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事物的正確答案不止一個 羅迦 費 因格美國實業(yè)家 議論文 復習議論文知識 學習目標 1 了解議論文這種文體 抓住論點 2 弄清本文的論據(jù) 掌握其論證結構 3 理解 創(chuàng)造性思維 的含義 培養(yǎng) 創(chuàng)造性思維 能力 1 按照議論文的結構特征給本文劃分結構 2 本文中作者提出了什么中心論點 3 圍繞這個觀點 作者闡述了哪幾個問題 4 最后 作者提出怎樣才能成為有創(chuàng)造力的人 整體感知 梳理結構 提出問題 1 3段 不滿足于一個答案 不放棄探求 這一點非常重要 分析問題 4 12段 第一層 4 8段 創(chuàng)造性思維所必需的要素 第二層 9 12段 擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù) 解決問題 13段 總結 做一個富有創(chuàng)造性的人的關鍵所在 一 文章結構 二 分析與研討 2 文中表明作者觀點的語句是哪一句 因此 不滿足于一個答案 不放棄探求 這一點很重要 事物的正確答案不止一個 3 圍繞這個觀點 作者闡述了那幾個問題 一 創(chuàng)造性的思維需哪些必需的因素 二 創(chuàng)造性思維是否任何人都具備 創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素 a 學識淵博 精通各種知識 b 必須有探求新事物 并為此而活用知識的態(tài)度和意識 C 持之以恒地進行各種嘗試 創(chuàng)造性思維是否任何人都具備 任何人都擁有創(chuàng)造力 擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么 擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法 a 經(jīng)常保持好奇心 不斷積累知識 b 不滿足于一個答案 而去探求新思路 去運用所得的知識 c 一旦產(chǎn)生小的靈感 相信它的價值 并鍥而不舍地把它發(fā)展下去 4 最后 作者提出怎樣才能成為有創(chuàng)造力的人 精讀賞析 本文是如何引出中心論點的 體會這種方法的好處 文中都使用哪些論證方法 請分別找出來 畫出四個圖形 提出一個問題 用問題引出論點 結合問題講道理 好處 新穎別致 使抽象的議論顯得生動形象 通俗易懂 能引起讀者的閱讀興趣 約翰 古登貝爾克將毫不相關的兩種機械 葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來 創(chuàng)造了印刷機和排版術 羅蘭 布歇內爾把電視接受器作為試驗對象 發(fā)明了乒乓球游戲 從此開始了游戲機的革命 舉例論證 有力地證明了發(fā)揮創(chuàng)造力的關鍵在于如何運用知識 對比論證 作者運用了正反對比的論證方法闡述這一道理 先從反面說 如果你認為正確答案只有一個的話 當你找到某個答案以后 就會止步不前 再從正面說 不滿足于一個答案 不放棄探求這一點非常重要 正反對比 使說理全面 而且透徹 增強了說服力 擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法 區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)之一 富于創(chuàng)造力的人 沒有擁有創(chuàng)造力的人 認為自己具有創(chuàng)造力 不認為自己具有創(chuàng)造力 進行自我壓制 關注極其普通 甚至一閃念的想法 并對它反復推敲 逐漸充實 結論 人人都具有創(chuàng)造力 對比論證 貝多芬 莎士比亞 愛因斯坦 四 認識自我 你是個有創(chuàng)造性思維的人嗎 請同學們認真觀察下列圖片 試著說出自己的 想法 1 觀察圖形 你能看出的有什么 問題 一個桌面四個角 鋸掉一個角 還有幾個角 創(chuàng)造性思維訓練 問題 一個桌面四個角 鋸掉一個角 還有幾個角 4 1 3 4 1 4 4 1 5 列舉現(xiàn)實生活中的實際案例 小結 同學們 創(chuàng)新帶給我們的快樂洋溢在每個同學臉上 解決問題的方法并非只有一個 只要我們不滿足于一個答案 不放棄探求 留意自己的細小想法 你就會成為一個富有創(chuàng)造性的人 1 請為我們偉大的祖國寫一段50字以內的祝福語 用上提供的詞語 幸福昌盛繁榮安康騰飛 2 請寫出借 月