成肽鍵的化學(xué)元素相同，a不符合題意；b、在生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類不同，是蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別的原因之一，b符合題意；c、氨基酸的數(shù)目成百上千，形成肽鏈時(shí)，不同種類的氨基酸排列順序千變?nèi)f化，c符合題意；d、多肽鏈形成蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別，d符合題意故選：a點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)多樣性的原因，只要記住四個(gè)方面的原因即可順利作答，此類試題難度較小4（1分）（2014沙坪壩區(qū)校級(jí)三模）如圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時(shí)的模式圖，根據(jù)此圖得出的結(jié)論，不正確的是（）a圖中出現(xiàn)了三處明顯的錯(cuò)誤b被稱為有機(jī)物合成“車間”的結(jié)構(gòu)是7c在細(xì)胞分裂末期，7的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)，合成結(jié)構(gòu)8d如果用一定手段破壞7所示的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)結(jié)構(gòu)9考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同分析：分析圖，可知1是細(xì)胞膜，2是液泡，3是線粒體，4是葉綠體，5是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，6是核糖體，7是高爾基體，8是細(xì)胞壁，9是細(xì)胞核此圖為根尖的分生區(qū)細(xì)胞，是呈正方形的不成熟的植物細(xì)胞，不能進(jìn)行光合作用在植物細(xì)胞分裂末期，在赤道板的位置形成細(xì)胞板，逐漸形成細(xì)胞壁，此時(shí)高爾基體的活動(dòng)較活躍如果在細(xì)胞分裂末期時(shí)，破壞高爾基體，不能合成細(xì)胞壁解答：解：a、此圖為根尖的分生區(qū)細(xì)胞，是呈正方形的不成熟的植物細(xì)胞，不能進(jìn)行光合作用，故圖中不應(yīng)該有2、4和細(xì)胞形態(tài)，a正確；b、5內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是有機(jī)物的合成“車間”，蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?，b錯(cuò)誤；c、在植物細(xì)胞分裂末期，在赤道板的位置形成細(xì)胞板，逐漸形成細(xì)胞壁8，此時(shí)高爾基體7的活動(dòng)較活躍，c正確；d、在細(xì)胞分裂末期時(shí)，如果破壞高爾基體，不能合成細(xì)胞壁，細(xì)胞分裂時(shí)不被分成兩個(gè)細(xì)胞，則細(xì)胞中可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)細(xì)胞核9，d正確故選：b點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞有絲分裂等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力5（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）假設(shè)將標(biāo)號(hào)為甲、乙、丙的同一種植物細(xì)胞分別放在abc三種不同的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后得到如圖所示狀態(tài)（原生質(zhì)層不再變化）據(jù)圖分析推理正確的是（）實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為abc實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度為c=ba實(shí)驗(yàn)后丙細(xì)胞的吸水能力最強(qiáng)實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞液濃度丙乙甲abcd考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因分析：植物細(xì)胞的原生質(zhì)層在高濃度的蔗糖溶液中會(huì)失水皺縮，蔗糖溶液濃度越高，原生質(zhì)層的體積越小，質(zhì)壁分離現(xiàn)象越明顯，分析圖中3幅圖中植物細(xì)胞的程度，可以正確答題解答：解：根據(jù)甲乙丙3個(gè)細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度判斷，3個(gè)細(xì)胞甲失水最多，然后是乙，最后是甲（幾乎沒(méi)有失水），說(shuō)明實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為abc，錯(cuò)誤；一般來(lái)講，質(zhì)壁分離后的活細(xì)胞的細(xì)胞液濃度和細(xì)胞外液濃度基本是相等的，根據(jù)圖中3個(gè)原生質(zhì)層的體積判斷細(xì)胞液濃度是甲乙丙，所以實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度為abc，錯(cuò)誤；由圖中實(shí)驗(yàn)后原生質(zhì)層的體積分析可知丙細(xì)胞失去的水最多，原生質(zhì)層的體積最小，所以其吸水能力最強(qiáng)，正確；根據(jù)圖中3個(gè)原生質(zhì)層的體積判斷細(xì)胞液濃度是甲乙丙，正確所以正確的有故選：b點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖形以及解決問(wèn)題的能力6（1分）（2014秋赤坎區(qū)校級(jí)期中）某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖示的滲透作用實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)外液面平齊，記作零界面實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)部液面的變化趨勢(shì)為（）abcd考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合分析：滲透作用概念：水分子（或其他溶劑分子）通過(guò)半透膜，從低濃度溶液向高濃度溶液的擴(kuò)散根據(jù)題意和圖示分析可知：長(zhǎng)頸漏斗是蒸餾水水，燒杯是蔗糖溶液，水的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，水從水濃度高的地方向水濃度低的地方運(yùn)輸，而水的濃度越高，則溶液中溶質(zhì)的濃度就越低，所以綜合分析，水運(yùn)輸?shù)姆较蚓褪侨芤褐腥苜|(zhì)的濃度越高，水分運(yùn)輸?shù)木驮蕉嘟獯穑航猓篴、水從水濃度高的地方向水濃度低的地方運(yùn)輸，水分子從漏斗中流出，當(dāng)進(jìn)入漏斗中的水和流出的水一樣多時(shí)，達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，液面幾乎不動(dòng)，a正確；b、漏斗中的水分子從漏斗中流出道燒杯中，液面應(yīng)該下降，b錯(cuò)誤；c、燒杯中的物質(zhì)濃度較高，漏斗中的水分子從漏斗中流出到燒杯中，直到進(jìn)入漏斗中的水和流出的水會(huì)一樣多，液面達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，c錯(cuò)誤，d、液面應(yīng)該下降，直到進(jìn)入漏斗中的水和流出的水會(huì)一樣多，液面達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，d錯(cuò)誤故選：a點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了滲透作用方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力7（1分）（2014秋開(kāi)封縣校級(jí)月考）以下各項(xiàng)中，前者隨后者變化的情況與如圖走勢(shì)相符的是（）a前者是動(dòng)物細(xì)胞體積，后者是外界蔗糖溶液的濃度b前者是物質(zhì)運(yùn)輸效率，后者是該細(xì)胞表面積與體積的比c前者是酶促反應(yīng)速率，后者是酶濃度d前者是光合作用速率，后者是光照強(qiáng)度考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合；探究影響酶活性的因素；光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化；探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系分析：本題是對(duì)動(dòng)物細(xì)胞失水（吸水）的條件、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男逝c細(xì)胞表面積和體積比的關(guān)系、酶促反應(yīng)的速率與酶度關(guān)系、光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系的考查，根據(jù)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)合理的曲線模型，進(jìn)行判斷解答：解：a、隨著外界蔗糖溶液濃度升高，細(xì)胞吸水能力逐漸減小，失水能力逐漸增強(qiáng)，因此細(xì)胞的體積逐漸減小，當(dāng)細(xì)胞過(guò)度失水死亡后，體積不再隨外界蔗糖溶液的濃度的變化而變化，a正確；b、表面積與體積的比越大，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试礁?，b錯(cuò)誤；c、在一定范圍內(nèi)，酶濃度升高，反應(yīng)速率越大，c錯(cuò)誤；d、在一定的范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用速率越大，d錯(cuò)誤故選：a點(diǎn)評(píng)：對(duì)動(dòng)物細(xì)胞失水（吸水）的條件、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男逝c細(xì)胞表面積和體積比的關(guān)系、酶促反應(yīng)的速率與酶度關(guān)系、光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系的理解和模型建構(gòu)能力是本題考查的重點(diǎn)8（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）某班同學(xué)利用光學(xué)顯微鏡對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行觀察并作了記錄，下列記錄不正確的是（）a在觀察洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，能看到根尖分生區(qū)細(xì)胞中染色體向兩極移動(dòng)b在高倍鏡下可以看到黑藻的葉綠體呈綠色c剛發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到清水中，若發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原說(shuō)明為活細(xì)胞d若觀察的細(xì)胞是無(wú)色透明的，為了取得明顯的效果，應(yīng)調(diào)節(jié)小光圈平面鏡考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂；細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)；觀察線粒體和葉綠體；觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原分析：在本題選擇項(xiàng)所提到的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中，洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)，細(xì)胞在解離期在由15%的鹽酸和95%的酒精組成的解離液的作用下死亡；葉綠體中色素包括葉綠素和類胡蘿卜素 色素；觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，細(xì)胞處于生活狀態(tài)，沒(méi)有被殺死調(diào)節(jié)視野中的亮暗度，可以調(diào)節(jié)光圈和平面鏡解答：解：a、在觀察洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，解離過(guò)程中細(xì)胞已經(jīng)死亡，不能看到根尖分生區(qū)細(xì)胞中染色體向兩極移動(dòng)，a錯(cuò)誤；b、葉綠體存在于植物的綠色細(xì)胞中，呈扁平的橢球形或球形基粒上有色素包括葉綠素（）和類胡蘿卜素（），因此在高倍鏡下可以看到黑藻呈綠色，b正確；c、細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，證明細(xì)胞是活細(xì)胞，c正確；d、若觀察的細(xì)胞是無(wú)色透明的，為了取得明顯的效果，應(yīng)該將視野變暗，可以調(diào)節(jié)光圈和平面鏡，d正確；故選：a點(diǎn)評(píng)：生物教材中實(shí)驗(yàn)，用活細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料的不多，對(duì)于活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)材料要記牢固能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能9（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）如圖分別表示溫度、ph與酶活性的關(guān)系，下列敘述正確的是（）a曲線a表示某種酶與溫度的關(guān)系，a點(diǎn)和c點(diǎn)對(duì)酶的影響相同b曲線b可以表示人體內(nèi)胃蛋白酶的活力c曲線c可以表示人體內(nèi)唾液淀粉酶的活力d曲線d表示為在一個(gè)容器內(nèi)，測(cè)得溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響考點(diǎn)：酶的特性分析：本題主要考查酶的有關(guān)知識(shí)1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是rna2、高效性：酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的1071013倍 專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng) 酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和ph條件下，酶的活性最高；溫度和ph偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低解答：解：a、曲線a表示某種酶與溫度的關(guān)系，a點(diǎn)和c點(diǎn)對(duì)酶的影響不同，低溫使酶失活但不會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，酶的活性可以恢復(fù)；高溫會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活，酶的活性不能恢復(fù)，a錯(cuò)誤；b、曲線b可以表示人體內(nèi)胃蛋白酶的活力受ph的影響，b正確；c、人體內(nèi)唾液淀粉酶的最適ph=7.0，故曲線c不能表示人體內(nèi)唾液淀粉酶的活力，c錯(cuò)誤；d、曲線d不能表示溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，因?yàn)樵撉€還受到反應(yīng)物濃度的影響，d錯(cuò)誤故選：b點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)圖形的理解和分析能力在最適溫度（ph）下，酶的活性最高；當(dāng)溫度（ph）低于最適溫度（ph）時(shí)，酶的活性隨溫度（ph）的升高而增強(qiáng)；當(dāng)溫度（ph）高于最適溫度（ph）時(shí)，酶的活性隨溫度（ph）的升高而減弱還要注意，低溫使酶失活但不會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，酶的活性可以恢復(fù)高溫、過(guò)酸、過(guò)堿會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活，酶的活性不能恢復(fù)10（1分）（2015岳陽(yáng)模擬）有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的o2時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和co2的量如圖所示據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是（）a氧濃度為a時(shí)酵母菌沒(méi)有有氧呼吸，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸b當(dāng)氧濃度為b和d時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸的過(guò)程會(huì)不同c當(dāng)氧濃度為c時(shí)，的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵da、b、c、d不同氧濃度下，細(xì)胞都產(chǎn)生和atp考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義；無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程分析：閱讀題干和題圖可知，本題是以酵母菌為例研究氧氣對(duì)細(xì)胞呼吸的影響，先分析曲線獲取信息，然后根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷解答：解；a、分析曲線可知氧氣濃度為a時(shí)，產(chǎn)生酒精的量與釋放二氧化碳的量相等，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，不進(jìn)行有氧呼吸，a正確；b、分析曲線可知氧氣濃度為b時(shí)，產(chǎn)生二氧化碳的量多于產(chǎn)生的酒精量，此時(shí)酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，也進(jìn)行無(wú)氧呼吸，氧氣濃度為d時(shí)，不產(chǎn)生酒精，說(shuō)明該點(diǎn)只進(jìn)行有氧呼吸不進(jìn)行無(wú)氧呼吸，b正確；c、設(shè)氧氣濃度為c時(shí)有氧呼吸消耗的葡萄糖是x，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖為y，由曲線得出關(guān)系式：，解得，所以酒精發(fā)酵的葡萄糖占，c錯(cuò)誤；d、a、b、c、d不同氧濃度下，細(xì)胞都產(chǎn)生和atp，d正確故選：c點(diǎn)評(píng)：本土的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式，氧氣對(duì)無(wú)氧呼吸過(guò)程的影響，主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖信息解決問(wèn)題的能力，以及運(yùn)用相關(guān)的反應(yīng)式進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的能力11（1分）（2014春桃城區(qū)校級(jí)月考）下列有關(guān)酶的敘述正確的是（）a所有酶用雙縮脲試劑進(jìn)行檢驗(yàn)都可以呈現(xiàn)紫色反應(yīng)b酶只能在活細(xì)胞中起作用c同一種酶可存在于形態(tài)結(jié)構(gòu)不同的活細(xì)胞中d酶分子結(jié)構(gòu)在高溫、低溫、過(guò)酸、過(guò)堿條件下均會(huì)受到破壞而使酶失去活性考點(diǎn)：酶在代謝中的作用的綜合分析：1、大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是rna，rna不含肽鍵，不能用雙縮脲試劑進(jìn)行檢驗(yàn)；2、酶在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外均可起催化作用；3、酶分子結(jié)構(gòu)在低溫條件下只是活性下降，結(jié)構(gòu)不會(huì)受到破壞，溫度適宜時(shí)活性還可恢復(fù)解答：解：a、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑進(jìn)行檢驗(yàn)都可以呈現(xiàn)紫色反應(yīng)，少數(shù)的酶的化學(xué)本質(zhì)是rna，rna用雙縮脲試劑進(jìn)行檢驗(yàn)不呈現(xiàn)紫色，a錯(cuò)誤；b、酶可以在細(xì)胞外起作用，b錯(cuò)誤；c、同一種酶可存在于形態(tài)結(jié)構(gòu)不同的活細(xì)胞中，例如呼吸酶，c正確；d、酶在低溫的條件下不會(huì)受到破壞，只是酶的活性受到抑制，d錯(cuò)誤故選：c點(diǎn)評(píng)：本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是酶的本質(zhì)、高溫與低溫等因素對(duì)酶活性影響的本質(zhì)區(qū)別、酶的分布等知識(shí)點(diǎn)，本試題涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，需要進(jìn)行細(xì)致的分析解答12（1分）（2010寶山區(qū)一模）溫室栽培不受季節(jié)、地域限制，可為農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育提供最適宜的條件，有利于提高農(nóng)作物的品質(zhì)和產(chǎn)量在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物，以下措施不能提高農(nóng)作物產(chǎn)量的是（）a增加室內(nèi)co2濃度b適當(dāng)增大室內(nèi)晝夜溫差c增加光照強(qiáng)度d采用綠色玻璃蓋頂考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素分析：影響綠色植物進(jìn)行光合作用的主要外界因素有：co2濃度；溫度；光照強(qiáng)度明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答解答：解：a、co2是光合作用的原料，綠色植物周圍空氣中的co2含量，直接影響到綠色植物的光合作用效率，適當(dāng)增加溫室內(nèi)的co2濃度，可以提高作物產(chǎn)量，故a正確；b、溫度通過(guò)影響光合作用酶和呼吸作用酶的活性來(lái)影響綠色植物的有機(jī)物的凈積累，白天適當(dāng)提高溫度有利于增加光合作用，晚上適當(dāng)降低溫度有利于減弱呼吸作用，因而適當(dāng)增大晝夜溫差，能提高有機(jī)物的凈積累量，從而提高作物產(chǎn)量，故b正確；c、光是進(jìn)行光合作用的條件，在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，增強(qiáng)光照強(qiáng)度有利于促進(jìn)光合作用，從而提高作物產(chǎn)量，故c正確；d、光合色素主要吸收可見(jiàn)光中的紅光和藍(lán)紫光，綠光吸收最少，所以采用綠色玻璃蓋不僅不能提高光合速率，反而降低光合速率，d錯(cuò)誤故選：d點(diǎn)評(píng)：本題主要考查影響光合作用的因素，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力解題的關(guān)鍵是理解光合作用的影響因素13（1分）（2014秋開(kāi)封縣校級(jí)月考）把蠶豆植株放在濕潤(rùn)的空氣中照光一段時(shí)間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片，先在清水中觀察，然后用質(zhì)量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液取代清水，繼續(xù)觀察，結(jié)果如圖所示對(duì)此現(xiàn)象的推斷不合理的是（）a清水中的保衛(wèi)細(xì)胞吸水導(dǎo)致氣孔開(kāi)放b蔗糖溶液的保衛(wèi)細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉c0.3 g/ml的蔗糖溶液澆灌植物將會(huì)導(dǎo)致光合速率下降d蔗糖溶液中的保衛(wèi)細(xì)胞很快出現(xiàn)質(zhì)壁分離并自動(dòng)復(fù)原考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因；光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化分析：分析圖形，植物在清水中葉片中氣孔是開(kāi)放的，而在質(zhì)量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液氣孔是關(guān)閉的氣孔是植物吸收二氧化碳的器官，氣孔的開(kāi)與關(guān)將直接影響到植物的光合作用質(zhì)壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度細(xì)胞液濃；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；表現(xiàn)：液泡由大變小，細(xì)胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離解答：解：a、由圖可以看出，清水中的保衛(wèi)細(xì)胞吸水后，氣孔是開(kāi)放，a正確；b、圖中0.3g/ml的蔗糖溶液中，由于外界溶液濃度細(xì)胞液濃，導(dǎo)致細(xì)胞失水，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，b正確；c、分析圖形可知植物在在質(zhì)量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液氣孔是關(guān)閉的，而氣孔是植物吸收二氧化碳的器官，所以植物吸收二氧化碳受阻，光合作用速率下降，c正確d、蔗糖溶液中的保衛(wèi)細(xì)胞失水，原生質(zhì)層收縮，且細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層，所以出現(xiàn)了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但是蔗糖不能進(jìn)入細(xì)胞，所以不會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象，d錯(cuò)誤故選：d點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因、光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖形以及解決問(wèn)題的能力14（1分）（2015閘北區(qū)二模）如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，其中13代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)下列相關(guān)敘述正確的是（）a1和3都具有雙層生物膜b1和2所