媽媽的節(jié)日活動教案.doc

媽媽的節(jié)日活動教案 教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性本文是精心的，希媽媽的節(jié)日活動教案望能幫助到你！ 活動設(shè)計背景 國際勞動婦女節(jié)就要到了，這是媽媽的節(jié)日，你們想為自己的媽媽做些什么？ 活動目標(biāo) 1、了解三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。 2、嘗試通過語言的方式，表達(dá)對媽媽的愛和感激。 教學(xué)重點、難點 了解節(jié)日的性質(zhì)，表達(dá)對媽媽的愛。 活動準(zhǔn)備 1、歌曲 2、活動前請幼兒觀察媽媽的一日生活 3、白紙和畫筆（人手一份） 4、有關(guān)婦女節(jié)的環(huán)境布置 活動過程 一開始環(huán)節(jié) 組織幼兒聽音樂，配動作，調(diào)動幼兒情感和興趣。 二基本環(huán)節(jié) 1、教師向幼兒介紹三八婦女節(jié)，重點強調(diào)是媽媽的節(jié)日。（讓幼兒感情轉(zhuǎn)移到自己的媽媽。） 2、提出問題，讓幼兒說一說： 媽媽每天做些什么事？媽媽辛苦嗎？媽媽為什么那么辛苦？那我們小朋友該怎么做？ 3、引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對媽媽的感激之情。如：“祝您.”“我?guī)湍?”,幫媽媽做事情、給媽媽拿拖鞋、請媽媽喝水、給媽媽拿毛巾、聽媽媽話、不讓媽媽生氣等。 三、結(jié)束環(huán)節(jié) 1、為媽媽送上一幅畫，對媽媽表達(dá)自己的想法。 2、教師幫助幼兒把對媽媽的祝福寫出來。 四、延伸環(huán)節(jié) 1將幼兒做好的禮物送給媽媽，或是貼在班級的門邊，請幼兒家長欣賞，并鼓勵幼兒向媽媽表達(dá)節(jié)日的問候。 2有機與其他領(lǐng)域相滲透，擴展對婦女節(jié)的認(rèn)識。 教學(xué)反思 1、在活動過程中，我覺得幼兒的接收效果還是很好的，一說到自己的媽媽幼兒表現(xiàn)很活躍也很積極，能夠跟隨教師的提問，積極回答問題。 2、教師提出問題，根據(jù)幼兒反映情況，可以看出幼兒反應(yīng)敏捷，學(xué)習(xí)效果明顯。 3、稍感遺憾的是少數(shù)民族學(xué)生理解上有些欠缺，我的雙語水平有待提高。 4、如果再上這節(jié)課，我會把我的雙語運用的更深入一些，幫助少數(shù)民族幼兒進一步理解這節(jié)活動的主要思想。 教學(xué)反思 活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到： 1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。 2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施） 對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？ 對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展？ 對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。 3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。 4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？ 活動目標(biāo) 傾聽故事，初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話。 懂得離開媽媽時，應(yīng)告訴媽媽；聽媽媽的話，不讓媽媽擔(dān)心。 活動重點 懂得離開媽媽時，應(yīng)告訴媽媽；聽媽媽的話，不讓媽媽擔(dān)心。 活動難點 傾聽故事，初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話。 活動準(zhǔn)備 磁帶和錄音機 小老虎、小狐貍、小猴子的木偶和頭飾 游戲電話機 活動過程 一、教師注意 演示小老虎、小狐貍、小猴子木偶，向小朋友問好。 二、教師邊操作木偶邊講故事 提問 1、下雨了，小老虎、小狐貍、小猴子來到誰的家里？ 2、媽媽知道嗎？媽媽找不到它們會怎么樣？該怎么辦？ 三、教師提問 教師邊操作木偶邊提問，再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話。 1、小老虎給媽媽打電話了嗎？小老虎的媽媽是怎么說的？ 2、小老虎怎么說？請你來學(xué)一學(xué)。 3、小狐貍給媽媽打電話了嗎？小狐貍的媽媽是怎么說的？ 4、小狐貍怎么說？請你來學(xué)一學(xué)。 5、小猴給媽媽打電話了嗎？媽媽怎么說？小猴怎么說？ 6、小老虎、小狐貍、小猴子睡覺前一起干了什么？它們睡的香甜嗎？ 四、游戲“給媽媽打電話” 1、幼兒分組擔(dān)任小老虎、小狐貍、小猴子；教師扮演媽媽，請幼兒模仿故事中角色，給“媽媽”打電話。 2、提供電話機（游戲電話機），請幾位幼兒分別擔(dān)任小老虎、小狐貍、小猴子和媽媽，帶上頭飾，模仿故事中角色的對話。 五、教師引導(dǎo)幼兒思考 如果你要離開大人，應(yīng)該怎么做？ 教學(xué)反思 告訴媽媽這堂課主要是讓那個幼兒學(xué)習(xí)傾聽故事，初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話，懂得離開媽媽時，應(yīng)告訴媽媽；聽媽媽的話，不讓媽媽擔(dān)心。現(xiàn)在的很多孩子都生長在父母的保護下，不懂得在危急的情況下如何