2020年家長工作真心對待發(fā)言稿.docVIP

家長工作真心對待發(fā)言稿 家庭與幼兒園是互相連結(jié)的，幼兒園是家庭的延伸和擴(kuò)展，幼兒是從一個較小的空間走向一個更為廣大的世界。綱要指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。這不僅是對幼兒家庭看法的改變，更是對幼兒家庭教育作用的肯定和認(rèn)同；因此我們教師與家長要共同研究關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展中的問題、觀點和策略。 一、發(fā)揮主動作用，獲取家長信任 任何人際關(guān)系的相處都是互動的、相互影響的。我們就是通過每天的接觸，通過溝通，取得家長的信任和支持。如幼兒出現(xiàn)意外情況時主動及時地與家長聯(lián)系，勇于自我批評和承擔(dān)過失，不隱瞞和推脫。 現(xiàn)代化的聯(lián)系方式便捷，快速，作為一名教師，經(jīng)常利用電話、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，可以促進(jìn)與家長和幼兒之間的情感交流。家長了解自己孩子的情況，對孩子在幼兒園的生活就會感到很放心。同時也使家長對教師的工作多了一份理解、體諒、關(guān)心。班里有生病的孩子我會馬上用電話聯(lián)系，對幼兒而言，生病在家中能接到老師來的電話，聽到老師的聲音，是一件多么開心的事情呀！有時間我們也會去探望孩子，并給孩子帶點吃的或是玩具，小小的一份心意，對于家長和孩子的意義確實不一樣的。元旦期間，我們班生病的孩子比較多，我在上海就接到了許多長途電話。3號下午我乘上街的機(jī)會，去醫(yī)院看望了幾個還在掛鹽水的孩子。對于幾個父母離異或家庭條件不是很好的孩子，我會根據(jù)情況給予不同的幫助和照顧，或給女孩子買幾個發(fā)夾，或給生日的孩子送點小小的禮物。在我眼里每個孩子都是一樣的，不論美丑不論呆巧，在我眼里每個家長也是一樣的，不論貧富不論貴賤。所以許多家長都說我坦誠，實實在在不搞虛的。在工作中我就是通過點點滴滴的小事來取得家長的信任。教師、幼兒、家長之間如此融洽的感情，更加促進(jìn)了家長工作的開展。否則就會很被動，容易產(chǎn)生誤會，失去家長的“心”。家園聯(lián)系欄是家園溝通的重要渠道。這里的內(nèi)容各具特色。 除了向家長介紹本班的主題教學(xué)情不錯的況，周計劃外，家園欄的花樣也比較多。今年我們的主題是關(guān)于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面的，我就接連出了幾期關(guān)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的內(nèi)容。如果季節(jié)變化了，我會張貼一些各個季節(jié)家長應(yīng)該注意孩子身體方面的情況的一些內(nèi)容，比如冬季如何給體虛幼兒選用補(bǔ)品。孩子感冒、咳嗽比較多的時候，我張貼了冬季感冒治療7法，通過給家長提供交流育兒經(jīng)驗，與家長攜手保護(hù)好幼兒的安全和健康；在溫馨提示中，我會根據(jù)活動情況，及時張貼新教的兒歌、故事、歌曲等；在溫馨提示中，我釘著一個小小的記事本，把家長對我們的叮囑和拜托，把孩子的情況，及時地記錄下來，比如誰午飯前要吃藥，誰今天早上送來時家長反映情緒不好，要加強(qiáng)觀察，誰午睡要脫掉一件小棉襖等等，這樣即方便了家長，也使我們的工作得以有序地進(jìn)行。在工作中，積極提高保教質(zhì)量，贏得家長的信任。我們從日常生活中的瑣碎小事抓起，如給孩子剪剪指甲、每天檢查鞋子有沒有穿反的、高領(lǐng)毛衣的領(lǐng)子有沒有翻好、頭發(fā)是否梳整齊、棉被卷成團(tuán)的，給他們用針線縫縫好。就因為這些瑣碎的小事，我們彼此的關(guān)系也親近多了。 還有，就是改變以往把家長當(dāng)觀眾的做法，請家長和我們一起商討問題，讓家長明確教育孩子是家庭和幼兒園共同的責(zé)任，家長和教師是共同教育孩子的伙伴關(guān)系。因此有即將開展的主題和活動，我就和個別家長交流，了解家長的看法和需要。采納他們的意見和建議，充實我們的工作。 二、教師引領(lǐng)，促進(jìn)家長間的良好互動 我覺得：“在家長工作中，影響溝通的最重要的因素是家長已知的內(nèi)容?！边@個內(nèi)容就是家長在教育孩子方面的經(jīng)驗。只有了解了家長的經(jīng)驗，老師才能談家長想談，解家長所需，有共同的交點。一個班，幾十個家長，實際上就是一部很好的經(jīng)驗介紹書，這些經(jīng)驗有正有反，寓意深刻。因此，教師不僅要充分關(guān)注了解每一個家長的經(jīng)驗，還要將這些活生生的實踐例子充分引用和開發(fā)，把成功的經(jīng)驗推廣，用失敗的教訓(xùn)反思。同時，根據(jù)育兒觀、子女情況、文化素質(zhì)等情況，將家長有機(jī)結(jié)合和搭配，在交流和溝通中，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的成功和不足，自覺的調(diào)整自己的教子觀，避免了教師直接指出時因?qū)α⑿远鴰淼哪ゲ梁筒槐匾臎_突。我們舟舟各方面發(fā)展都很好，特別是性情很好，有許多男孩子沒有的懂事和穩(wěn)重。但又不缺乏童真。 王龔曄智商很好，情商不如智商，他經(jīng)常乘我們看不到的時候搗亂，甚至慫恿人家干壞事。我們多次引導(dǎo)督促，但收效甚微。后來，在中班下學(xué)期接近放假的時候，我看到一篇家庭教育的文章，就采取了里面的經(jīng)驗，讓孩子經(jīng)常在一起玩，以孩子帶動孩子。在幼兒園他倆單獨在一起的時間并不多，我考慮到兩個家庭離得并不遠(yuǎn)，星期天或放學(xué)回家有條件一起玩，便讓孩子互留電話號碼，并就這件事和舟舟的媽媽做了溝通，舟舟媽媽是通情達(dá)理的人，她對我的做法表示了贊同，并說會積極地配合我。一段時間下來，王龔曄的進(jìn)步真不小，陰暗的做壞事的情況少多了，為了和舟舟比賽，他上課慢慢會舉手發(fā)言，也