二氧化碳制取的探究 教學設計.doc

二氧化碳制取的探究一、教學目標：知識和技能：（1）探究實驗室中制取二氧化碳的反應原理（2）探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳（3）探究實驗室中制取氣體的思路和方法過程和方法：（1）通過對獲得二氧化碳氣體的途徑的討論與分析，探究實驗室制取二氧化碳的理想藥品，樹立多角度、多層次的觀察和分析問題的意識。 （2）通過對二氧化碳和氧氣有關(guān)性質(zhì)的比較，分析裝置的不同，初步確立實 驗室制取氣體的一般思路和方法。（3）讓學生設計、組裝實驗裝置，體驗、反思和完善設計，掌握基本實驗技能情感態(tài)度和價值觀：（1）增強學生對化學實驗的好奇心和探究欲，激發(fā)學習化學的興趣 （2）培養(yǎng)學生合作、勤于思考、大膽實踐的科學精神二、教學重點、難點 重點：實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法 難點：從實驗室制取氣體的思路出發(fā)，學習二氧化碳的實驗室制取原理和方法 三、教學方法：實驗探究法 四、教學過程教師活動學生活動設計意圖【情境問題】媒體展示：實驗室制取氧氣的反應原理是什么？如何選擇發(fā)生和收集裝置？如何檢驗和驗滿？指導分析歸納氣體制取的思路【過渡語】今天我們就從這三個方面來探究一下二氧化碳的制取。回憶、思考。歸納后匯報、傾聽。歸納設計思路。復習舊知識。指導分析方法。為新課作鋪墊。引入新課。確定探究的課題（導入新課并板書）課題2 二氧化碳制取的研究一、原理探究：實驗1：碳酸鈉和稀鹽酸的反應實驗2：石灰石和稀硫酸的反應實驗3：石灰石和稀鹽酸的反應投影實驗情景，指導比較這三個實驗，分析比較適合于實驗室制取二氧化碳氣體學生實驗、仔細觀察實驗重點觀察反應速率；討論分析得出實驗室中制取二氧化碳最佳方案讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學的觀察、規(guī)范表達和綜合分析問題的能力（板書）藥品及反應原理：藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O了解實驗室中制取二氧化碳的反應原理二、裝置的探究根據(jù)實驗室中制取氧氣的兩套裝置，小組討論幾個問題：1 實驗室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？2 確定氣體發(fā)生裝置時應考慮那些因素？3 收集氣體一般有哪些方法？4確定收集裝置時應考慮那些因素？歸納小結(jié)分組討論，類比遷移，代表發(fā)言學習科學方法培養(yǎng)學生處理和加工信息的能力，確定氣體制取裝置選擇的思路。板書：反應物狀態(tài)：固+液反應條件：不需要加熱氣體的密度：大于空氣能否溶于水：能溶于水。通過對比找出異同，從而確定實驗室制取二氧化碳的裝置方法訓練農(nóng)遠資源應用動畫組合裝置學生小組討論確定裝置，展示和匯報小組交流評價優(yōu)劣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力三、實驗步驟的探究：連 檢 裝 收 驗思考，回答；學生代表發(fā)言，確定實驗步驟（討論與思考）如何檢驗生成的氣體是二氧化碳？怎么檢驗瓶內(nèi)氣體已收集滿了？實驗的步驟有哪些？培養(yǎng)學生嚴謹科學精神、知識應用的能力（性質(zhì)決定檢驗、驗滿方法）四、活動探究：指導學生制取二氧化碳，規(guī)范操作，及時反饋，完成實驗按自己設計的實驗裝置制取一瓶二氧化碳氣體讓學生體驗自己成功的樂趣（小結(jié)）通過本課題的學習，你們有哪些收獲？還有哪些困惑？總結(jié)收獲，交流體會讓學生在交流中互相啟發(fā)，相互激勵，發(fā)展和完善自我板書設計課題2二氧化碳的研究一、 藥品及反應原理藥品：石灰石（大理石）和稀鹽酸原理：Ca