濠頭鄉(xiāng)學校學生綜合素質(zhì)評價考核制度.doc

濠頭鄉(xiāng)學校中小學生綜合素質(zhì)評價考核制度為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知，根據(jù)市縣教育局有關(guān)精神，為積極推動我校素質(zhì)教育，全面提高學生綜合素質(zhì)，特制定本綜合素質(zhì)評價制度，結(jié)合我校實際，制定本制度。一、指導思想：中小學學生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和科學發(fā)展觀為指導，要有利于引導學生自我認識、自我教育，促進學生全面、主動發(fā)展；要有利于引導教師轉(zhuǎn)變教育教學行為，促進基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進一步推進我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。二、評價原則：綜合素質(zhì)評價既注意對學生、教師和學校的統(tǒng)一要求，也關(guān)注個體差異以及對其發(fā)展的不同需求，為學生成長、教師和學校有個性有特色的發(fā)展提供一定的空間。三、評價管理制度：根據(jù)教育部、省市縣有關(guān)文件和指示精神制定評價考核制度，并組織實施。學校為每個學生建立學生成長檔案，全面客觀反映學生的成長過程，并以此作為對學生進行綜合素質(zhì)評定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評價分別按照學期、學年進行階段性評價，學生畢業(yè)時進行總評。四、評定機構(gòu)：為了保證學生綜合素質(zhì)評定工作的有序?qū)嵤瑢W校成立評定工作小組，負責評定的有關(guān)工作。具體如下：1、學校評定領(lǐng)導小組：組 長：劉太文副組長：何小光 成 員：范文江 朱忠財 朱勇強 張海松 何軍文 張勝平 歐紅斌 肖亞 各班班主任及村小校長。工作職責：制定學校評定工作實施方案和具體操作程序；認定學校評定工作細則并上報；對各班級評定工作進行指導，審定評定結(jié)果；2、教師評定小組：按班級設(shè)定，每班各設(shè)一小組，成員由班主任、任課教師等5人組成，成員必須任教該班一年以上。工作職責：負責對班級學生綜合表現(xiàn)的評定。3、學生評定工作組：由同班全體學生組成，班委牽頭負責組織。工作職責：每位學生對班級參加評定的學生的綜合素質(zhì)各方面表現(xiàn)進行公正評定。五、評定具體內(nèi)容：1、綜合表現(xiàn)評定：根據(jù)市縣教育局相關(guān)精神，評定內(nèi)容分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、行動與健康、審美與表現(xiàn)等學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標的六個方面。綜合表現(xiàn)評價結(jié)果由綜合表現(xiàn)評定和綜合性評語兩部分組成。綜合性評語主要對學生綜合表現(xiàn)內(nèi)容的五個方面進行定性描述，尤其應(yīng)突出學生的特點、特長和技能。綜合性評語要在學生自評、同學互評、任課教師評價的基礎(chǔ)上，由班主任撰寫。綜合表現(xiàn)評定：各班根據(jù)學生綜合表現(xiàn)評定內(nèi)容的五個方面，結(jié)合本班實際情況將其具體化，力求科學性和可行性。綜合表現(xiàn)評定結(jié)果為優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四個等級。2、評定要求：各班級要對學生、家長進行廣泛宣傳、發(fā)動。學生所有與綜合素質(zhì)測評有關(guān)的書面材料要按照學校工作安排及時上交。各班級、各教師必須嚴格按照規(guī)定要求和時間完成學生綜合素質(zhì)的測評工作，并按要求書面上報測評中碰到的問題。及時做好相關(guān)資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗總結(jié)等工作。任何班級、教師和個人不得隨意更改學生平時成績和評價結(jié)果。3、學校評價領(lǐng)導小組評定依據(jù)：根據(jù)學生自評、同學互評、教師評定三項評定進行綜合評定。六、評定程序：1、各班成立以班主任為組長的教師評定小組2、以班級為單位，宣傳學習評定方案及操作方法。3、按照綜合素質(zhì)測評表中內(nèi)容組織學生自評。每個同學對其它同學（包括自己）進行評定。班委對所有參評學生評定等級進行統(tǒng)計，按規(guī)定比例分別綜合評定為A、B、C、D四個等級。4、學校評定領(lǐng)導小組對評定結(jié)果進行審核。查看學生各評測點的具體打分情況，然后根據(jù)各項評