(優(yōu)秀班主任資料).docVIP

峨 山 縣 優(yōu) 秀 教 師峨山縣優(yōu)秀教育工作者峨 山 縣 優(yōu) 秀 校 長(zhǎng)峨 山 縣 優(yōu) 秀 班 主 任審批表工 作 單 位 峨山縣職業(yè)高級(jí)中學(xué) 姓 名 姚金福 申 報(bào) 榮 譽(yù) 稱 號(hào) 峨山縣優(yōu)秀班主任 申 報(bào) 時(shí) 間 2017年9月21日 5 填 表 說(shuō) 明一、本表采用A4紙規(guī)格。二、請(qǐng)用計(jì)算機(jī)準(zhǔn)確如實(shí)填寫(xiě)本表各項(xiàng)內(nèi)容。個(gè)別項(xiàng)目填寫(xiě)不下時(shí)，可加附頁(yè)。三、表內(nèi)的年、月、日一律用公歷和阿拉伯?dāng)?shù)字。四、“照片”一律用近期二寸半身免冠照片。五、“2014年以來(lái)教學(xué)工作量”一欄由“峨山縣優(yōu)秀教師”候選人所在學(xué)校按每學(xué)年課時(shí)數(shù)如實(shí)填寫(xiě)。六、“從事德育或思想政治教育工作情況”一欄，由候選人所在單位如實(shí)填寫(xiě)：（1）是否擔(dān)任過(guò)班主任或輔導(dǎo)員，擔(dān)任班主任或輔導(dǎo)員的年限及起止時(shí)間；（2）擔(dān)任班主任或輔導(dǎo)員工作的主要業(yè)績(jī)；（3）從事其他德育或思想政治教育工作的情況。姓名姚金福性別男民族漢族出生年月1970.10（照片）政治面貌黨員教齡28學(xué)歷大學(xué)本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)高級(jí)教師工作單位峨山縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)現(xiàn)任行政職務(wù)黨總支書(shū)記通信地址峨山縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)郵編653200電人簡(jiǎn)歷時(shí)間所在單位從事工作備注1978.09至1986.08峨山縣小街小學(xué)、小街中學(xué)讀小學(xué)、初中1986.09至1989.06玉溪師范學(xué)校讀中專1992.09至1995.08云南教育學(xué)院讀大專（在職進(jìn)修）2002.09至2005.08云南師范大學(xué)讀大學(xué)（在職進(jìn)修）1989.07至2003.08峨山縣小街中學(xué)教育教學(xué)工作、學(xué)校管理工作任團(tuán)委書(shū)記 政教主任2003.09至2005.08峨山縣塔甸中學(xué)教育教學(xué)工作、學(xué)校管理工作擔(dān)任副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)2005.09至2011.08峨山縣小街中學(xué)教育教學(xué)工作、學(xué)校管理工作擔(dān)任校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記2011.09至今峨山縣職業(yè)中學(xué)教育教學(xué)工作黨支部書(shū)記曾獲主要榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)名稱獲獎(jiǎng)時(shí)間授予單位備注峨山縣優(yōu)秀校長(zhǎng)2007.01峨山縣人民政府玉溪市優(yōu)秀教育工作者2007.09中共玉溪市委玉溪市人民政府峨山縣優(yōu)秀校長(zhǎng)2009.09中共峨山縣委峨山縣人民政府峨山縣優(yōu)秀教師優(yōu)秀班主任2013.092015.09中共峨山縣委峨山縣人民政府近三年以來(lái)教學(xué)工作量學(xué)年度工作量 （課時(shí)） 備注2014-2015440課時(shí)2015-2016400課時(shí)2016-2017380課時(shí)單位蓋章從事德育或思想政治教育工作情況（由所在單位填寫(xiě)，不超過(guò)500字）姚金福同志自參加工作28年以來(lái)，曾在峨山縣兩所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)擔(dān)任過(guò)少先隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)委書(shū)記、政教主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)（黨支部書(shū)記）等職務(wù)，現(xiàn)擔(dān)任峨山職中黨總支書(shū)記。連續(xù)5年主動(dòng)報(bào)名擔(dān)任峨山職中三校生高考輔導(dǎo)班班主任。在班級(jí)管理工作中，他愛(ài)生如子，對(duì)學(xué)生曉之于理，動(dòng)之于情，以身作則，帶頭示范，在工作細(xì)節(jié)上以扎實(shí)的工作作風(fēng)逐步樹(shù)立威望，在生活上給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心，在學(xué)習(xí)上尊重和理解他們，與學(xué)生平等相處，通過(guò)各種渠道幫助學(xué)生們樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)他們確立具體的高考目標(biāo)，引導(dǎo)他們制定詳實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們體驗(yàn)每一次成功的快樂(lè)。所帶班級(jí)的班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，高考成績(jī)連年提升，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生好評(píng)。2017年，所帶 46人參加高考9人上本科線，本科上線率達(dá)到19.6%，高考上線率達(dá)到了98%以上。（單位蓋章） 先進(jìn)事跡（由所在單位填寫(xiě),不超過(guò)1500字）姚金福同志無(wú)論是在學(xué)校管理崗位，還是在普通教師崗位，他都兢兢業(yè)業(yè)的干好自己的本職工作。他連續(xù)五年主動(dòng)報(bào)名擔(dān)任我校三校生高考輔導(dǎo)班的班主任。干一行，愛(ài)一行，干一行，精一行；他嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的自己首先做到，真正做到了愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己、為人師表。他一直認(rèn)為班主任是一項(xiàng)光榮而艱巨的崗位，他始終注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際工作中，他用愛(ài)心對(duì)待每一名同學(xué)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ｒ?guī)規(guī)范學(xué)生的行為，以學(xué)校的養(yǎng)成教育為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。從學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始，他堅(jiān)持不懈地利用班會(huì)、班委會(huì)、舍長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等多種途徑進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)教育，并在課余時(shí)間與學(xué)生溝通、聊天，了解學(xué)生的心聲，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，在心靈上盡量縮短距離。從該擔(dān)任班主任的那天起，他就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。作為班主任，他愛(ài)生如子，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。例如遇到學(xué)生生病，他會(huì)及時(shí)送往醫(yī)院就醫(yī)等等，集體活動(dòng)前他要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的單位蓋章年 月 日先進(jìn)事跡（由所在單位填寫(xiě),不超過(guò)1500字）用品等，總之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)他幾乎事事關(guān)心。他認(rèn)為：這些事看起來(lái)很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。同時(shí)，以身作則，帶頭示范，在工作細(xì)節(jié)上以扎實(shí)的工作作風(fēng)逐步樹(shù)立威望。針對(duì)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，定期開(kāi)展形式豐富、內(nèi)容充實(shí)、學(xué)生喜愛(ài)的主題班會(huì)，解決存在的問(wèn)題。他堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，本著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的教育理念，嚴(yán)格管理、積極引導(dǎo)，利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“信心教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！所帶班級(jí)的班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，高考成績(jī)連年提升，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生好評(píng)。 他善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)學(xué)生對(duì)他產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。他還認(rèn)為學(xué)生的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，因此，為了能夠促進(jìn)一些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)，他隨時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和溝通。一方面可以多了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況、家庭環(huán)境，另一方面也能進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，對(duì)班主任工作的了解，對(duì)自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和他雙管齊下，一起督促學(xué)生學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。他非常注重與任課教師的溝通聯(lián)系，通過(guò)這種交流和反饋，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學(xué)生真正地掌握相關(guān)的知識(shí)，成績(jī)提高了，學(xué)生內(nèi)心的自信心增強(qiáng)了，從而就會(huì)對(duì)教師更加理解和尊重，進(jìn)而使得全班的學(xué)風(fēng)建設(shè)有了一個(gè)顯著的提高。2017年，他所帶的班級(jí)46人參加高考9人上本科線，本科上線率達(dá)到19.