德語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法.doc

德語(yǔ)可分成六大板塊：詞匯，語(yǔ)法，聽(tīng)力，口語(yǔ)，閱讀，寫作。下面我將分別講講我是怎么學(xué)習(xí)這六大塊的。（/de） 一詞匯： 詞匯是語(yǔ)言的血液，沒(méi)有人會(huì)懷疑大詞匯量對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處和便利，這一點(diǎn)在我們做閱讀時(shí)感覺(jué)最為明顯。有一種說(shuō)法是：要想進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話， 詞匯量的下限為1000，要想基本看懂德國(guó)一般的報(bào)紙雜志，詞匯量下限為5000。于是很多中國(guó)學(xué)生狂背詞匯，又有很多人反對(duì)干背單詞。那么到底要不要背單詞，要背多少詞匯？我想先說(shuō)說(shuō)一個(gè)我身邊的例子。我有一個(gè)朋友，他很迷戀于背單詞，他曾經(jīng)把德語(yǔ)單詞背得象字典一樣，以至于上課時(shí)老師 偶而忘詞了還得向他請(qǐng)教。然而他的德語(yǔ)水平很一般（盡管最終也過(guò)了DSH），而且只要有一段時(shí)間不去復(fù)習(xí)那些背過(guò)的單詞，單詞很快就會(huì)遺忘。這個(gè)例子說(shuō)明干背單詞其實(shí)意義不大，因?yàn)楹芏鄦卧~不常用，背得再熟不用也會(huì)忘。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，單詞到底還是要背的！原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀儾荒苁パ骸?既然單詞被遺忘是因?yàn)椴怀Ｓ?，那么我們只需要背那些最常用的單詞就行了。另外，常用的單詞毫無(wú)疑問(wèn)也是重要的單詞，所以必須得背。我估計(jì)，這些所謂的最常 用單詞大約有20003000個(gè)。這個(gè)詞匯量記憶任務(wù)應(yīng)當(dāng)在初級(jí)水平-最晚在中級(jí)1之前解決。那么怎樣判斷哪些單詞是最常用單詞呢？沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)！你 可以根據(jù)它的出現(xiàn)頻率高低或者用你自己的直覺(jué)去判斷，或者干脆買本常用詞匯手冊(cè)。當(dāng)然，隨著你水平的提高，這些最常用單詞數(shù)量應(yīng)該是不斷擴(kuò)大的。 那么，怎樣背單詞？對(duì)不同的單詞應(yīng)當(dāng)用不同方法記憶：1 出現(xiàn)在閱讀理解里的單詞（這些單詞通常比較難，很書面化）：背時(shí)只需要混個(gè)眼熟，知道中文意思即可，不需要會(huì)讀會(huì)寫-最主要是你在做閱讀理解時(shí)能知道它的意思就行了。2 口語(yǔ)中的單詞：知道意思，能準(zhǔn)確說(shuō)出，會(huì)不會(huì)寫不重要-最主要是你跟別人交流時(shí)能把它說(shuō)出來(lái)。背時(shí)盡可能開(kāi)口，準(zhǔn)確的讀背。3 聽(tīng)力中的單詞：要能反應(yīng)出它的意思，最好能寫出來(lái)-這里關(guān)鍵的是要能反應(yīng)出它的意思，背時(shí)可以通過(guò)自己的錄音，反復(fù)的聽(tīng)熟。4 寫作中的單詞：除了要能正確拼寫出來(lái)外，它的性數(shù)格要清楚，還要知道怎么用，背時(shí)最好在句子中記憶。事實(shí)上，在上面四點(diǎn)中，哪些單詞屬于哪一點(diǎn)并不固定，你完全可以憑你的主觀判斷去決定對(duì)某個(gè)單詞采取哪種記憶方法。我上面所說(shuō)的-從另一個(gè)角度講-是為了提醒大家外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫中對(duì)詞匯掌握程度的要我個(gè)人認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)方法就：興趣自學(xué)+老師輔導(dǎo)。 首先興趣就是最好的老師，跟著自己的興趣走肯定不會(huì)錯(cuò)。其次，跟著老師學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，在本地找個(gè)很優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)吧，不過(guò)，本地的資源有限。 我給你推薦【萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)校：德語(yǔ)課堂：/?SalesID=1433 名師在線一對(duì)一教學(xué)，相當(dāng)于親手教導(dǎo)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，讓你輕松學(xué)習(xí)。 關(guān)于單詞我還想說(shuō)的一點(diǎn)是，單詞的重現(xiàn)對(duì)記憶很有幫助。一種不錯(cuò)的方法是，你可以去買一本“分類詞匯手冊(cè)”，接著你背某一特定的分類詞匯，例如背和“健 康”相關(guān)的一類詞匯。背完這一類詞匯后你盡可能的多做一些和“健康”相關(guān)的練習(xí)，比如你可以在網(wǎng)上找一些和健康相關(guān)的德文文章。在閱讀這些文章時(shí)你會(huì)發(fā) 現(xiàn)，很多你剛背過(guò)的單詞在文章中出現(xiàn)了。你看的文章越多，背過(guò)的單詞重現(xiàn)的次數(shù)和可能性就越大，這種重現(xiàn)對(duì)你的詞匯記憶很有幫助。當(dāng)然，你還可以在老師課 堂上開(kāi)始一個(gè)新的Thema前背熟相關(guān)的詞匯，因?yàn)檎n堂上也很可能會(huì)重現(xiàn)你曾經(jīng)背過(guò)的詞匯，這樣又再次加深了你的印象，而且你上起課來(lái)要比別人輕松一些。事實(shí)上詞匯量的積累不僅僅在“背”上，在你練習(xí)聽(tīng)力，閱讀和寫作時(shí)，你的詞匯量也在悄悄的增加，尤其是閱讀，它對(duì)詞匯的鞏固很有幫助。 二. 語(yǔ)法。 語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨架。在語(yǔ)法的條條框框中填入適當(dāng)?shù)膯卧~就形成了語(yǔ)言。要想看懂復(fù)雜的語(yǔ)句，要想把話說(shuō)的準(zhǔn)，文章寫的對(duì)，就得有扎實(shí)的語(yǔ)法功底。語(yǔ)法和單詞都是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)，兩者是在初級(jí)時(shí)最需要打好的基本功。 但有人持另外一種輕視語(yǔ)法的觀點(diǎn)，我說(shuō)的是某些專家。他們反對(duì)背語(yǔ)法的條條框框，他們認(rèn)為語(yǔ)言的表達(dá)-例如說(shuō)話-應(yīng)該靠語(yǔ)感。說(shuō)話，應(yīng)該是 一種想說(shuō)什么就能脫口而出的行為，說(shuō)話時(shí)大腦里不應(yīng)該先去分析這句話的語(yǔ)法，然后再說(shuō)出來(lái)。也就是說(shuō)，我們說(shuō)話應(yīng)該是一種自然而然的行為，而不是需要預(yù)先 思考的邏輯思維。我們說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)完全靠的是語(yǔ)感，從來(lái)就不會(huì)預(yù)先考慮它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。學(xué)德語(yǔ)也應(yīng)該是這樣，你不需要知道某句話為什么要這么說(shuō)，你只需要知道這 句話本來(lái)就是這么說(shuō)，并且不斷的把這句話說(shuō)成習(xí)慣，養(yǎng)成自然。 聽(tīng)上去似乎是有道理的。但我想說(shuō)的是，這種觀點(diǎn)至少對(duì)我行不通。事實(shí)上很多人也是這樣。因?yàn)槲覀兌疾皇切『⒘?，不能光靠模仿去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后再形成只 靠語(yǔ)感的語(yǔ)言習(xí)慣。我們已經(jīng)變得復(fù)雜的大腦會(huì)影響我們對(duì)語(yǔ)言的單純模仿。我認(rèn)為我們必須好好學(xué)語(yǔ)法，尤其是在開(kāi)始階段。那學(xué)習(xí)語(yǔ)法的意義有哪些呢？首先， 對(duì)于初學(xué)者，如果不去了解語(yǔ)法這個(gè)骨架，他們甚至學(xué)完了初級(jí)還不懂得造句，因?yàn)榈抡Z(yǔ)和漢語(yǔ)是完全不同的兩種語(yǔ)言，而我們的大腦一直受著已有漢語(yǔ)思維的左 右，但是我們又不能用左右著我們的漢語(yǔ)語(yǔ)感去造德語(yǔ)句子。因此，我們只有先了解和掌握語(yǔ)法這個(gè)骨架才能明白，德語(yǔ)和漢語(yǔ)有哪些不同，德語(yǔ)的語(yǔ)序到底是怎么 組織起來(lái)的。這對(duì)初學(xué)者涉入德語(yǔ)殿堂意義重大。其次，語(yǔ)法是咱們中國(guó)人的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)，和其他學(xué)習(xí)德語(yǔ)的老外相比，我們簡(jiǎn)直就是語(yǔ)法天才。盡管考試時(shí)語(yǔ)法所占 的分值不多，但我們沒(méi)有理由放棄這塊容易到手的瘦肉。所以說(shuō)，語(yǔ)法必須得好好學(xué)。 另外，在剛開(kāi)始時(shí)，如果我們學(xué)了語(yǔ)法，我們說(shuō)話，造句，寫文章就會(huì)常常去套語(yǔ)法，但這只是在開(kāi)始階段，只要我們說(shuō)多了，寫多了，熟練了，自然就有語(yǔ)感了，說(shuō)話和寫作就會(huì)轉(zhuǎn)向語(yǔ)感而不是套語(yǔ)法了。我想說(shuō)的是，語(yǔ)法是，而且也只能是德語(yǔ)入門的好工具。我個(gè)人認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)方法就：興趣自學(xué)+老師輔導(dǎo)。 首先興趣就是最好的老師，跟著自己的興趣走肯定不會(huì)錯(cuò)。其次，跟著老師學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，在本地找個(gè)很優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)吧，不過(guò)，本地的資源有限。 我給你推薦【萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)校：德語(yǔ)課堂：/?SalesID=1433】名師在線一對(duì)一教學(xué)，相當(dāng)于親手教導(dǎo)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，讓你輕松學(xué)習(xí)。 當(dāng)然，我們不需要，也不應(yīng)該在語(yǔ)法上花很多時(shí)間，我一向很反對(duì)一味的鉆語(yǔ)法細(xì)節(jié)，鉆牛角尖。和背單詞一樣，語(yǔ)法不常用的話也會(huì)忘，因此我們只要把那些 最常用的語(yǔ)法記熟和用熟就行了。例如，象虛擬式這些平時(shí)幾乎都用不上的語(yǔ)法，你沒(méi)必要天天都花時(shí)間去復(fù)習(xí)和鞏固，因?yàn)樘摂M式這樣冷僻的語(yǔ)法甚至連德國(guó)人自 己都不是很熟悉。不過(guò)它卻是考試的重點(diǎn)，所以你有必要在考試前復(fù)習(xí)一下，再做些練習(xí)熟悉熟悉就好。那么哪些是常用的重要的語(yǔ)法呢？等你學(xué)德語(yǔ)時(shí)間長(zhǎng)了你自 然會(huì)知道，或者你可以現(xiàn)在就直接去問(wèn)你的老師。 至于語(yǔ)法怎么學(xué)我想不用我多說(shuō)。我想說(shuō)的是，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，德語(yǔ)語(yǔ)法確實(shí)比較讓人郁悶，當(dāng)你被語(yǔ)法弄得一頭霧水時(shí)，你千萬(wàn)不要以為自己沒(méi)有學(xué)習(xí)德語(yǔ) 的天分，你要確信，只要硬著頭皮學(xué)下去，一切都會(huì)好起來(lái)的，事實(shí)上，這是所有過(guò)來(lái)人都有的感受。另外，和外教相比，咱們中國(guó)老師能把語(yǔ)法講得更清楚，更明 白。所以，盡可能的在國(guó)內(nèi)就把語(yǔ)法學(xué)好。還有，建議你用中文版的語(yǔ)法書，因?yàn)榈挛脑娴恼Z(yǔ)法書常常會(huì)讓你變得更糊涂。最后，有的語(yǔ)法書說(shuō)得很細(xì)，很全，你 完全不需要全部都去學(xué)去記，知道些常用的用法就行了。 三聽(tīng)力。 聽(tīng)力是中國(guó)人的傳統(tǒng)弱項(xiàng)，很多人在考DSH時(shí)都有會(huì)這么說(shuō)：只要聽(tīng)力考好，一切都不成問(wèn)題！既然聽(tīng)力是我們的弱項(xiàng)，而且在大多時(shí)候是我們是否能通過(guò)DSH的決定因素，那么，從初級(jí)開(kāi)始，請(qǐng)你把最多的時(shí)間，最旺盛時(shí)的精力獻(xiàn)給聽(tīng)力！ 有人說(shuō)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)最先要打通的第一關(guān)是聽(tīng)力。聽(tīng)得懂是一切的開(kāi)始。其次要打通的依順為口語(yǔ)，閱讀，最后才是寫作。他們認(rèn)為這樣的順序符合人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這也許是對(duì)的。下面我想講講做聽(tīng)力時(shí)常遇到的一些麻煩： 1分心。很多人都會(huì)這樣，聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，這可是考試的一大忌諱?。∧阍谄匠＞毩?xí)聽(tīng)力時(shí)就應(yīng)該徹底改掉分心這個(gè)惡習(xí)。事實(shí)上你應(yīng)該把你的大腦養(yǎng)成這樣 一種習(xí)慣：做聽(tīng)力時(shí)大腦要不停的運(yùn)動(dòng)，不停的去理解，去猜測(cè)。如果你的大腦因?yàn)槁?tīng)不太懂而懶惰下來(lái)，那分心也就跟著來(lái)了。分心的原因有兩種：可能是文章太 難，很多句子沒(méi)聽(tīng)懂，逐漸的失去信心和興趣，從而分心，或者是文章太長(zhǎng)了，注意力不能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。對(duì)于這兩種情況你可以選擇難度適中的聽(tīng)力文章。對(duì)于太 長(zhǎng)的文章你可以把它分成幾部分，不要一次性聽(tīng)完，每次聽(tīng)一部分，然后總結(jié)一下剛才聽(tīng)到的內(nèi)容，然后再繼續(xù)聽(tīng)。另外，邊聽(tīng)邊記也能在一定程度上避免分心。還 有，不要連續(xù)不斷的聽(tīng)同一篇文章，一篇文章聽(tīng)第一，第二遍時(shí)注意力通常都比較集中，聽(tīng)第三遍以后就覺(jué)得乏味了，也開(kāi)始分心了，在這種情況下再聽(tīng)下去已經(jīng)沒(méi) 什么意義，不如就此終止這篇文章，改天再回過(guò)頭來(lái)聽(tīng)，免得養(yǎng)成分心的習(xí)慣和形成對(duì)聽(tīng)力的厭惡感。 1 回想。很多人常會(huì)有這樣一種習(xí)慣，在老師念一篇聽(tīng)力文章的過(guò)程中，他們常常習(xí)慣于去回味和琢磨剛才聽(tīng)到的某句話或某個(gè)單詞，他們潛意識(shí)里認(rèn)為，剛 才那句話我差不多就聽(tīng)懂了，只要我再回味一下就能理解它的意思?；蛘邉偛拍莻€(gè)單詞我以前背過(guò)，就只是一時(shí)忘了它的意思，只要回想一下就肯定就能想起。然而 事實(shí)往往相反，回想通常是徒勞的?？膳碌氖?，在你回想的時(shí)間里，你錯(cuò)過(guò)了老師念的許多內(nèi)容。所以，請(qǐng)務(wù)必放棄回想！聽(tīng)力考的是瞬間的理解能力，如果你在那 一瞬間沒(méi)有理解的話，干脆就拉倒，別去回想，就當(dāng)自己確實(shí)沒(méi)理解。雖然有時(shí)回想一下或許就會(huì)理解了，但你往往不值得這么做。你的注意力應(yīng)該跟隨著老師所念 到的內(nèi)容。如果不幸你已經(jīng)養(yǎng)成了回想的惡習(xí)，那么建議你多做一些速度較快的泛聽(tīng)，所謂泛聽(tīng)就是你聽(tīng)文章時(shí)不需要記錄細(xì)節(jié)，甚至不需要任何記錄，同時(shí)你也不 強(qiáng)求要聽(tīng)懂文章中的很多話，你只要總體上知道文章是講什么的，大概意思是什么就行了，所以這是不需要回想的，錯(cuò)過(guò)了就讓它錯(cuò)過(guò)吧。例如你可以聽(tīng)聽(tīng)廣播，也 許很多內(nèi)容你都聽(tīng)不懂，但不要緊，你只要聽(tīng)懂其中的某些話，知道講什么的就行了。因?yàn)閺V播語(yǔ)速較快，中間停頓少，你也沒(méi)有多余的時(shí)間去回想，逐漸地，這種 方法能夠很好的改變你已經(jīng)養(yǎng)成的回想的習(xí)慣。 2 聽(tīng)記兩難全。這是所有人都會(huì)遇到的困難。關(guān)鍵是要選擇適合自己的聽(tīng)記方式。A 老師讀第一遍時(shí)不記，第二遍時(shí)再做記錄。當(dāng)你邊聽(tīng)邊記時(shí)，你的大腦專注的是細(xì)節(jié)而不是總體。第一遍不記，你便能從總體上把握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)，第二遍再去 記錄文章的細(xì)節(jié)。這樣做的好處是：因?yàn)槟阋呀?jīng)總體上聽(tīng)了一遍，所以在你第二遍做記錄前你心里就已經(jīng)有個(gè)底了，知道了大概要記錄哪些東西。即使你在關(guān)鍵的地 方?jīng)]聽(tīng)懂，或者沒(méi)記下來(lái)，這也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槟阋呀?jīng)知道了文章的整體思想和作者的觀點(diǎn)，不懂的地方你可以憑借你對(duì)文章的印象去猜測(cè)，這種猜測(cè)往往八九不離 十，雖然不一定能猜全，但答案的方向肯定不會(huì)錯(cuò)。B 上面這種方法是大多老師所提倡的。不過(guò)我想，這對(duì)于聽(tīng)力水平高的同學(xué)值得提倡，但對(duì)于聽(tīng)力較差的學(xué)生或許就不那么湊效了。因?yàn)樗麄兟?tīng)完第一遍后根本沒(méi)什么 感覺(jué)，他們至少要聽(tīng)兩遍才能知道文章的大概內(nèi)容。對(duì)于這樣的同學(xué)，我建議，兩遍都記。別去管文章總體講什么，你的注意力要充分集中在關(guān)鍵部分和答案細(xì)節(jié)， 如果兩遍都記，那么你記下來(lái)的細(xì)節(jié)會(huì)更多，命中可能性會(huì)更大，完了最后正式答題時(shí)再去整理你的記錄。C 不論是第一遍還是第二遍，當(dāng)你邊聽(tīng)邊記時(shí)，你大部分的精力應(yīng)該緊跟老師念的內(nèi)容，小部分精力用在記錄。千萬(wàn)不要跟丟了，也就是說(shuō)，你要時(shí)刻知道老師現(xiàn)在念的是第幾題的范疇，如果跟丟了，這是一件很恐怖的事情，因?yàn)檫@有可能會(huì)造成后面的記錄出現(xiàn)錯(cuò)亂，也就是文不對(duì)題。D如果你的聽(tīng)力實(shí)在很差，幾乎什么都沒(méi)聽(tīng)懂，怎么辦？就算是這樣也不能跟丟，也就是說(shuō)你至少要知道老師現(xiàn)在念到哪道題的范疇了，然后你聽(tīng)懂多少就記多 少。很多時(shí)候，問(wèn)題的答案往往就是那些容易聽(tīng)懂的部分，或者變相重復(fù)幾次的部分，也就是說(shuō)，你能記下來(lái)的很可能就是答案所在。另外，注意老師的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ) 速，當(dāng)老師念得慢或有所停頓或語(yǔ)氣念得重時(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)，這就是答案所在，你不管聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂，多多少少都要記下幾個(gè)單詞來(lái)。還有，如果老師在念聽(tīng)力前發(fā)了單詞 表，或者在黑板上列出一些單詞，那么這些單詞都是重要單詞，你必須要聽(tīng)出這些單詞到底是在哪些題目范疇中出現(xiàn)的，你需要把它們一一對(duì)號(hào)入座。最后答題時(shí)， 看看能不能把這些重要單詞和你記下來(lái)的單詞聯(lián)系起來(lái)，并且結(jié)合題目的意思，再結(jié)合你的常識(shí)，把答案“想象”出來(lái)，然后用自己的話來(lái)表達(dá)。這是一種投機(jī)取巧 的方法，效果還不錯(cuò)，我以前常用，嘿嘿。E 你應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)做出這樣的選擇：a.當(dāng)老師念到某題的答案部分時(shí)，你先不記，全神貫注的聽(tīng)，等老師把答案念完了再趕緊寫幾個(gè)關(guān)鍵詞，在正式答題時(shí)再把關(guān)鍵詞連成句子.b.邊聽(tīng)答案邊記錄。 那么平時(shí)怎么提高聽(tīng)力？方法有很多，同樣，你應(yīng)該選擇最適合自己的。A 聽(tīng)磁帶，邊聽(tīng)邊做題要比光聽(tīng)不做題的效果好。盡量減少甚至避免使用復(fù)讀機(jī)復(fù)讀。另外，一盤磁帶最少也要聽(tīng)5遍。B 聽(tīng)廣播，廣播不是很好懂，但是廣播涉及面很廣，和生活息息相關(guān)，是一種很好的實(shí)用鍛煉。但也有人說(shuō)聽(tīng)廣播進(jìn)步不明顯。C 聽(tīng)電視，電視要比廣播好聽(tīng)懂，而且通常很口語(yǔ)化，你能從電視中學(xué)到許多地道的口語(yǔ)。有人說(shuō)聽(tīng)電視要比看電視效果好，因此建議你背對(duì)著電視機(jī)只聽(tīng)不看。D交流，當(dāng)你跟老外說(shuō)話時(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)，你的注意力會(huì)非常集中。如果你總是很認(rèn)真，很集中精力去做一樣事情，你會(huì)取得最快的進(jìn)步。E 看有中文或德文字幕的德語(yǔ)原版影片。如果你的聽(tīng)力還不夠強(qiáng)，這是一種比較舒服的練習(xí)，重要的是，你通常都會(huì)有足夠的興趣堅(jiān)持下去。F 別錯(cuò)過(guò)晚上和清晨的時(shí)間。夜深人靜了，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)你的聽(tīng)力要比白天好很多，好好利用這一時(shí)間吧，哪怕聽(tīng)15分鐘都好。你睡醒了，如果你晚上沒(méi)做惡夢(mèng)，你的大腦便是“清潔”的，你的心情是愉快的，這時(shí)做聽(tīng)力往往精力會(huì)很集中，不容易分心，何不好好利用這一時(shí)段？G經(jīng)常性的帶著耳機(jī)聽(tīng)德語(yǔ)，時(shí)時(shí)都創(chuàng)造一種德語(yǔ)環(huán)境，對(duì)于這樣的做法，有人認(rèn)為，即便是心不在焉，也會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期的德語(yǔ)熏陶而潛移默化。但事實(shí)上我不喜歡這樣。H 有的人認(rèn)為“聽(tīng)寫”對(duì)聽(tīng)力提高很大，你也可以試試。I 如果你已經(jīng)連續(xù)努力練習(xí)了4，5天時(shí)間的聽(tīng)力，那么，休息一下吧，讓你的大腦聽(tīng)力細(xì)胞放松一天或更久一點(diǎn)。當(dāng)放松之后再重新恢復(fù)練習(xí)時(shí)，你會(huì)高興的體驗(yàn)到一種進(jìn)步。J 另外，請(qǐng)注意精聽(tīng)和泛聽(tīng)的配合。我再重復(fù)一遍，提高聽(tīng)力的方法很多，你應(yīng)該選擇適合你自己的一種或幾種。那種方法必須是能讓你感到有趣，有效并且能堅(jiān)持下去。不要破壞了自己學(xué)習(xí)聽(tīng)力的情緒，如果聽(tīng)力讓你感到心煩，那很遺憾，你的提高將會(huì)變得有限。 四口語(yǔ)： 德語(yǔ)似乎要比英語(yǔ)更難說(shuō)出口，如果是在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的同學(xué)，學(xué)完初級(jí)后似乎還沒(méi)多少人能開(kāi)口說(shuō)的，即便是那些在德國(guó)學(xué)習(xí)并通過(guò)了DSH的同學(xué)，他們的口語(yǔ)水平似乎并不比德國(guó)三歲小孩強(qiáng)很多。和聽(tīng)力一樣，口語(yǔ)也是國(guó)人的傳統(tǒng)弱項(xiàng)。 如何提高口語(yǔ)？方法很多，請(qǐng)選擇適合你的和能實(shí)現(xiàn)的：A 找語(yǔ)言伙伴。如果你在國(guó)內(nèi)，這不現(xiàn)實(shí)。事實(shí)上即便是在德國(guó)也不見(jiàn)得就有怎么樣好的語(yǔ)言環(huán)境。其實(shí)，找語(yǔ)言伙伴不一定需要找德國(guó)人，只要他是老外，只要他不 懂中文，只要你們交流必須要說(shuō)德語(yǔ)就行。甭管他是哪個(gè)國(guó)家的，你們要建立起友誼，以便于你可以天天去騷擾他，天天開(kāi)口說(shuō)德語(yǔ)。當(dāng)初我的口語(yǔ)就是跟一個(gè)韓國(guó) 人練出來(lái)的，記得剛開(kāi)始時(shí)我們都難以理解對(duì)方，跟他對(duì)話簡(jiǎn)直就象雞同鴨講，最后還得配上不少的表情和動(dòng)作才能讓對(duì)方破譯。但是漸漸的，我們的口語(yǔ)都取得很 大的進(jìn)步，考試時(shí)我甚至還免了口試。B 自言自語(yǔ)。如果你平時(shí)就有自言自語(yǔ)說(shuō)中文的習(xí)慣，那么從現(xiàn)在開(kāi)始，改成自言自語(yǔ)說(shuō)德語(yǔ)。如果沒(méi)有這種習(xí)慣，那就去培養(yǎng)吧，這是一種有利于健康的行為。如果 你不是那種喜歡說(shuō)話的人，你甚至不喜歡對(duì)自己說(shuō)話，那么請(qǐng)把你心里的思想轉(zhuǎn)成德語(yǔ)。例如你洗澡時(shí)發(fā)覺(jué)水太燙了，你心里不要想：水太燙！應(yīng)該想：das Wasser ist zu hei?!總之就是要培養(yǎng)出你的德語(yǔ)思維。起初你會(huì)覺(jué)得這樣很別扭，因?yàn)槟憬?jīng)常會(huì)碰到一些不會(huì)說(shuō)的單詞，從而使你的自言自語(yǔ)進(jìn)行不下去，或者你會(huì)覺(jué)得不習(xí) 慣，很麻煩，很費(fèi)勁，很口吃。但是只要你堅(jiān)持下去便是一件好事，當(dāng)你堅(jiān)持一段時(shí)間后你就會(huì)習(xí)慣了，習(xí)慣后就不會(huì)覺(jué)得煩了。接著你就可以享受口語(yǔ)日漸提高的 快感。C 如果你對(duì)上面這種方法不能持之以恒，那么你可以選擇讀書。去買一本口語(yǔ)手冊(cè)，經(jīng)常讀，經(jīng)常背?；蛘咦x背教材，但要選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)，口語(yǔ)化一點(diǎn)的文章。需要提 醒的是，如果你一開(kāi)始就開(kāi)口讀的話，往往會(huì)因?yàn)橹蛔⒁獾絾卧~的發(fā)音而不理解整個(gè)句子的意思。所以，不論是口語(yǔ)手冊(cè)還是教材，你在開(kāi)口之前你要先默默的把內(nèi) 容看一遍，查出不懂的單詞，完全理解一遍，標(biāo)畫一些記號(hào)，例如畫出好詞好句，動(dòng)詞的搭配等等，然后再開(kāi)口讀。讀時(shí)聲音不一定要很大，太大聲會(huì)影響思維，選 擇你覺(jué)得合適的音量，當(dāng)然也不能太小聲了導(dǎo)致含糊。讀書也是中國(guó)人的弱項(xiàng)，尤其是讀德語(yǔ)句子，讀起來(lái)總有馬賽克，還坑坑洼洼的。因此在你的水平到達(dá)一定程 度之前不要整篇整篇的讀，而應(yīng)該分段，每段重復(fù)讀上3-4遍，讀到順為止。如果某個(gè)句子讓你覺(jué)得拗口，那你就不停的重復(fù)讀這個(gè)句子，并且逐漸加快速度，直 到能夠快速流暢的讀出來(lái)為止。讀書千萬(wàn)不要貪圖讀的內(nèi)容多，你往往需要在一篇文章上耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間。在你決定開(kāi)始讀新的一篇文章前，你必須要能把原來(lái)的文 章一氣呵成的讀完。否則，根本不需要開(kāi)始新文章。另外，對(duì)于初學(xué)者，要盡可能的把單詞準(zhǔn)確并且完整的讀出來(lái)，不可含糊。讀書對(duì)口語(yǔ)的作用見(jiàn)效很快，也許只要兩三天，你會(huì)驚訝的發(fā)覺(jué)，你的嘴巴總想說(shuō)德語(yǔ)，而且你大腦的說(shuō)話反應(yīng)也靈活了，德語(yǔ)也說(shuō)得比以前溜了。這主要是因?yàn)槟愕恼Z(yǔ)感強(qiáng)了。如果你堅(jiān)持長(zhǎng)期讀書，不久之后你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，在班上，你讀句子要比其他同學(xué)流利許多。 D為什么課堂上你總是沉默？當(dāng)你“不幸”被點(diǎn)名回答問(wèn)題時(shí)，你的聲音為什么要發(fā)抖？別再臉紅了，盡快讓臉皮變厚以遮掩那令人難堪的潮紅！自信些！當(dāng)你心 里對(duì)自己說(shuō)你能說(shuō)：“我一定能說(shuō)得好” 時(shí)，你就一定能說(shuō)得好。別老是害怕在別人面前暴露了自己的弱點(diǎn)，建議你索性把自己所有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都暴露出來(lái)，好讓別人對(duì)你有個(gè)全面和真確的認(rèn)識(shí)。你的口 語(yǔ)也許真的很差，但沒(méi)有人會(huì)因此而斷定你其他方面也會(huì)一樣很差，或許他們會(huì)以為你的努力沒(méi)用在口語(yǔ)而都用在語(yǔ)法，閱讀和寫作上了呢？大膽的表現(xiàn)自己吧，即 便你是全班最差的一個(gè)也不要在乎。事實(shí)上大多數(shù)人都不會(huì)因?yàn)槟愕抡Z(yǔ)學(xué)不好而看不起你，看不起你的往往是你自己，但是你要連自己都看不起自己的話，別人就看 不起你了。大膽，冷靜的去發(fā)言吧，不要因?yàn)椴蛔孕哦室庾尶邶X變得含糊。當(dāng)你不準(zhǔn)確的發(fā)音或者沒(méi)聽(tīng)懂或者邏輯錯(cuò)亂的回答而迎來(lái)一片笑聲時(shí)，你要知道，別人 笑是因?yàn)槟阌腥?，“好笑”而不是?duì)你“嘲笑”。你或許還會(huì)因?yàn)榻o課堂帶來(lái)了樂(lè)趣而變得更有人緣。E 如果你這樣認(rèn)為：外國(guó)學(xué)生的德語(yǔ)說(shuō)得流利，所以他們的口語(yǔ)要比你好。那是你的錯(cuò)覺(jué)。老外說(shuō)的流利是因?yàn)樗麄儾粨?dān)心犯錯(cuò)，他們總是不去考慮對(duì)錯(cuò)，并在第一時(shí) 間里把想說(shuō)的話中的單詞湊出來(lái)，其實(shí)他們的話里存在很多語(yǔ)法錯(cuò)誤。事實(shí)上老師（特別是外教）并不歡迎這種做法，因?yàn)槟闶窃谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)階段，老師寧愿你說(shuō)得慢 些，你甚至口吃都不要緊，但是你要盡可能把話說(shuō)得準(zhǔn)確，要盡量表達(dá)清楚，盡量讓老師聽(tīng)得明白。我們害怕聽(tīng)不懂老師的提問(wèn)，老師也同樣擔(dān)心自己“不能理解學(xué) 生”。中國(guó)學(xué)生說(shuō)話比較注意準(zhǔn)確性，這是我們的優(yōu)點(diǎn)，需要發(fā)揚(yáng)。但是我們往往不夠自信，導(dǎo)致我們發(fā)言少，而且說(shuō)話含糊不清，使得我們的口語(yǔ)整體上不如老 外。所以，要學(xué)會(huì)自信，從容，準(zhǔn)確的發(fā)言。不能犧牲準(zhǔn)確性來(lái)?yè)Q取流暢，只要你說(shuō)得多了，自然會(huì)流暢。F 不論是在哪，找一