“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 徐春富.doc

“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文回聲 劉陳小學(xué) 徐春富一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 初讀課文，了解課文大意。二、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。三、 自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。二、 教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。2、 理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開(kāi)想象，從而懂得回聲形成的原因。3、 能正確完成課后第二題填空。4、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教育方面：1、 培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。2、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。三、 教材分析說(shuō)明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。小學(xué)二年級(jí)課文回聲。這篇童話故事借小青蛙遇到的“問(wèn)題”和青蛙媽媽的講解向同學(xué)們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的物理現(xiàn)象回聲。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)，而低年級(jí)學(xué)生正處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)化難為易。 回聲一課是一篇有趣的童話故事。教學(xué)重點(diǎn)是正確流利有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)是讀懂課文 ，初步了解回聲形成的原因。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索回聲的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一段回聲的錄音，課堂放給同學(xué)們聽(tīng)，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載回聲的示圖，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺(jué)上的直觀感受。用百度在中教網(wǎng)搜索回聲的實(shí)驗(yàn)，然后簡(jiǎn)化小學(xué)生能直觀理解的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們對(duì)回聲的形成有切身體驗(yàn)。 四、 教學(xué)方法本課課文的語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容讀起來(lái)有一種親切感。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動(dòng)作讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的提高過(guò)程。我在本課教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中邊讀邊悟小青蛙的不同語(yǔ)氣和青蛙媽媽的語(yǔ)氣。讀出青蛙媽媽耐心、親切的語(yǔ)氣。很多學(xué)生都能讀出小青蛙的歡快和奇怪的語(yǔ)氣，讀出青蛙媽媽耐心、親切的語(yǔ)氣。學(xué)生各個(gè)都積極踴躍要參與分角色朗讀，學(xué)習(xí)氣氛活躍，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。文章的第四自然段，講青蛙媽媽撿起一顆小石子，扔進(jìn)河里，石子激起一圈圈波紋，又蕩了回來(lái)。理解第四自然段是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)，化靜為動(dòng)，突破難點(diǎn)，取得較好的效果。小實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程如下：先在投影儀上放一個(gè)水盆，盆內(nèi)盛入適量帶色的水（清水中放入一兩滴紅墨水）。通過(guò)投影，學(xué)生觀察并口述水面靜止的狀態(tài)。接著，我隨手撿起一顆小石子扔進(jìn)圓形水盆里，要求學(xué)生觀察、口述水面的變化：盆內(nèi)的水被小石子激起一圈圈波紋，波紋碰到盆壁，又蕩了回來(lái)。隨后，再要求學(xué)生朗讀本段，找出動(dòng)詞，加以體會(huì)。演示實(shí)驗(yàn)，口述過(guò)程，想象回聲并反復(fù)進(jìn)行。演示小實(shí)驗(yàn)，展示水面波紋活動(dòng)的景象，使學(xué)生直觀、形象地理解了課文內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。 五、 教學(xué)過(guò)程說(shuō)明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識(shí)拓展等。第一節(jié)教學(xué)要點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容，通過(guò)理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。教學(xué)過(guò)程：一、 設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。1. 找一段回聲的錄音，課堂放給學(xué)生聽(tīng)?！景俣纫曨l】回聲的錄音/show/KyfpkVj691gTCNND.html2. 你覺(jué)得這聲音有什么特別？你想知道些什么？3. 設(shè)疑：你聽(tīng)過(guò)回聲嗎？在什么地方聽(tīng)到了的？回聲是什么回事？4. 板書課題、交待學(xué)習(xí)任務(wù)。二、 檢查預(yù)習(xí)提問(wèn)：課文主要講了一件什么事？【百度搜索】回聲課文錄音/b/18419630-1283079117.html三、 引導(dǎo)細(xì)讀，邊讀邊議1. 學(xué)習(xí)第一自然段。1.） 自由讀思考：這段話有幾句話，告訴了我們什么？2.） 觀看示圖，用導(dǎo)讀的方法回答思考題：第一句告訴我們：小河上第二句：半圓的和水里的連起來(lái)，好像一個(gè)3.） 指導(dǎo)感情朗讀：你覺(jué)得這里的景色怎樣？誰(shuí)能把這美的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)？過(guò)渡：就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話告訴老師。2. 學(xué)習(xí)二、三自然段。1.） 小聲自由讀。2.） 在這里發(fā)生了一件什么有趣的事？看誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴老師？（強(qiáng)調(diào)“橋洞”）3.） 默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見(jiàn)的小青蛙”的話用“”劃出來(lái)。4.） 檢查，示句：“呱呱呱，多好看哪！”“你是誰(shuí)？你在哪兒？”5.） 指導(dǎo)讀句想一想：小青蛙兩次說(shuō)話的語(yǔ)氣一樣嗎？從哪里知道的？a. 指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好句子。b. 分角色朗讀：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小青蛙？誰(shuí)來(lái)當(dāng)看不見(jiàn)的小青蛙？讓我們聽(tīng)聽(tīng)“看不見(jiàn)的小青蛙”怎樣學(xué)小青蛙說(shuō)話的？（提示：學(xué)話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。）6.） （讀小青蛙媽媽的問(wèn)話。）聽(tīng)到有人在學(xué)自己說(shuō)話，小青蛙心里非常奇怪，書上怎么說(shuō)。理解：奇怪極了板書：奇怪示句：“橋洞里藏著一只小青蛙吧！他在學(xué)我說(shuō)話哩！”7.）指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。出示生字卡讀讀理解：cang藏過(guò)渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎？讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。3. 學(xué)習(xí)第四自然段。1.） 自由讀思考：青蛙媽媽是怎樣做的？2.） 示第四自然段默讀：把寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞用“.”把它點(diǎn)出來(lái)。示生字卡讀讀理解：jianreng撿扔（用做動(dòng)作的方法學(xué)記這兩個(gè)生字）3.） 再找出寫河水變化的句子，用“”劃出來(lái)。4.） 做實(shí)驗(yàn)：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。5.） 剛才大家看到了什么？師：剛才老師做的實(shí)驗(yàn)，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛才的情景。6.） 讀句“河水蕩回來(lái)”，出示生字卡讀讀理解：bodang波紋蕩7.） 演示動(dòng)畫“扔石頭”，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。8.） 齊讀這個(gè)自然段。9.） 這個(gè)自然段告訴了我們什么？小結(jié)板書：碰水的波紋河岸蕩過(guò)渡：青蛙媽媽為什么要這樣做？回聲到底是什么回事？看第五自然段，聽(tīng)聽(tīng)青蛙媽媽是怎樣說(shuō)的？4. 學(xué)習(xí)第五自然段1.） 指名讀思考：青蛙媽媽一共說(shuō)了幾句話？2.） 示青蛙媽媽的話：?jiǎn)枺河袔拙湓挘康谝痪湔f(shuō)什么？3.） 示2、3句話，引導(dǎo)比較，理解。先引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出相同的詞，再引導(dǎo)悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處：碰到擋住它們前進(jìn)的東西，都會(huì)回來(lái)。4.） 引導(dǎo)學(xué)生板書：碰聲音的波紋石壁返【百度知道】什么是回聲/question/12802027.html】5.） 演示動(dòng)畫：青蛙叫的回聲。練習(xí)說(shuō)話：青蛙是怎樣聽(tīng)到回聲的？6.） 填空練習(xí)：1. 水的（）碰到（）又（）回來(lái)。2. 青蛙叫的聲音的（），碰到橋洞的（），也要（）回來(lái)。7.） 小結(jié)板書：明白8.） 分角色朗讀這段。理解：一蹦老高過(guò)渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞里聽(tīng)那有趣的回聲了。5. 情景導(dǎo)學(xué)最后一段。四、 小結(jié)質(zhì)疑。（略）1、 按板書小結(jié)。2、 質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了課文，你有什么不懂的地方嗎？第二節(jié)教學(xué)要點(diǎn)：鞏固練習(xí)，訓(xùn)練提高。教學(xué)過(guò)程：一、 分角色朗讀課文。二、 練習(xí)說(shuō)話，用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)回聲的形成。三、 完成課后練習(xí)題四、 分析生字的字形，指導(dǎo)田字格的書寫，進(jìn)行擴(kuò)詞，說(shuō)話的練習(xí)。五、 布置作業(yè)：1. 有感情地朗讀課文?！景俣纫曨l】 課文情景朗讀（一）回聲/v_show/id_XMTY0MjkwODQ=.html2. 抄寫生字詞。附板書設(shè)計(jì)：17回聲碰水的波紋河岸蕩奇怪明白碰聲音的波紋石壁返六、告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過(guò)百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)【百度視頻】如何使用百度（演示視頻）/programs/view/hI4Z8fvSKms/六、 教學(xué)反思該教案是否已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)；如果已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進(jìn)；如果還沒(méi)有用于教學(xué)，原因是什么，計(jì)劃什么時(shí)間用于實(shí)際教學(xué)?；芈暿且黄茖W(xué)性很強(qiáng)的文章，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事，形象地告訴了學(xué)生，和回聲有關(guān)的知識(shí)。網(wǎng)上找了很多教案，都是把重點(diǎn)放在了向?qū)W生介紹回聲的形成這一塊上。但是我認(rèn)為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，識(shí)字朗讀才是我們教學(xué)的重點(diǎn)。作為這課的第一課時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了識(shí)字和朗讀上。本課的生字是“呱、哩、圈、紋、碰、返”六個(gè)子，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。而且很有規(guī)律，呱（口+瓜）哩（口+里）圈（口+卷）紋（纟+文）返（辶+反），他們的讀音有類似的地方。而且有三個(gè)口字旁的字，識(shí)字是很有規(guī)律的。我的教案中設(shè)計(jì)了兩個(gè)合作的環(huán)節(jié)，小組合作識(shí)字和小小組合作朗讀課文第13自然段。主要體現(xiàn)合作的是第一個(gè)環(huán)節(jié)小組合作識(shí)字。在這節(jié)課中我花的時(shí)