最新蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)案.pdf

1 整十 整百數(shù)乘一位數(shù) 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 算一算 填一填 2 3 4 5 6 3 二三得 四五 三六 2 王阿姨在購(gòu)物網(wǎng)站訂購(gòu)了 3 箱黑玉米 每箱 20 根 一共有多少根 分析與解答 1 求一共有多少根 用乘法計(jì)算 列式為 2 方法一 可以看成 2 個(gè)十乘 3 得 6 個(gè) 是 方法二 可以先用 0 前面的數(shù)與 3 相乘 再在積的 添上一個(gè) 0 3 整百數(shù)乘一位數(shù)的口算 可以把整百數(shù)看成幾個(gè) 然后用乘法口訣計(jì)算 也可以 用整百數(shù)的 位上的數(shù)乘一位數(shù) 再在積的末尾添上 個(gè) 0 4 整十 整百數(shù)乘一位數(shù)的方法 就是先用整十 整百數(shù) 前面的數(shù)與一位數(shù)相乘 計(jì)算出結(jié)果后 再在結(jié)果的末尾添上相應(yīng)個(gè)數(shù)的 0 5 在積的末尾添 0 時(shí) 一定要注意積中 0 的個(gè)數(shù)等于或 因數(shù)中末尾 0 的個(gè)數(shù) 6 算一算 300 6 600 5 100 9 7 400 200 9 300 3 溫馨 提示 學(xué)具準(zhǔn)備 識(shí)字卡片 知識(shí)準(zhǔn)備 乘法口訣 1 6 六 20 二十 18 十八 2 1 20 3 2 十 60 末尾 3 百 百 2 20 2000 4 0 5 大于 6 1800 3000 900 2800 1800 900 有關(guān)簡(jiǎn)單的倍數(shù)問題的乘法計(jì)算 教材第 7 8 頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第 4 第 6 第 9 題 1 使學(xué)生在掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上 初步理解倍數(shù)的概念 2 培養(yǎng)學(xué)生遷移類推和解決問題的能力 1 理解倍數(shù)的概念 2 能運(yùn)用乘法解決有關(guān)倍數(shù)的問題 口算題卡 師 同學(xué)們知道哪天是植樹節(jié)嗎 在那一天去植樹了嗎 請(qǐng)同學(xué)們打開教材第 7 頁(yè)主題圖 師 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面 你看到了什么 請(qǐng)說(shuō)說(shuō) 師根據(jù)學(xué)生的回答 簡(jiǎn)單板書信息 師 你能提出哪些問題 抽生交流 根據(jù)學(xué)生的回答板書 交流討論 解決問題 師 柳樹有多少棵 這一問題 你認(rèn)為可以怎樣解決 學(xué)生自己列出算式 嘗試計(jì)算 小組交流各自的算法 生可能 用小棒擺一擺 生可能 柳樹的棵數(shù)是楊樹的 3 倍 柳樹有 3 個(gè) 5 棵 列式為 3 5 師 說(shuō)說(shuō)你計(jì)算的方法 誰(shuí)愿意和同學(xué)交流一下 全班交流 展示方法多樣化 小結(jié) 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 用乘法運(yùn)算 大家嘗試做一下教材第 7 頁(yè) 想想做做 第 1 題 學(xué)生自己嘗試獨(dú)立做題 集體訂正 1 2 的 3 倍是 7 的 8 倍是 2 小明今年 5 歲了 爸爸的年齡是小明的 6 倍 爸爸今年多少歲 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí) 談?wù)勥@節(jié)課有哪些收獲 1 教材第 8 頁(yè) 想想做做 第 2 題 2 教材第 8 頁(yè) 想想做做 第 3 題 3 教材第 8 頁(yè) 想想做做 第 4 題 4 教材第 8 頁(yè) 想想做做 第 5 題 5 教材第 8 頁(yè) 想想做做 第 6 題 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1 略 2 20 4 80 年 3 500 3 1500 米 4 10 3 30 人 30 2 60 人 5 40 3 120 厘米 教材習(xí)題 教材第 7 頁(yè) 想想做做 1 1 12 3 4 12 2 10 5 2 10 練習(xí)一 4 20 5 100 6 20 2 40 棵 9 90 3 270 只 270 75 195 只 有關(guān)簡(jiǎn)單的倍數(shù)問題的乘法計(jì)算 5 3 15 棵 答 柳樹有 15 棵 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 用乘法計(jì)算 第 7 頁(yè)的例題教學(xué)應(yīng)用 倍 的概念解決 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 的實(shí)際問題 把 柳 樹棵數(shù)是楊樹的 3 倍 轉(zhuǎn)化成 柳樹有 3 個(gè) 5 棵 是解題的關(guān)鍵 擺學(xué)具能幫助學(xué)生進(jìn)行 思考 在擺出 5 根小棒表示 5 棵楊樹以后 要想一想表示柳樹的小棒應(yīng)該怎樣擺 只有把表示 柳樹的小棒擺成 3 個(gè) 5 根 才是準(zhǔn)確地表達(dá)了柳樹棵數(shù)是楊樹的 3 倍 才能看出柳樹有 3 個(gè) 5 棵 從而激活乘法概念 用 3 5 或 5 3 計(jì)算柳樹的棵數(shù) 例題后的 想想做做 第 1 題仍然先擺學(xué)具 再列式計(jì)算 通過擺學(xué)具體會(huì) 3 個(gè) 的 4 倍 5 個(gè) 的 2 倍的含義 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)量關(guān)系和計(jì)算方法 這樣 解答第 2 6 題就能直接用乘法計(jì) 算了 教學(xué)這些題 要讓學(xué)生分析題目里關(guān)于倍的那個(gè)已知條件 把 是幾倍 轉(zhuǎn)化成 幾個(gè)幾 對(duì)自己列出的算式作合理的解釋 1 掌握整十 整百 幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法 2 掌握兩 三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法 理解其算理及驗(yàn)算方法 3 掌握有余數(shù)除法的算理 會(huì)合理 靈活地進(jìn)行驗(yàn)算 1 會(huì)口算一位數(shù)除整十 整百和幾百幾十的除法 2 經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程 掌握一般的筆算方法 會(huì)用乘法驗(yàn)算除法 3 能在具體的情境中進(jìn)行除法估算 會(huì)表達(dá)估算的思路 形成估算的習(xí)慣 4 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題 1 加強(qiáng)學(xué)生自主探究活動(dòng) 重視對(duì)算理和計(jì)算規(guī)律的探求 為了避免學(xué)生在不理解算理的情況下 機(jī)械地記憶口算過程 套用計(jì)算法則 本冊(cè)教材對(duì) 除數(shù)是一位數(shù)的除法 既沒有注明一般的口算思路 也沒有出示筆算除法的法則 而是充分調(diào) 動(dòng)已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) 主動(dòng)探索計(jì)算的算理和算法 1 激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗(yàn) 使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中 學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)有 表內(nèi)乘法和一位數(shù)乘整十 整百數(shù)的口算 這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ) 因此 教學(xué) 時(shí)應(yīng)采取積極措施 激活學(xué)生已儲(chǔ)存的相關(guān)口算經(jīng)驗(yàn) 喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶 并將它靈 活運(yùn)用到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個(gè)新的情境中 2 引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和計(jì)算規(guī)律 學(xué)會(huì) 先做什么 再做什么 接著做什么 最后做什么 的有序思考方法 教學(xué)時(shí) 應(yīng)充分利用學(xué)生已掌握的除法口算經(jīng)驗(yàn) 結(jié)合一定的直 觀操作活動(dòng) 使學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考和操作習(xí)慣 從而自主概括出筆算除法的計(jì)算規(guī)律 3 引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述思考過程 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)口算除法和筆算除法的過程 實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生歸納 整理運(yùn) 算程序和運(yùn)算規(guī)律的過程 它是計(jì)算活動(dòng)過程的提煉和升華 在這個(gè)過程中 老師應(yīng)創(chuàng)造條件 給學(xué)生一個(gè)寬松的說(shuō)話環(huán)境 首先 讓學(xué)生在思考每個(gè)例題時(shí) 自言自語(yǔ)地 輕聲地說(shuō)出自己 的思考過程 其次 讓學(xué)生在小組中 或與同桌 說(shuō)出自己的思考過程 最后 提供說(shuō)話的范例 讓說(shuō)得好的學(xué)生在班上交流 或者老師根據(jù)多個(gè)學(xué)生的表述概括出班上學(xué)生的不同解題策略 通過有層次地說(shuō)過程 說(shuō)算理 自主歸納出口算或筆算除法的基本方法 同時(shí) 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ) 言表述自己的思考過程 2 拓寬主題圖的情境視野 為了讓學(xué)生在解決問題的情境中學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法 教材設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的 豐 富多彩的生活場(chǎng)景 從中引出需要用除法解決的若干問題 但是 這些素材還不能滿足廣大城 鄉(xiāng)師生的要求 因此 實(shí)際教學(xué)時(shí) 老師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生的需求 將除法的學(xué)習(xí)與人的生 活環(huán)境 健康成長(zhǎng) 交通 體育 娛樂 飲食和科普知識(shí)等聯(lián)系起來(lái) 使枯燥乏味的除法計(jì) 算根植于人類的一切活動(dòng)之中 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和探索性 3 把估算放在與口算 筆算同等重要的地位 能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算 并解釋估算的過程 是 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 為學(xué)生提供的關(guān)于估 算的學(xué)習(xí)目標(biāo) 要落實(shí)這一目標(biāo) 老師的教學(xué)行為應(yīng)該有如下變化 充分認(rèn)識(shí)估算在日常生 活和工作中的廣泛作用 認(rèn)識(shí)估算對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義 將估算 口算 筆算 的教學(xué)結(jié)合起來(lái) 教學(xué)時(shí) 要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體問題情境中 不失時(shí)機(jī)地將估算算法結(jié)合起 來(lái)應(yīng)用 使學(xué)生真切感受不同計(jì)算方法的作用 感受估算的應(yīng)用價(jià)值 適當(dāng)補(bǔ)充一些密切聯(lián) 系學(xué)生生活的估算內(nèi)容 加大估算應(yīng)用的力度 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí) 4 加強(qiáng)乘 除法之間的聯(lián)系 提高學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力 乘法和除法具有密切的聯(lián)系 所以教學(xué)時(shí) 應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從乘 除法之間的關(guān)系入手 將 乘法運(yùn)算的思維方法遷移到除法當(dāng)中 如教學(xué) 60 3 時(shí) 可引導(dǎo)學(xué)生思考 3 60 又如 教學(xué)除法在驗(yàn)算時(shí) 可依據(jù)乘 除法之間的互逆關(guān)系 引出用乘法驗(yàn)算除 法的檢驗(yàn)方法 這樣 通過從矛盾的雙方入手 引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的相互關(guān)系 使學(xué)生既掌握 了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算 又培養(yǎng)了學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn) 1 整十 整百 幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算1 課時(shí) 2 兩 三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算3 課時(shí) 3 稍復(fù)雜的兩 三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算7 課時(shí) 2 倍數(shù)認(rèn)識(shí) 一 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 算一算 12 6 8 2 6 2 5 1 4 2 10 2 12 4 3 3 2 花壇中藍(lán)花有 2 朵 黃花有 6 朵 紅花有 8 朵 1 可以這樣比較黃花和藍(lán)花的朵數(shù) 藍(lán)花有 2 朵 黃花有 個(gè) 2 朵 黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的 倍 2 求紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍 藍(lán)花有 2 朵 紅花有 個(gè) 2 朵 紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的 倍 也可以用 法計(jì) 算 列式為 3 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 就是求這個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù) 用 法計(jì)算 一個(gè)數(shù) 另一個(gè)數(shù) 商 4 倍 表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系 結(jié)果不帶 5 畫 的個(gè)數(shù)是 的 3 倍 6 溫馨 提示 學(xué)具準(zhǔn)備 圓片 小棒 知識(shí)準(zhǔn)備 除法的計(jì)算 1 2 4 3 5 2 5 3 1 2 1 3 3 2 4 4 除 8 2 3 除 4 單位 5 提示 畫 2 個(gè) 6 3 12 4 3 3 15 5 3 3 倍的認(rèn)識(shí) 二 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 有 個(gè) 有 個(gè) 的個(gè)數(shù)是的 倍 2 楊樹有 5 棵 柳樹的棵數(shù)是楊樹的 3 倍 柳樹有多少棵 分析與解答 1 用小棒擺一擺 先擺 5 根 表示楊樹 柳樹的棵數(shù)是楊樹的 3 倍 柳樹有 個(gè) 5 棵 2 求幾個(gè)幾是多少 用 法計(jì)算 列式為 3 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 用 法計(jì)算 求幾個(gè)幾是多少或求一個(gè)數(shù)的幾倍是 多少 用 法計(jì)算 4 用乘除法解決有關(guān)倍數(shù)的實(shí)際問題時(shí) 要明確是求 倍數(shù) 還是求數(shù)量 求 倍 數(shù) 商不帶 求數(shù)量要帶單位 5 1 雞的只數(shù)是鴨的多少倍 2 鵝的只數(shù)是鴨的 4 倍 鵝有多少只 6 6 只灰兔 2 只白兔 灰兔的只數(shù)是白兔的幾倍 溫馨 提示 學(xué)具準(zhǔn)備 圓片 小棒 知識(shí)準(zhǔn)備 除法的計(jì)算 1 3 9 3 9 3 3 2 1 3 2 乘 5 3 3 除 乘 4 單位 5 1 24 8 3 2 8 4 32 只 6 6 2 3 4 兩 三位數(shù)乘一位數(shù) 不進(jìn)位 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 算一算 60 7 90 2 70 6 100 4 70 3 200 5 新 課 先 知 2 湖面上飛過 3 隊(duì)大雁 每隊(duì) 12 只 一共有多少只 1 列式 12 3 只 2 可以口算 12 分成 10 和 2 10 3 30 2 3 6 最后算 3 列乘法豎式 3 計(jì)算 3 312 三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算與兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法 心 中 有 數(shù) 4 通過預(yù)習(xí) 我學(xué)會(huì)了兩 三位數(shù)乘一位數(shù) 不進(jìn)位 的豎式寫法及計(jì)算方法 一位數(shù)要與 多位數(shù)的 位對(duì)齊 從 位乘起 與哪一位乘得的積就寫在那一位的下面 5 我還有 不明白 預(yù) 習(xí) 檢 驗(yàn) 6 豎式計(jì)算 13 3 32 2 122 4 324 2 7 3 次一共可以坐多少人 溫馨 提示 知識(shí)準(zhǔn)備 熟記乘法口訣 能正確口算整十 整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法 1 420 180 420 400 210 1000 2 1 36 2 30 6 36 3 2 3 10 3 36 3 相同 4 個(gè) 個(gè) 5 略 6 39 64 488 648 7 22 3 66 人 5 不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 豎式計(jì)算 12 4 32 3 24 2 213 3 新 課 先 知 2 湖里有 48 只灰天鵝 白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的 2 倍 白天鵝有多少只 分析與解答 1 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 用 法計(jì)算 列式為 48 2 2 口算 把 48 分成 40 和 8 2 個(gè) 40 是 80 2 個(gè) 8 是 16 80 16 3 列豎式計(jì)算 2 和 48 個(gè)位上的數(shù)先乘 結(jié)果是 16 在積的個(gè)位上寫 6 向 位進(jìn) 1 十位是 4 2 3 三位數(shù)乘一位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法 心 中 有 數(shù) 4 通過今天的預(yù)習(xí) 我學(xué)會(huì)了兩 三位數(shù)乘一位數(shù) 不連續(xù)進(jìn)位 的筆算乘法 計(jì)算時(shí)要 注意從 位乘起 每一位上的數(shù)分別與一位數(shù)相乘時(shí) 哪一位上的積滿幾十 就向前 一位進(jìn) 5 我還有 不明白 預(yù)習(xí) 檢驗(yàn) 6 豎式計(jì)算 12 5 28 3 124 3 7 老師買來(lái) 4 個(gè)書包 每個(gè) 17 元 一共花了多少元 溫馨 提示 學(xué)具準(zhǔn)備 小棒 知識(shí)準(zhǔn)備 兩 三位數(shù)乘一位數(shù) 不進(jìn)位 的豎式寫法及計(jì)算 1 48 96 48 639 2 1 乘 2 96 3 十 1 9 3 相同 4 個(gè) 幾 5 略 6 60 84 372 7 17 4 68 元 6 兩 三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 豎式計(jì)算 16 4 114 7 123 4 新 課 先 知 2 湖里有 48 只灰天鵝 野鴨的只數(shù)是灰天鵝的 4 倍 野鴨有多少只 分析與解答 1 求野鴨的只數(shù) 列式為 2 列豎式計(jì)算 心 中 有 數(shù) 3 通過預(yù)習(xí) 我學(xué)會(huì)了兩 三位數(shù)乘一位數(shù) 連續(xù)進(jìn)位 的豎式計(jì)算方法 計(jì)算時(shí) 從 位乘起 哪一位相乘滿幾十 就向它的前一位進(jìn) 連續(xù)進(jìn)位時(shí) 不要忘記 加上進(jìn)位數(shù) 4 我還有 不明白 預(yù) 習(xí) 檢 驗(yàn) 5 判斷 對(duì)的畫 錯(cuò)的畫 并改正 溫馨 提示 知識(shí)準(zhǔn)備 計(jì)算不連續(xù)進(jìn)位的兩 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法 1 64 798 492 2 1 48 4 2 1 9 9 1 1 3 個(gè) 幾 4 略 5 102 448 944 7 一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 豎式計(jì)算 45 8 39 5 548 3 新 課 先 知 2 0 0 0 改寫成乘法算式 分析與解答 0 3 或 3 0 3 個(gè) 0 相加還是 0 所以 0 3 3 體育館一個(gè)看臺(tái)有 102 個(gè)座位 4 個(gè)這樣的看臺(tái)一共有多少個(gè)座位 分析與解答 1 求一共有多少個(gè)看臺(tái) 列式為 2 估算 102 4 102 接近 4 個(gè)看臺(tái)大約一共有 個(gè)座位 3 列豎式計(jì)算 心 中 有 數(shù) 4 通過預(yù)習(xí) 我知道了 和任何數(shù)相乘都得 0 學(xué)會(huì)了因數(shù)中間有 0 的筆算乘法 計(jì) 算時(shí) 要用一位數(shù)分別去乘兩 三位數(shù)每一位上的數(shù) 從 位乘起 在與中間的 0 相 乘時(shí) 如果沒有進(jìn)上來(lái)的數(shù) 要在那一位上寫 占位 如果有進(jìn)上來(lái)的數(shù)必須加上 5 我還有 不明白 預(yù) 習(xí) 檢 驗(yàn) 6 豎式計(jì)算 205 3 306 7 603 5 7 春雨小學(xué)每個(gè)年級(jí)都有 206 人 全校 6 個(gè)年級(jí)共有多少人 溫馨 提示 知識(shí)準(zhǔn)備 計(jì)算兩 三位數(shù)乘一位數(shù) 因數(shù)中間沒有 0 的筆算乘法 1 360 195 1644 2 0 3 1 102 4 2 100 400 3 4 0 4 0 個(gè) 0 5 略 6 615 2142 3015 7 206 6 1236 人 8 一個(gè)因數(shù)末尾有 0 的乘法 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 算一算 40 5 200 3 6 800 8 7 6 0 6 8 9 4 0 新 課 先 知 2 同學(xué)們排成 4 個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操 每個(gè)方隊(duì) 120 人 一共有多少人 分析與解答 1 求一共有多少人 列式為 2 計(jì)算 4 120 方法一 用 0 前面的數(shù)乘一位數(shù) 然后在積的末尾添上 個(gè) 0 4 12 48 4 120 480 方法二 列豎式計(jì)算 心 中 有 數(shù) 3 通過預(yù)習(xí) 我知道了兩 三位數(shù)乘一位數(shù) 因數(shù)末尾有 0 的乘法的簡(jiǎn)便算法 把一位 數(shù)與多位數(shù) 前面的那個(gè)數(shù)字對(duì)齊 再看兩 三位數(shù)的末尾有幾個(gè) 0 就在積的末尾 添上幾個(gè) 4 我還有 不明白 預(yù) 習(xí) 檢 驗(yàn) 5 算一算 6 學(xué)校新購(gòu)來(lái) 4 批圖書 每批 160 本 共多少本圖書 溫馨 提示 知識(shí)準(zhǔn)備 兩 三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法 1 200 600 4800 50 8 36 2 1 4 120 2 1 480 480 第 2 種 3 0 0 4 略 5 1260 1590 1140 640 1400 1160 6 160 4 640 本 1 認(rèn) 識(shí) 千 克 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 學(xué)過的長(zhǎng)度單位有 和 2 你是怎么知道你的體重的 你的體重是多少 3 稱量一般的物品有多重 常用 千克 作單位 千克可以用字 母 表示 千克又叫 4 右圖是盤秤 秤盤上標(biāo)有字母 kg 說(shuō)明稱量的單位是 當(dāng)指針指向 2 時(shí) 說(shuō)明物 品重 當(dāng)指針指向 時(shí) 說(shuō)明物品重 4 千克 5 單位有千克 大概 4 本數(shù)學(xué)課本的質(zhì)量是 1 千克 6 通過預(yù)習(xí) 你還有 不明白 7 在下面括號(hào)里填上合適的數(shù) 一只公雞重 千克 一袋大米重 千克 一桶純凈水重 千克 一頭牛重 千克 8 一袋面粉 25 千克 4 袋這樣的面粉多少千克 溫馨 提示 知識(shí)準(zhǔn)備 收集生活中你身邊的物體 親自動(dòng)手掂一掂 試一試 然后再稱一稱 1 厘米 分米 米 千米 2 用秤稱出體重 體重略 3 kg 公斤 4 千克 2 千克 4 5 質(zhì)量 6 略 7 答案合理即可 如 2 25 10 400 8 25 4 100 千克 2 認(rèn) 識(shí) 克 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 在括號(hào)里填上合適的單位 一只兔子大約重 2 一只羊大約重 100 一只雞大約重 2 2 稱量比較輕的物品 常用 作單位 用字母表示是 3 一?；ㄉ?一枚 2 分硬幣 4 粒黃豆等大約重 1 4 一袋鹽重 500 克 兩袋鹽重 1 千克 所以 1 千克 克 5 比千克小的質(zhì)量單位是克 千克和克的進(jìn)率是 一般稱量較 的物品用 克 作單位 6 還有不明白的地方是 7 填一填 2000 克 千克 6000 克 千克 8 下面的物品可能有多重 填上合適的質(zhì)量單位 9 在 里填上 1 長(zhǎng)方形和正方形的特征 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 是正方形的畫 是長(zhǎng)方形的畫 2 填上各部分的名稱 3 長(zhǎng)方形的對(duì)邊 四個(gè)角都是 角 正方形每條邊都 四個(gè)角都是 角 4 長(zhǎng)方形和正方形的特征 它們的角都是 角 長(zhǎng)方形的相鄰的邊長(zhǎng) 正方形的 邊長(zhǎng)都 填 相等 或 不相等 5 確定長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬時(shí) 不管怎樣放置 都要以 為標(biāo)準(zhǔn) 6 先量一量 再填一填 溫馨 提示 學(xué)具準(zhǔn)備 小棒 知識(shí)準(zhǔn)備 平面圖形的認(rèn)識(shí) 1 2 略 3 相等 直 相等 直 4 直 不相等 相等 5 邊長(zhǎng) 6 3 1 2 2 認(rèn)識(shí)圖形的周長(zhǎng) 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 我們學(xué)過的平面圖形有哪些 2 用毛線圍一個(gè)三角形 量一量你用了多長(zhǎng)的毛線 3 周長(zhǎng)指的是一個(gè) 圖形一周的長(zhǎng)度 4 描圖形的邊線 從邊線一點(diǎn)出發(fā)繞一周 再回到 就是這個(gè)圖形的 5 周長(zhǎng)指的是一個(gè) 圖形一周的長(zhǎng)度 計(jì)算多邊形的周長(zhǎng) 就要把多邊形的所有邊 的 相加 6 求圖形的周長(zhǎng)是求所有邊的長(zhǎng)度 而所有的邊是指封閉圖形的外部邊線 并不 包括內(nèi)部的線 7 用筆描出下面圖形的邊線 8 計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng) 單位 厘米 溫馨 提示 學(xué)具準(zhǔn)備 線 直尺 皮尺 知識(shí)準(zhǔn)備 平面圖形的特征 1 三角形 長(zhǎng)方形 正方形 圓等 2 略 3 封閉 4 起點(diǎn) 周長(zhǎng) 5 封閉 長(zhǎng)度 6 總和 7 略 8 31 厘米 30 厘米 24 厘米 3 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 描出下面圖形的邊線 2 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 寬 寬 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 長(zhǎng) 寬 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 長(zhǎng) 寬 3 正方形的周長(zhǎng) 正方形的四條邊一樣長(zhǎng) 所以求正方形的周長(zhǎng) 用 乘 4 就可以了 4 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式 正方形的 周長(zhǎng) 4 5 計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有 種方法 要靈活運(yùn)用 6 計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng) 7 一塊草坪的長(zhǎng)是 30 米 寬是 15 米 這塊草坪的周長(zhǎng)是多少米 溫馨 提示 學(xué)具準(zhǔn)備 長(zhǎng)方形紙板 知識(shí)準(zhǔn)備 平面圖形的特征 1 略 2 2 2 2 3 邊長(zhǎng) 4 長(zhǎng) 寬 2 邊長(zhǎng) 5 3 6 80cm 80cm 7 30 15 2 90 米 4 周長(zhǎng)是多少 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 估一估 填一填 大約長(zhǎng) 1 厘米 你的一拃大約長(zhǎng) 厘米 一支鉛筆大約長(zhǎng) 分米 門大約高 米 2 下面三個(gè)圖形的周長(zhǎng)各是多少厘米 它們的周長(zhǎng)相等嗎 每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)表示 1 厘米 分析與解答 要知道各圖的周長(zhǎng) 可以根據(jù)周長(zhǎng)的意義 數(shù)出每個(gè)圖形各邊的長(zhǎng)度 分別把各邊相加 即可 對(duì)于規(guī)則的圖形 如第一個(gè) 可以用周長(zhǎng)計(jì)算公式 長(zhǎng) 寬 2 來(lái)求 對(duì)于不規(guī)則 的圖形如第二個(gè)和第三個(gè) 可以將其轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形 方法如下 3 通過預(yù)習(xí) 我知道對(duì)于規(guī)則圖形 可以量出所有邊的長(zhǎng)度 再相加 對(duì)于不規(guī)則的圖形 可以 某些邊 將其轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形 再計(jì)算 4 計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng) 單位 厘米 溫馨 提示 知識(shí)準(zhǔn)備 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法 1 略 2 22 厘米 22 厘米 22 厘米 相等 3 平移 4 16 厘米 20 厘米 1 整十 整百和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù) 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 算一算 20 4 25 5 30 5 2 師生 4 人綠化校園 一共植樹 40 棵 平均每人植樹多少棵 新 課 先 知 3 計(jì)算 60 3 方法一 口算 60 看作 6 個(gè)十 6 個(gè)十除以 3 是 個(gè)十 是 20 方法二 3 個(gè) 20 是 60 所以 60 除以 3 是 20 方法三 6 3 2 所以 60 3 20 4 計(jì)算 600 3 3 個(gè) 200 是 600 所以 600 3 還可以這樣想 6 個(gè)百除以 3 得 2 個(gè)百 2 個(gè)百是 6 3 2 所以 600 3 5 計(jì)算 120 3 方法一 把 120 看作 12 個(gè)十 12 個(gè)十除以 3 得 個(gè)十 是 方法二 12 3 4 所以 120 3 40 心中 有數(shù) 6 通過預(yù)習(xí) 我知道了整十 整百和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù) 可以用 0 前面的數(shù)除以一 位數(shù) 然后看被除數(shù)末尾有幾個(gè) 0 就在 的末尾添上幾個(gè) 0 預(yù) 習(xí) 體 驗(yàn) 7 算一算 60 3 90 3 160 2 800 4 60 2 90 9 160 8 800 2 8 我家共有 60 本書 要放到 3 個(gè)書架上 平均每個(gè)書架上放多少本 溫馨 提示 知識(shí)準(zhǔn)備 表內(nèi)乘法 1 整十 整百和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù) 1 5 5 6 2 40 4 10 棵 3 2 4 200 200 200 5 4 40 6 商 7 20 30 80 200 30 10 20 400 8 60 3 20 本 2 兩 三位數(shù)除以一位數(shù) 被除數(shù)首位能整除 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 算一算 2 8 9 3 24 8 81 9 2 60 里面有 個(gè)十 7 個(gè)十是 3 46 個(gè)羽毛球平均分給 2 個(gè)班 每個(gè)班分得多少個(gè) 分析與解答 1 平均分用 法計(jì)算 列式為 46 2 2 口算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí) 把被除數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù) 用它們分別除 以除數(shù) 最后把結(jié)果相加 3 豎式計(jì)算時(shí) 與被除數(shù)的哪一位相除 商就和那一位 4 計(jì)算 246 2 三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和兩位數(shù)除以一位數(shù)相同 百位上 2 除以 2 商 1 十位上 4 除以 2 商 2 個(gè)位上 6 除以 2 商 3 所以 246 2 5 兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法 把被除數(shù)看作幾個(gè)十和一個(gè)一位數(shù) 用它們分別除以 除數(shù) 最后把結(jié)果相 6 用豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí) 十位上除得的商寫在 位上 個(gè)位上除得的商 寫在 位上 7 豎式計(jì)算 24 2 39 3 366 3 溫馨 提示 知識(shí)準(zhǔn)備 表內(nèi)乘法 1 16 3 3 9 2 6 70 3 1 除 2 20 3 23 3 對(duì)齊 4 123 5 加 6 十 個(gè) 7 12 13 122 3 除法的驗(yàn)算 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 比一比 算一算 2 通過計(jì)算上面的題 我發(fā)現(xiàn) 3 36 3 12 4 65 3 21 2 商 被除數(shù) 商 被除數(shù) 5 乘法是除法的逆運(yùn)算 用 除數(shù) 被除數(shù)可以驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法 如果有余數(shù) 用 除數(shù) 被除數(shù)來(lái)驗(yàn)算 6 你還有哪些不明白的地方 寫在下面 7 比一比 算一算 8 豎式計(jì)算并驗(yàn)算 36 3 87 4 48 4 溫馨 提示 知識(shí)準(zhǔn)備 兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法 1 8 24 6 54 5 35 2 略 3 3 除數(shù) 4 除數(shù) 余數(shù) 5 商 商 余數(shù) 6 略 7 21 63 21 1 43 20 1 81 8 12 21 3 12 驗(yàn)算略 4 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算 被除數(shù)首位不能整除 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 算一算 60 2 48 8 36 3 84 4 42 2 6 8 21 2 93 3 2 有 5 筒羽毛球 每筒有 10 個(gè)羽毛球 另外還有 2 個(gè)羽毛球 52 個(gè)羽毛球平均分給 2 個(gè)班 先分給每個(gè)班2筒 每班分到 個(gè) 還剩下 個(gè) 每班還能分到 個(gè) 每班一共分到 個(gè) 3 4 計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí) 從 位到 位依次除起 除到哪一位就在那一位上 面寫商 如果除完后有剩余 就把余下的數(shù)與下一位上的數(shù) 在一起 繼續(xù)除 5 兩位數(shù)除以一位數(shù) 十位上不能整除時(shí) 十位上余下的數(shù)要和 位上的數(shù)合起來(lái) 繼續(xù)除 商要寫在 位上 6 豎式計(jì)算 7 做一只孔雀風(fēng)箏需要布 5 米 85 米布能做多少只孔雀風(fēng)箏 溫馨 提示 學(xué)具準(zhǔn)備 小棒 知識(shí)準(zhǔn)備 兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法 被除數(shù)首位能整除 1 30 6 12 21 21 48 42 31 2 20 12 6 26 3 提示 商是 26 填空 1 2 4 高 低 合 5 個(gè) 個(gè) 6 23 29 12 14 7 85 5 17 只 5 三位數(shù)除以一位數(shù) 商是三位數(shù) 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 算一算 460 2 363 3 282 2 963 3 2 兩位數(shù)除以一位數(shù) 十位如果有余數(shù)怎么辦 3 東港小學(xué) 738 名學(xué)生分 2 批參觀奧林匹克體育中心 平均每批有多少人 分析與解答 1 求每批有多少人 列式為 2 估算 七百多除以 2 得 百多 估計(jì)每批有 百多人 3 豎式計(jì)算 先算 除以 2 商是 3 寫在商的 位上 百位上的余數(shù)和十位上的 3 合起來(lái) 除 以 2 商 6 余數(shù)是 余下的數(shù)和個(gè)位數(shù)合起來(lái) 除以 2 商是 4 通過預(yù)習(xí) 我知道了豎式計(jì)算時(shí) 先從 位除起 然后依次除十位 個(gè)位上的數(shù) 除 到哪位商就寫到那一位 面 最后余數(shù)要比除數(shù) 5 預(yù)習(xí)后 你還有哪些困惑或不理解的知識(shí)點(diǎn) 6 豎式計(jì)算 639 3 755 5 860 4 513 4 7 我家共有 375 本書 平均每個(gè)書架上放多少本 溫馨 提示 知識(shí)準(zhǔn)備 兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法 1 230 121 141 321 2 落下來(lái)和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除 3 1 738 2 2 三 三 3 7 百 1 9 4 百 上 小 5 略 6 213 151 215 128 1 7 375 3 125 本 6 三位數(shù)除以一位數(shù) 商是兩位數(shù) 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 豎式計(jì)算 963 3 555 5 552 3 2 三年級(jí) 312 名學(xué)生分 4 批參加游泳訓(xùn)練 平均每批有多少人 分析與解答 1 想100 4 400 所以312 4的商要比100 也就是說(shuō)商是 位數(shù) 因此 商的 最高位要商在 位上 商 然后算乘法4 7 接著算減法31 28余3 落2 想 4 8 32 所以個(gè)位上商 2 我來(lái)試著寫一寫 3 三位數(shù)除以一位數(shù) 當(dāng)被除數(shù)的百位數(shù)小于除數(shù)時(shí) 商的最高位要商在 位上 此 時(shí) 商是 位數(shù) 最后余數(shù)要比除數(shù) 4 豎式計(jì)算 186 6 341 7 267 3 5 灰兔有 9 只 白兔有 207 只 白兔的只數(shù)是灰兔的多少倍 溫馨 提示 知識(shí)準(zhǔn)備 兩 三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法 1 321 111 184 2 1 小 兩 十 7 28 8 2 8 32 32 0 70 3 十 兩 小 4 31 48 5 89 5 207 9 23 7 商中間或末尾有 0 的除法 一 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 不計(jì)算 直接說(shuō)出下面各題的商是幾位數(shù) 292 2 358 6 605 5 2 樹上一個(gè)桃子也沒有 3 只猴子去采摘 平均每只猴子能采摘多少個(gè)桃子 0 3 提示 0 除以任何一個(gè)不是 0 的數(shù)都是 3 星光小學(xué) 306 名男生表演團(tuán)體操 每 3 人托起一個(gè)火炬 一共需要多少個(gè)火炬 分析與解答 因?yàn)?300 3 100 所以 306 3 的商應(yīng)該比 100 大一些 又因?yàn)?6 3 2 所以 306 3 102 豎式計(jì)算如下 4 0 除以任何一個(gè)不是 0 的數(shù)都是 5 三位數(shù)除以一位數(shù) 被除數(shù)的哪一位上的數(shù)是 0 且前面沒有余數(shù) 這一位上的商就是 就在這一位的上面寫 6 先找出錯(cuò)誤再改正 7 從 8 時(shí)到 12 時(shí) 我一共給 840 棵果樹噴灑了藥水 平均每小時(shí)噴多少棵 溫馨 提示 知識(shí)準(zhǔn)備 三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)或兩位數(shù)的計(jì)算方法 1 三位數(shù) 兩位數(shù) 三位數(shù) 2 0 0 3 100 2 0 6 0 6 4 0 5 0 0 6 7 12 8 4 時(shí) 840 4 210 棵 8 商中間或末尾有 0 的除法 二 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 豎式計(jì)算 309 3 404 4 43 4 2 星光小學(xué) 432 名女生表演團(tuán)體操 每 4 人托起一個(gè)花環(huán) 一共需要多少個(gè)花環(huán) 分析與解答 求需要多少個(gè)花環(huán) 就是求把 432 平均分成 4 份后 每份是多少 列式為 計(jì)算 432 4 時(shí) 想 400 4 所以 432 4 的結(jié)果是一個(gè) 位數(shù) 商應(yīng)該比 100 所以商的最高位商在 位上 然后依次去除 3 三位數(shù)除以一位數(shù) 當(dāng)被除數(shù)十位或者個(gè)位上的數(shù)除以除數(shù)不夠商 時(shí) 我們就 在相應(yīng)的數(shù)位上面商 來(lái)占位 最后的余數(shù)要比除數(shù) 4 先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù) 再計(jì)算 5 先找出錯(cuò)誤再改正 溫馨 提示 知識(shí)準(zhǔn)備 三位數(shù)除以一位數(shù) 商是三位數(shù)或兩位數(shù)的計(jì)算方法 1 103 101 10 3 240 2 432 4 100 三 大 百 0 32 0 3 1 0 小 4 三位數(shù) 120 1 兩位數(shù) 50 2 三位數(shù) 107 5 解決問題的策略 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 劉老師買 5 個(gè)足球 每個(gè) 60 元 買 4 個(gè)籃球 每個(gè) 50 元 他一共要花多少錢 新課 先知 2 小猴幫媽媽摘桃 第一天摘了 30 個(gè) 以后每天都比前一天多摘 5 個(gè) 小猴第三天摘了 多少個(gè) 第五天呢 分析與解答 每天都比前一天多摘 5 個(gè) 也就是第二天比第一天多摘 5 個(gè) 第二天摘了 35 個(gè) 計(jì)算 下去 比較煩瑣 我們可以把它整理在表格中 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 30 個(gè) 3 綠花有 12 朵 黃花的朵數(shù)是綠花的 2 倍 紅花比黃花多 7 朵 紅花有多少朵 分析與解答 已知條件中的數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜 我們可以畫線段圖分析 求紅花有多少朵列式為 心中 有數(shù) 4 解決數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜的實(shí)際問題時(shí) 我們可以借助表格和畫 分析數(shù)量關(guān)系 預(yù)習(xí) 體驗(yàn) 5 小王家養(yǎng)雞和鴨一共 54 只 賣掉 20 只雞后 雞和鴨的只數(shù)同樣多 小王家原來(lái)養(yǎng)鴨 多少只 養(yǎng)雞多少只 溫馨 提示 知識(shí)準(zhǔn)備 有關(guān)加 減 乘 除的計(jì)算 1 60 5 50 4 500 元 2 35 個(gè) 40 個(gè) 45 個(gè) 50 個(gè) 3 12 7 12 2 7 31 朵 4 線段圖 5 54 20 34 只 鴨 34 2 17 只 雞 17 20 37 只 1 認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn) 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 思考 生活中很多物體都處于運(yùn)動(dòng)中 它們的運(yùn)動(dòng)各自有什么特點(diǎn)呢 2 電風(fēng)扇葉片 螺旋槳和鐘面上的指針分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的 你能用手勢(shì)表示這些運(yùn)動(dòng)嗎 分析與解答 1 認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn) 螺旋槳是繞著中間的一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)的 風(fēng)扇葉片是繞著中間的一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)的 鐘擺也是 繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)的 我們把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫作 2 旋轉(zhuǎn)的特征 風(fēng)扇葉片 螺旋槳和鐘擺在繞軸運(yùn)動(dòng)時(shí) 物體的大小 形狀都沒有改變 但物體本身的 和 改變了 這就是旋轉(zhuǎn)的特征 3 物體沿著直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫作 物體繞著一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫作 4 聯(lián)系生活實(shí)際 是平移現(xiàn)象的在括號(hào)里畫 是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的畫 溫馨 提示 學(xué)具準(zhǔn)備 方格紙 知識(shí)準(zhǔn)備 前后 上下和左右及認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖形 1 略 2 1 旋轉(zhuǎn) 2 方向 位置 3 平移 旋轉(zhuǎn) 4 2 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 下面為對(duì)稱漢字的一半 你能寫出這些漢字嗎 2 把下面的圖形剪下來(lái)對(duì)折 你能發(fā)現(xiàn)什么 我發(fā)現(xiàn) 對(duì)折后的兩部分 這樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形 3 動(dòng)手做軸對(duì)稱圖形 剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形 4 如果一個(gè)圖形對(duì)折后能夠完全重合 那么這樣的圖形就是 5 下面的哪些圖形是軸對(duì)稱圖形 6 下面的圖案各是從哪張紙上剪下來(lái)的 連一連 溫馨 提示 學(xué)具準(zhǔn)備 剪刀 畫筆 彩紙 水彩畫顏料等 知識(shí)準(zhǔn)備 生活中的對(duì)稱知識(shí)和畫 折 剪等基本的操作技能 1 日 田 大 2 完全重合 3 略 4 軸對(duì)稱圖形 5 6 略 1 認(rèn)識(shí)幾分之一 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容 1 填一填 1 每份分得 叫平均分 2 把 20 塊餅干平均分給 5 個(gè)小朋友 每人分 塊 列式為 2 像 這樣的數(shù)都是 數(shù) 1 2 1 4 3 幾分之一的意義 把一個(gè)整體平均分成幾份 取了其中的 份 用分?jǐn)?shù)表