母愛(ài)作文范文2.doc

母愛(ài)作文教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛(ài)；2能寫出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。3能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一導(dǎo)入同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲母親】二學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛(ài)1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？學(xué)生自由交流。2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧?。ò鍟n題：母愛(ài)）3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打?！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開(kāi)始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛(ài)的一句話，寫一件事，可以先從一句話開(kāi)始。教師引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是_，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫出作文的事例?！具@是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效。】5.找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細(xì)化。如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那_了嗎？說(shuō)說(shuō)。三選擇一件能表現(xiàn)母愛(ài)的具體事例，當(dāng)堂寫作1.大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來(lái)，母愛(ài)就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎？2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？出示文章：母愛(ài)人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開(kāi)了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開(kāi)，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開(kāi)。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。3.交流：文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書包是愛(ài)的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛(ài)的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛(ài)的細(xì)節(jié)，那陽(yáng)臺(tái)上的眼神也是愛(ài)的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛(ài)的那些細(xì)節(jié)寫出來(lái)，時(shí)間夠不夠？四、通過(guò)交流，完善自己的作文1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)？2.我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。結(jié)束語(yǔ)：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛(ài)，你們長(zhǎng)大了。母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首燭光里的媽媽送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽(tīng)，下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡?，大家說(shuō)好嗎？1、感受母愛(ài)體驗(yàn)真情教學(xué)實(shí)錄 育才中學(xué) 管愛(ài)平2、特別的祝福給特別的你如何寫祝福語(yǔ) 龍泉四中 葉淑珍3、讓細(xì)節(jié)亮起來(lái)關(guān)注細(xì)節(jié)，抒寫真情教學(xué)實(shí)錄 龍泉三中 包立芬4、“片段成篇”作文教學(xué)實(shí)錄 民族中學(xué) 葉建芬5、感動(dòng) 道太中學(xué) 陳偉霞6、讓生活充滿感動(dòng)作文教學(xué)案例分析 蘭巨中學(xué) 吳海燕7、愛(ài)的細(xì)節(jié)在屋檐下感悟親情作文指導(dǎo)課案例 龍泉四中 吳?；?、捕捉細(xì)節(jié)，體驗(yàn)親情 龍泉三中 周善花9、春節(jié)的美麗畫卷 查田中學(xué) 湯如鸞感受母愛(ài)體驗(yàn)真情教學(xué)實(shí)錄育才中學(xué) 管愛(ài)平教學(xué)過(guò)程：一、課前序曲：課前打開(kāi)課件，播放燭光里的媽媽，讓學(xué)生欣賞、跟唱。二、新課導(dǎo)入： 師：剛才我們欣賞了燭光里的媽媽，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽(tīng)著這首歌，你有想到了什么呢？生：母親。生：媽媽對(duì)我的關(guān)心。師：是呀，母親給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼?ài)。可以說(shuō)母愛(ài)，是一個(gè)既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛(ài)，體驗(yàn)真情”。（展示課題）師：說(shuō)起母愛(ài)，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌懂你。誰(shuí)會(huì)唱嗎？（有許多學(xué)生搖頭）師：今天我把這首歌的MTV帶來(lái)了，我們一起來(lái)欣賞吧！不過(guò)，我有個(gè)要求：你要談?wù)凪TV中哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛(ài)。（播放懂你MTV，學(xué)生欣賞。）三、說(shuō)真話，訴真情師：你覺(jué)得MTV中的哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對(duì)子女的深深愛(ài)意？生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動(dòng)。生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對(duì)孩子的愛(ài)。生4：媽媽深夜為孩子補(bǔ)衣服。生5：媽媽在火車站等待孩子歸來(lái)時(shí)的表情最能體現(xiàn)母愛(ài)。師：同學(xué)們說(shuō)的很好！觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛(ài)。正如母親這首小詩(shī)所寫的一樣。（多媒體展示母親）師：我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？生（齊答）：好?。R讀母親）師：你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛(ài)嗎？生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶。生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會(huì)牽掛你。生病了母親會(huì)掉眼淚。師：那我想知道：詩(shī)中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過(guò)呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說(shuō)真話，訴真情說(shuō)說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中，你被母親感動(dòng)的情節(jié)。）生8：每次周末我回到家里，媽媽都會(huì)為我做很多我愛(ài)吃的東西，而且總喜歡看著我吃。生9：有次半夜，我感到很餓，當(dāng)時(shí)天氣很冷，媽媽還是起來(lái)為我燒吃的。生10：媽媽上班的地方離家很遠(yuǎn)，她每次上班前都為我準(zhǔn)備好中飯。有次她為我準(zhǔn)備了兩個(gè)荷包蛋。我趁她沒(méi)注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒。可中午時(shí)媽媽跑回來(lái)，把兩個(gè)荷包蛋又給我送了回來(lái)。師：就為了把兩個(gè)荷包蛋給你送回來(lái)，跑了很遠(yuǎn)的路。生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對(duì)我關(guān)心。師：看的出來(lái)，你也是一個(gè)懂事的孩子。謝謝。生11：我每次來(lái)學(xué)校上學(xué)，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準(zhǔn)備好。師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無(wú)私地深愛(ài)著我們，他們也同樣的偉大。如果要求把剛才大家所說(shuō)的感動(dòng)情節(jié)寫下來(lái)，該如何落筆呢？（停頓一下）別急，先讓我們一起來(lái)看看別人是怎樣寫的，好不好？四、范文引導(dǎo)、多媒體展示范文一媽媽的嘮叨之歌。師：這是我們同齡人的一篇習(xí)作。請(qǐng)大家自由朗讀，然后回答這個(gè)問(wèn)題：文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)？（多媒體展示問(wèn)題；學(xué)生自由朗讀范文媽媽的嘮叨之歌片段）生12：文中的媽媽愛(ài)嘮叨。師：你覺(jué)得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？生12：不會(huì)，作者感受到媽媽的嘮叨是對(duì)自己的愛(ài)，他把媽媽的嘮叨稱為“歌”。師：說(shuō)的好！你的母親會(huì)嘮叨嗎？生12（微笑）：會(huì)。師：你讀的懂媽媽的嘮叨嗎？生12：能，那是對(duì)我的關(guān)心。師：其他同學(xué)呢，你的媽媽會(huì)嘮叨嗎？會(huì)的請(qǐng)舉手。（全體學(xué)生舉手）看來(lái)我們的母親也是愛(ài)嘮叨的。母親為我們所做的小事體現(xiàn)了愛(ài)，原來(lái)嘮叨也是愛(ài)呀！那么母親的嚴(yán)格要求呢？生：也是愛(ài)的體現(xiàn)。師：對(duì)，只是愛(ài)的方式不同。小作者寫作時(shí)選取了媽媽的嘮叨來(lái)體現(xiàn)母愛(ài)，這說(shuō)明他平時(shí)對(duì)母親的言行觀察的很仔細(xì)。這是否也給我們啟示呢？生13：平時(shí)應(yīng)多觀察母親。生14：要多留心媽媽的語(yǔ)言和動(dòng)作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語(yǔ)言寫出來(lái)了。師：說(shuō)的很好。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛(ài)的材料。（板書：善于觀察生活，體會(huì)母愛(ài)。）2、發(fā)下范文二母親，你是我一生的感動(dòng)。師：這樣我們有許多小事可以寫，那該如何取舍呢？我們來(lái)看范文二母親，你是我一生的感動(dòng)。請(qǐng)推薦我們班朗讀最好的一位同學(xué)給我們朗讀。（一名學(xué)生朗讀）師：謝謝！讀的很好?？戳吮疚暮?，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)情節(jié)最令你感動(dòng)嗎？生15：不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見(jiàn)我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來(lái)學(xué)校，東西可以讓別人帶來(lái)。無(wú)意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來(lái)看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。這個(gè)情節(jié)最令我感動(dòng)。師：為什么呢？生15：因?yàn)樽髡卟蛔屇赣H來(lái)，可他母親還是來(lái)躲在角落里看他。而且是默默地走回家，為的是省下車錢。師：那我就奇怪了，不讓來(lái)就不來(lái)好了，干嘛還要來(lái)呢？生16：因?yàn)槟赣H對(duì)孩子非常關(guān)心，放心不下。師：那為啥要偷偷的來(lái)呢？生17：因?yàn)樽髡卟辉缸屚瑢W(xué)們看見(jiàn)那農(nóng)村模樣的母親，于是就叮囑她別來(lái)學(xué)校。師：說(shuō)的好！這件小事足以體現(xiàn)母愛(ài)。如果我把原文改成這樣呢。（多媒體展示改文：有一次，我從姑姑口里得知，母親每星期都躲在角落里來(lái)看我，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽(tīng)著，聽(tīng)著，我的眼淚禁不住流了出來(lái)。我在心里暗暗地說(shuō)：媽媽，你真是太好了?。煟耗阌X(jué)得原文好，還是改文好？為什么？生18：原文好。因?yàn)樵闹v了不讓母親來(lái)，可她還來(lái)。而改掉的沒(méi)有講“我”不讓母親來(lái)，這樣不能更好的體現(xiàn)媽媽的愛(ài)。師：分析的好極了。生19：原文好，因?yàn)樵摹奥?tīng)著，聽(tīng)著，我的眼淚禁不住流了出來(lái)。我在心里暗暗地譴責(zé)自己：你太自私了！”很好的表達(dá)了自己的感受，而改文沒(méi)有。師：對(duì)。大家注意到了嗎？作者選取的是一件小事還是大事？生（齊答）：小事。師：那哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)本文給我們的寫作啟示呢？生20：我們寫作時(shí)可選取日常小事來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)。師：任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎？生21：應(yīng)該選取感人的情節(jié)來(lái)寫。生22：寫作時(shí)把事情的緣由和當(dāng)時(shí)的感受寫出來(lái)。師：對(duì)，特別應(yīng)把當(dāng)時(shí)的情境交代清楚，以此來(lái)突出人物形象。來(lái)，我們總結(jié)一下：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。（板書：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。）五、課堂練筆。師：這樣，不僅有事可寫，而且能很好的表達(dá)情感。（板書：事；情。）好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你塵封的記憶，翻開(kāi)你成長(zhǎng)的歷程，選取你認(rèn)為最能表達(dá)深深母愛(ài)的一件小事，寫一個(gè)片段，注意剛才我們總結(jié)的寫作啟示。能寫嗎？生（自信）：能！1、學(xué)生當(dāng)堂練筆（10分鐘）。2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。3、教師總結(jié)：希望我們今后無(wú)論干什么工作，無(wú)論走到哪里，都不能忘記我們的身后有母親注視的目光；也無(wú)論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。六、布置作業(yè)。師：（多媒體展示作業(yè)）、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛(ài)母親。、課外給母親打個(gè)電話，問(wèn)候一聲或回家時(shí)為母親做一件小事，體會(huì)母親的反映。、用心觀察、感受母親愛(ài)你的細(xì)節(jié)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等多樣化的描寫，以“母愛(ài)”為話題寫一篇作文。教師結(jié)束語(yǔ)：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無(wú)私的愛(ài)。我有一種感覺(jué)，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長(zhǎng)大了，懂事了，你們懂得了母 親。就讓我們從感受母愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)開(kāi)始，去感受來(lái)自生活的方方面面的愛(ài)，從而愛(ài)我們身邊的人，愛(ài)我們的生活，感受生活，寫出真情實(shí)感的好文章吧！希望同學(xué) 們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。（多媒體展示：在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。）下課！七、板書設(shè)計(jì)感受母愛(ài)，體驗(yàn)真情情事善于觀察生活，體會(huì)母愛(ài)選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境教學(xué)反思：脫離生活的語(yǔ)文教學(xué)是沒(méi)有生命力的，作文教學(xué)也是如此。作文，本來(lái)就是對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)的反映，只有寫出真實(shí)的、獨(dú) 特的感受，才是真正的作文。我想通過(guò)本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事，激起學(xué)生寫作的情感和欲望。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)第一篇例文的分析 明確生活中有許多事可以入文，可以從不同的角度看待問(wèn)題（母親的嘮叨等），從而解決學(xué)生作文總感到?jīng)]有東西可寫的狀況；通過(guò)第二篇例文的分析，引導(dǎo)學(xué)生如 何選取典型事件（細(xì)節(jié)）來(lái)表現(xiàn)人物，重點(diǎn)是使學(xué)生明確寫作中情境交代的重要性，從而能使文章感人，富有真情。通過(guò)本課的教學(xué)，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)從以下幾點(diǎn) 入手：1、觀察是前提，活動(dòng)是載體，體驗(yàn)是歸宿。學(xué)生的情感一般來(lái)自于直接的體驗(yàn)，觀察是最根本的。沒(méi)有觀察就沒(méi)有積累，就沒(méi)有作文的素材。重要的是讓學(xué)生用心去觀察，既抓住事物現(xiàn)象，又能充分感受和體會(huì)。2、放膽想象，聯(lián)系生活，關(guān)注生命。不要限制學(xué)生的想象，生活是學(xué)生想象的源泉，他們創(chuàng)造的語(yǔ)言都與生活有千絲萬(wàn)屢的聯(lián)系，教師要抓住這個(gè)特點(diǎn)激勵(lì)他們敢于探索。3、互動(dòng)合作，不拘一格，口語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)中應(yīng)主張信息的立體交叉，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與教學(xué)過(guò)程，老師是學(xué)生的朋友，學(xué)生是學(xué)生的老師，平等互動(dòng)的關(guān)系促成了民主氛圍，更有利于學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。4、教師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透寫法。學(xué)生作文自由不等于沒(méi)有教師的主導(dǎo)，自由是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)、調(diào)控，要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場(chǎng)景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn)?？傊魑慕虒W(xué)的關(guān)鍵是激起學(xué)生情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活積累的基礎(chǔ)上更好的表現(xiàn)生活，寫出富有真情實(shí)感的文章。附例文：媽媽的嘮叨之歌媽媽確實(shí)有一支永遠(yuǎn)也唱不完的“嘮叨之歌”。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著：“小懶蟲，快起來(lái)，太陽(yáng)都曬在 屁股上了?！蹦憧矗淮笄逶?，就把我的好夢(mèng)給攪了。吃早飯時(shí)，她又開(kāi)始嘮叨了：“多吃點(diǎn)，餓壞了怎么辦？慢點(diǎn)吃，別噎著了?！闭媸懿涣?，剛想去上學(xué)， 媽媽又跑過(guò)來(lái)，遞上一件衣服說(shuō)：“快穿上，著涼了怎么辦？”走出家門，滿以為聽(tīng)不見(jiàn)她的嘮叨了，誰(shuí)知她又在喊：“路上小心，注意安全，上課”這些，我 都背出來(lái)了。晚飯時(shí)，媽媽又唱了：“快點(diǎn)吃，吃完了快點(diǎn)寫作業(yè)，早點(diǎn)”母親，你是我一生的感動(dòng) “慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸?！弊x著這首膾炙人口的小詩(shī)，我的思緒不禁飄散開(kāi)來(lái)，飄向那遠(yuǎn)在大山腳下守著幾畝地辛勤耕作的母親。我從小生活在農(nóng)村，整天玩耍在田野間，從未走出過(guò)大山。歲那年，父親隨山里的打工隊(duì)伍走了，去了深圳就再也沒(méi)有音訊 了。后來(lái)父親托人帶來(lái)書信，逼著母親與他離了婚。那一日，我孤獨(dú)地守在破舊的小屋中，看見(jiàn)母親跌跌碰碰地從村委回來(lái)。她抱著我，失聲痛哭。那件事深深地震 撼著我幼小而純真的心，我發(fā)誓，一定要為母親爭(zhēng)口氣。歲時(shí)，我來(lái)到城里的姑姑家，開(kāi)始了另一種生活。飽嘗了寄人籬下的寂寞，是母親一直給我生活的動(dòng) 力。不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見(jiàn)我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來(lái)學(xué)校，東西可以讓別人帶來(lái)。無(wú)意中，從姑姑口里 得知，母親每星期都來(lái)看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽(tīng)著，聽(tīng)著，我的眼淚禁不住流了出來(lái)。我在心里暗暗地譴責(zé)自己：你太 自私了！那以后，當(dāng)我主動(dòng)請(qǐng)母親來(lái)學(xué)校時(shí)，她卻怎么也不肯來(lái)。她一個(gè)人守著幾畝田，為了我她心中唯一的希望。母親，我曾給了你太深的傷害，你卻仍然一如既往，給予我你所能給的一切。好似我在你那兒存了一筆感情的巨款，可以隨我盡情揮霍似的。在茫茫的人海里，我的母親是普普通通的農(nóng)家婦女。當(dāng)我在繁華的都市學(xué)習(xí)，受到嘲笑或極少的表?yè)P(yáng)時(shí)，我都在心里默念：你是母親唯一的希望，你不可以后退?！按饶甘种芯€，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”讀著孟郊的游子吟，我似乎又飛回了那彌漫著泥土氣息的大山腳下，依稀望見(jiàn)母親佇立的身影。我在內(nèi)心深處默念著：母親，你是我一生的感動(dòng)！我永遠(yuǎn)愛(ài)你、敬你！特別的祝福給特別的你如何寫祝福語(yǔ)龍泉四中 葉淑珍一、引言作文是生活的一部分，作文教學(xué)應(yīng)貼近時(shí)代，貼近學(xué)生的生活。二、尋找突破口這一次是作文教學(xué)評(píng)比。作文教學(xué)總是令人犯難，教些什么呢？我冥思苦想。時(shí)值圣誕節(jié)來(lái)臨，學(xué)生都在忙著給親朋好友老師送 祝福。對(duì)了，我何不教學(xué)生給自己的祝福語(yǔ)穿上一件美麗的外衣呢？教會(huì)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、富有文采和創(chuàng)意的語(yǔ)言給親朋、好友、老師送上自己最真摯的祝福。 這也是“給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的環(huán)境?！?，想到此心里一陣激動(dòng)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明教學(xué)祝福語(yǔ)沒(méi)有現(xiàn)成的教案可供參考，但各種類型的祝福語(yǔ)倒是挺多。 繁忙的搜集工作開(kāi)始了，網(wǎng)上的祝福語(yǔ)可謂多矣，可要找到好一點(diǎn)的還真的有些困難。網(wǎng)上多的是搞笑的祝福，弄不好還會(huì)誤導(dǎo)了學(xué)生。好在本人一直來(lái)對(duì)祝福語(yǔ)比 較感興趣，摘錄了一些，這次派上了用場(chǎng)。經(jīng)過(guò)幾番篩選，去粗取精，我將搜集的祝福語(yǔ)歸為八大類：修辭添文采、押韻顯詩(shī)意、詩(shī)文妙化用、逆轉(zhuǎn)增諧趣、諧音語(yǔ) 雙關(guān)、數(shù)字巧串聯(lián)、疊字增情意、形式出新意。在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓其進(jìn)行仿寫，從仿詞到仿句，再到仿片斷，使其有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。最后是學(xué)以致用，讓 學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言給自己的親朋好友或老師送上美麗真摯的祝福。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話導(dǎo)入大家好！圣誕節(jié)已經(jīng)款款地向我們走來(lái)，你給你的親朋好友或老師送去祝福了嗎？是怎樣的祝福？（生說(shuō)）今天老師想和大家一起來(lái)探討怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)言送上我們最誠(chéng)摯的祝福，給我們的祝福穿上一件美麗的外衣。（二）、祝福歸類1、修辭添文采“您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石階，承受著我踏實(shí)向上攀登的腳步；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人?！保▽W(xué)生齊讀）師：這則祝福語(yǔ)寫給誰(shuí)，為什么？有什么特點(diǎn)？明確：用三個(gè)比喻，突出老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)對(duì)老師的感激之情，有創(chuàng)意，有文采。“流星劃過(guò)天際，我錯(cuò)過(guò)了許愿；浪花拍上巖石，我錯(cuò)過(guò)了祝福；故事講了一遍，我錯(cuò)過(guò)了聆聽(tīng)；人生只有一回，我慶幸沒(méi)有錯(cuò)過(guò)你這個(gè)好友！今晚邀你共同賞月！ ”師：這是一位同學(xué)送給好友的祝福。好在哪？對(duì)，三個(gè)“錯(cuò)過(guò)了”構(gòu)成排比，增強(qiáng)了句子的氣勢(shì)，同時(shí)又與后面的“沒(méi)有錯(cuò)過(guò)”形成對(duì)比，顯示出友情的深厚?！坝朴频脑评镉械脑?shī)，淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我春節(jié)時(shí)輕輕的問(wèn)候！”（師讀）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（頂真）這讓你想起了我們學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)？（生背：理想是石，敲出星星之火）2、押韻顯詩(shī)意“清晨曙光初現(xiàn)，幸福到你身邊；中午艷陽(yáng)高照，微笑漾你心間；傍晚落日西斜，快樂(lè)伴你每天。”（一生讀）師：讀了后有什么感受？句子押韻，讀來(lái)瑯瑯上口，有如一首優(yōu)美的小詩(shī)。3、詩(shī)文妙化用“嘀嘀地我走了，正如我嘀嘀地來(lái)，我輕輕地按鍵，發(fā)送思念的光彩。”師：有什么發(fā)現(xiàn)？你能背出原詩(shī)句嗎？（生背）這給了我們啟示：寫祝福語(yǔ)可以引用詩(shī)句，古詩(shī)詞中就有許多表示祝愿的句子，如“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！?；也可以化用詩(shī)句，甚至仿詞創(chuàng)造。如“秋已至天轉(zhuǎn)涼鴻雁下斜陽(yáng)；紅花謝綠林黃莫忘添衣裳；欲惆悵享陽(yáng)光天籟語(yǔ)鏗鏘；桂樹(shù)茂菊散香徐風(fēng)攜清涼。?？鞓?lè)！”本詞抓住秋天季節(jié)的特點(diǎn)來(lái)寫，非常得美。另外，像童謠，諺語(yǔ)，歌詞等都可以進(jìn)行仿寫，如“粽子香，香廚房，艾葉香，香滿堂，菖藜掛在大門上，出門趕望龍舟歡，這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處端陽(yáng)處處祥。祝你端午節(jié)快樂(lè)！”這是我的一個(gè)朋友端午節(jié)時(shí)送給我的，根據(jù)我們龍泉的地方特色改寫的。4、逆轉(zhuǎn)增諧趣新年到了，送你三個(gè)朋友：一個(gè)說(shuō)陪你終身，一個(gè)說(shuō)伴你左右，一個(gè)說(shuō)永留你心中，它們的名字分別是“健康”、“平安”、“快樂(lè)”！師：同學(xué)們猜猜它們是誰(shuí)？這有點(diǎn)像相聲節(jié)目里的抖包袱，在聽(tīng)眾轉(zhuǎn)不過(guò)彎的時(shí)候，陡然把結(jié)果展出，使聽(tīng)眾獲得一種感官愉悅，妙趣橫生。5、諧音語(yǔ)雙關(guān)“新的一年，心的希望；新的開(kāi)始，心的收獲；新的起點(diǎn)，心的快樂(lè)。愿幸福永伴你左右。”師：心與新，巧用諧音，一語(yǔ)雙關(guān)，舉一反三，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，將春節(jié)的祝福表達(dá)得淋漓盡致。6、數(shù)字巧串聯(lián)“祝你一帆風(fēng)順，二龍騰飛，三羊開(kāi)泰，四季平安，五福臨門，六六大順，七星高照，八方來(lái)財(cái)，九九同心，十全十美?！保猩x）師：在數(shù)字上大作文章，也產(chǎn)生了意想不到的效果。7、疊字增情意“親人鄰里和和睦睦，新老朋友開(kāi)開(kāi)心心，生活簡(jiǎn)單快快樂(lè)樂(lè)，處世穩(wěn)重平平安安，天天心情愉悅，歲歲喜氣洋洋?！保ㄅx）師：疊字的使用，將祝福的情意表達(dá)得更深刻。8、形式出新意“送你一個(gè)粽子，含量成分：100%純關(guān)心；配料：甜蜜+開(kāi)心+寬容+忠誠(chéng)=幸福；保質(zhì)期：一輩子；保存方法：珍惜”師：在形式上來(lái)一些創(chuàng)新，會(huì)使我們的祝福更生動(dòng)奇妙，多姿多彩。小結(jié)：以上老師歸納出了八種類型的祝福語(yǔ)（學(xué)生齊讀鞏固），其實(shí)祝福語(yǔ)的類型還有很多，還可以進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。（三）、詞句仿寫剛才學(xué)了這么多，現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家。（看誰(shuí)填得好又快?。┨钤~：“送你一件外套：吉祥是領(lǐng)子， 是袖子， 是扣子，口袋里滿是 ，穿上吧，讓他相伴你的每一天！新春快樂(lè)！”填句子：祝愿你，一年四季季季平平安安， 仿寫句子：示例：思念，像一條流不盡的江河；思念，像一片溫柔輕拂的流云；思念，像一朵幽香陣陣的花朵；思念，像一曲余音裊裊的洞簫愿江水、流云、花香、簫聲都乘著這淡淡的月色來(lái)到你的身邊。