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秋天教學(xué)案例寶雞市渭濱區(qū)清姜路中學(xué) 李玲一導(dǎo)入（詩情引秋） 教師：請大家看大屏幕，請你將下面的詩句補(bǔ)充完整 無邊落木蕭蕭下， 。明月松間照， 。自古逢秋悲寂寥， 。在這些詩句中你看出了什么呢？是的，在一些文人墨客眼中，秋天是憂愁，凄婉，令人惆悵的。不過也有喜秋頌秋的詩篇，在中國現(xiàn)代詩人何其芳眼中又是什么呢，讓我們走進(jìn)詩歌秋天來揭去秋天的面紗。二 檢查預(yù)習(xí)情況 丁丁 肥碩 棲息 枯涸 清冽 寥廓 烏桕 青鳊魚三 真情誦秋 1 學(xué)生齊讀，教師正音。2 教師配樂師范朗讀 ，并指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌朗讀情感3 分別請三個學(xué)生朗讀詩歌的三個小節(jié)，教師點(diǎn)撥詩歌節(jié)奏4 伴隨音樂 學(xué)生合作分角色朗讀表演。四 走近秋天1 你喜歡這首詩歌嗎？為什么？2 詩歌那一個個生動鮮明的畫面，構(gòu)成了一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，你從哪里看出來的？教師點(diǎn)撥：露珠，冷霧，白霜表明了是秋天天氣的特征。農(nóng)家，鐮刀體現(xiàn)了農(nóng)家特色，有秋蟲低吟，溪水枯涸也暗示這是秋天。3 是個抒發(fā)了作者怎樣的情感？- 對秋天的贊美 ，對大自然的熱愛4 詩歌分三個小節(jié)，每個小節(jié)就是一幅圖畫，請大家動腦筋給每幅畫面擬定一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。田園之秋 清講之秋 心靈之秋教師補(bǔ)充：從標(biāo)題可見這三小節(jié)是按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來安排的，是并列的關(guān)系。5 請同學(xué)們來比較是個三小節(jié)的異同處五 描繪秋天取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結(jié)合自己的感受，想象每幅畫面的環(huán)境，人物的身份，活動，心情，以導(dǎo)游的身份用優(yōu)美語言來向大家介紹。教師小結(jié);感謝同學(xué)們的精彩描繪，把我們帶到了一個如詩如畫的境界。六 品味秋天(一)教師：請大家小組合作討論用以下句式說話1 我認(rèn)為詩中最妙的詞是2 我認(rèn)為是詩中最美的句式是3 我認(rèn)為詩中最妙的修辭是4 我認(rèn)為詩中最妙的寫法是5 最能引發(fā)我聯(lián)想的句子是6我還不理解的句子是（二）教師 ：請大家仔細(xì)回味秋天，思考：這是一個的秋天，想好后，分組寫到黑板上。七 贊美秋天 秋天是這樣的清幽，寧靜，讀了秋天讓

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