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?。ㄊ袇^(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)題庫檢測試卷D卷 含答案注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律,割裂教育的歷史傳承,把教育完全做完政治、經(jīng)濟的附庸。 這樣的觀念違背了教育的哪一特性?( )A.生產(chǎn)性B.永恒性C.相對獨立性D.工具性2、學(xué)校隨意開除未成年學(xué)生,實際上是侵犯了學(xué)生的( )。A人身權(quán) B人格尊嚴(yán)權(quán) C名譽權(quán) D受教育權(quán)3、戰(zhàn)國時期,請候建的兼并戰(zhàn)爭更演取烈,產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。下列人物中,主張“遠交近攻”策略的是( )A.孫斌B.蘇秦C.張儀D.范雎4、1848年法國爆發(fā)的“二月革命”,推翻了“七月王朝”,重新建立了共和國,該共和國的名稱是( )。A法蘭西第二共和國B法蘭西第三共和國C法蘭西第四共和國D法蘭西第五共和國5、連接地中海和大西洋的海峽是( )。A. 巴士海峽 B. 馬六甲海峽 C. 麥哲倫海峽 D. 直布羅陀海峽 6、論語有言:“天何言哉?四時行焉,百物生焉。天何言哉?”這體現(xiàn)在教育中即( )。A行不言之教B因材施教C情境陶冶D身體力行7、下列選項中,以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是( )。A.土家族 B.傣族C.藏族 D.蒙古族8、從根本上說,教師的教育威信來自于( )。A.教師高尚的教育人格 B.社會尊師重教的傳統(tǒng)C.教師的社會地位優(yōu)勢 D.學(xué)生對教師的畏懼心理9、初三(1)班的李凡考試成績一直不佳。班主任召開家長會時說:“我們班有幾個李凡這樣的孩子,考試成績一直落在全班后面,他們今后的發(fā)展令人堪憂啊!”這位班主任的做法( )。A.不恰當(dāng)。應(yīng)當(dāng)私下提醒家長做好心理準(zhǔn)備B.不恰當(dāng)。應(yīng)綜合評價之后在與家長溝通C.恰當(dāng)。能幫助家長正確預(yù)期檢驗孩子的發(fā)展D.恰當(dāng)。能幫助李凡等學(xué)生準(zhǔn)確定位自己10、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的( ),因材施教,促進學(xué)生的充分發(fā)展。A年齡差異 B性格差異 C個體差異 D民族差異11、科幻小說大師阿瑟克拉克說“如果一個德高望重的老科學(xué)家說某件事情是可能的”,那他可能是正確的;但如果他說“某件事情是不可能的”,那他也許是非常錯誤的。阿瑟克拉克想說的是( )。A.科技進步永無止境B.想得到就能做得到C.未來可能遠遠超出想象D.迷信權(quán)威會阻礙前進的步伐12、某縣中學(xué)教師李某對學(xué)校給予他的處分不服,李某可以提出申訴的機構(gòu)是( )。A.學(xué)校教工代表大會 B.當(dāng)?shù)乜h級人民政府C.當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門 D.所在省教育行政主管部門13、中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展,開始積極嘗試脫離父母的保護和管理,渴望自己的行為像成人,不愿意被當(dāng)孩子看待。這說明中學(xué)生心理發(fā)展具有( )。A、平衡性B、獨立性C、閉鎖性D、動蕩性14、對PowerPoint描述正確的是( )。A.演示文稿中的幻燈片版式必須一致B.模板可以為幻燈片設(shè)置統(tǒng)一外觀C.只能在窗口中打開一個演示文稿D.用“新建”菜單可添加新幻燈片15、下列成語中,不是出自論語的是( )。A.升堂入室 B.教學(xué)相長 C.誨人不倦 D.有教無類 16、如果“只有你去比賽,我才去觀戰(zhàn)”為真判斷,則下列為假的一項是( )。 A.你去比賽,我去觀戰(zhàn) B.你不去比賽,我也不去觀戰(zhàn) C.你去比賽,我不一定去觀戰(zhàn) D.你不去比賽,我去觀戰(zhàn) 17、某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面,廣博產(chǎn)生精?!边@體現(xiàn)的教育理念是( )。A開拓創(chuàng)新 B全面發(fā)展C,自主發(fā)展 D因材施教18、下列戰(zhàn)役中,用來比喻慘痛失敗的是( )。A.馬恩河會戰(zhàn)B.荷蘭戰(zhàn)役C.馬來戰(zhàn)役D.滑鐵盧之戰(zhàn)19、在生物實驗課上,韓老師自始至終引導(dǎo)學(xué)生完成事先準(zhǔn)備好的填空題:“實驗過程一:從_ 號燒瓶倒入_號燒瓶”“顯微鏡的取鏡和放置:右手緊握_左手托住_”這說明韓老師( )。A.教學(xué)理念偏失 B.教學(xué)態(tài)度不端 C.教學(xué)評價不當(dāng) D.教育行為失當(dāng)20、國際關(guān)系中,主權(quán)國家會在建交國設(shè)立外交代表機構(gòu),外交代表機構(gòu)通常劃為三個等級,下列選項中,不屬于三個等級的外交代表機構(gòu)是( )。A.大使館 B.領(lǐng)事館 C.公使館 D.代辦處21、課的類型是指根據(jù)( )劃分課的種類。A教學(xué)規(guī)律 B教學(xué)內(nèi)容 C教學(xué)原則 D教學(xué)任務(wù)22、創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是( )。A.門捷列夫 B.波義耳C.居里夫人 D.波爾23、在中華人民共和國義務(wù)教育法中,國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教,其身份是( )。A志愿者 B實習(xí)者C兼職者 D見習(xí)者24、莎士比亞被馬克思稱為“人類最偉大的戲劇天才”,下列戲劇作品中不屬于他創(chuàng)作的四大悲劇的是( )。A.麥克白B.奧賽羅C.威尼斯商人D.李爾王25、小黃在學(xué)習(xí)時關(guān)注的是知識的內(nèi)容和價值,而不是為了獲得分數(shù)和獎勵。根據(jù)成就目標(biāo)理論,小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆冢?)。A、成績趨近B、成績回避C、掌握趨近D、摹握回避26、教育行政部門轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵,是教育研究、教育決策和( )相結(jié)合。A教育實踐B教育過程C對學(xué)校的評價D對教育的評價27、以下關(guān)于中國古代醫(yī)學(xué),說法不正確的是( )。A.中醫(yī)的“四診法”是扁鵲所總結(jié)得出的B.“五禽戲,是華佗模仿獅.鹿.熊.猿.鶴5種動物所創(chuàng)的中國傳統(tǒng)健身方法C.“醫(yī)圣”是指東漢末年的張仲景D.麻沸散是世界上最早的麻醉劑28、“日、月、水、山”幾個字都是( )字。A會意B象形C形聲D假借29、新學(xué)期開學(xué),王老師在點名時,被“肖德彬”這個名字難住了。前兩個字已經(jīng)讀出口了,第三個字到底讀什么呢?彬字雖然能看清但好打印不如前兩字清晰,他想憑感覺讀一下,又怕讀錯了,一時間覺得非常尷尬。王老師的做法恰當(dāng)?shù)氖牵?)。A.承諾課后查字典B.當(dāng)場用手機查詢C.立即向?qū)W生請教D.借打印不清掩飾 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、創(chuàng)新是一個人熟知的名稱,但創(chuàng)新到底意味著什么?創(chuàng)新要面對什么樣的挑戰(zhàn)?不同的人可能有不同的看法,在此需要先討論一下到底什么是創(chuàng)新,我們要想創(chuàng)新,必須首先搞清楚什么是創(chuàng)新。我們有知道的東西,這就是所謂的知識,我們有知識不知的東西,比如未解決的難題,沒有證明的猜想,還沒有達到的技術(shù)水平等等,但這些還不是全部,我們除 了知道的東西,和不知道的東西,我們還有不知道的東西,科學(xué)研究不僅要把“知道的不知道”變?yōu)椤爸馈保€要把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸馈?,是最高?次的、最重要的創(chuàng)新,連不知道什么不知道,這真實什么都不知道,做這種科研便是老虎吃天,無從下口。把不知道的不知道,變成知道的不知 道,就是提出問題。所以,科學(xué)更重要的創(chuàng)新就在于提出問題,要開拓新知識就要能夠提出問題。但提出新問題并非那么簡單。通常如果能把問題講出來,因為它所 針對的東西,從來沒人見到過,也從來沒人想到過。所以,*連提問題的*有*問題也將不出來,記得小時候曾經(jīng)看過*事,這個都拉不到*用于 計數(shù)的“一、二、三”很多很多,當(dāng)人*的數(shù)量時,就公遇到將不出來的情況。所以,要提出讓我們的想象自由奔馳,突破語言的束縛, 突破數(shù)學(xué)的牢籠,當(dāng)你對這類講不出來的問題時,也許就是一個信號,挖掘到金礦了,觸碰到知識的*,*激動的時刻,也是老子道可道,非常道的意 境。在這種沒有語言,沒有數(shù)字的狀態(tài)下,我們?nèi)绾卫^續(xù)往前發(fā)展,如何做研究,如何進行思考?這就是科學(xué)創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)。真正的科學(xué) 創(chuàng)新沒有目標(biāo),沒有方向,因為這些目標(biāo)和方向連名字都沒有。給這些目標(biāo)和方向起名字是科學(xué)創(chuàng)新的一部分,發(fā)明描寫新知識的語言和數(shù)學(xué)也是科學(xué)創(chuàng)新的一部 分,只有當(dāng)創(chuàng)新以來,我們才能把問題講出來,把新知識講出來,所以,真正的科學(xué)創(chuàng)新無法計劃,無法造勢,無法成為一個轟轟烈烈的重大項目。但作為一個進行創(chuàng)新的科學(xué)家,如果沒有目標(biāo)、沒有方向,工作該如何開展?對個人來說,創(chuàng)新的內(nèi)涵是制定美的標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新之前,大家不知道什么是美,不知道 往什么方向努力,這時每個研究人員都可能有自己對美的認知,都有看問題不同的方式,都有不同的努力方向,但慢慢地,會有一個人對美的認知和思想被越來越多 的人欣賞接受,從而成為美的標(biāo)準(zhǔn),成為大家共同的努力方向,這就是創(chuàng)新過程,科學(xué)創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)新非常相同的。當(dāng)然,科學(xué)創(chuàng)新還需要通過實驗的檢驗,實驗不 認可的創(chuàng)新是不會被接受的。牛頓發(fā)現(xiàn)物體運動規(guī)律就是一個創(chuàng)新的例子,他意識到天上行星的運動和地上蘋果掉落實際上是同一種物理現(xiàn)象,可是當(dāng)他想定量描寫 這些物體的運動時,卻發(fā)現(xiàn)自己講也講不出來。因為當(dāng)時還沒有描寫非勻速運動的數(shù)學(xué)語言,所以牛頓又成為了數(shù)學(xué)家,發(fā)明了微積分,*物體的運動定量, 這也是物理發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在數(shù)學(xué)之前的例子。(1)文章所說的“創(chuàng)新”有幾個層次?請簡要概括。(2)文章認為如何應(yīng)對科學(xué)創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)?請簡要分析。2、影視產(chǎn)品擠壓紙媒讀物是當(dāng)下一個明顯趨勢,正推動文化生態(tài)的劇烈演變。前者傳播快、受眾廣、聲色并茂,并具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越,不能不使寫作者們疑惑:文學(xué)是否己成為夕陽?沒錯,如果文字知識用來記錄實情、實景、實物、實事,這樣的文學(xué)確實已遭遇強大對手,落入螳臂當(dāng)車之勢,出局似乎是遲早的事。不過,再想一想就會發(fā)現(xiàn),文學(xué)從不限于實錄,并非某種分鏡頭腳本,優(yōu)秀的文學(xué)實中窩虛,虛實相濟,虛實相生,常有鏡頭夠不著的地方。錢鐘書先生早就說過:任何比喻都是畫不出來的,說少年被“愛神之箭”射中,你怎么畫?畫一支血淋淋的箭穿透心臟?今人同樣可以質(zhì)疑:說戀愛者在“放電”,你怎么畫?畫一堆變壓器、線圖、插頭?畫不出來,就是拍攝不出來,就是意識的非圖景化。其實,不僅比喻,文學(xué)中任何精彩的修辭,任何超現(xiàn)實的個人感覺,表現(xiàn)于節(jié)奏,色彩,韻味,品相的相機把握,引導(dǎo)出卻略、跳躍、拼接、置換的變化多端,使一棵樹也可能有上千種表達,總是令拍攝者為難,沒法用鏡頭來精確地追蹤。在另一方面,文字的感覺化之外還有文字的思辨化。錢先生提到的是:人是高智能動物,對事物總是有智性理解,有抽象認知,有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高路,所謂“白馬非馬”,具體的白馬黑馬或可入圖,抽象的“馬”卻不可入圖;即便拿出一個萬馬圖,但“動物”“生命”“物質(zhì)”“有”等更高等級的相關(guān)概念,精神遠行的諸多秒門,還是很難圖示和圖解,只能交付文字來管理,若沒有文字,腦子里僅剩一堆亂糟糟的影像,人類的意識活動其不會滑入幼兒化???可見有了這兩條,寫作者大可放下心來,即便撞上屏幕上的聲色爆炸,漢語寫作的堅守、發(fā)展、實驗也并非多余。恰恰相反,文字與圖像互為隱形推手,一種強旺的文學(xué)成長,在這個意義上倒是優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺的重要條件。(摘編自韓少功鏡頭夠不著的地方)問題:(1)文中畫線處“鏡頭夠不著的地方”指的是什么?請簡要概括。(2)如何理解文中認為“文學(xué)與圖像互為隱形推手”?請結(jié)合文本具體分析。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、蘇霍姆林斯基說:“一個好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個人,他熱愛孩子,感到和孩子在一起交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子們的快樂和悲傷,了解孩子的心靈?!瘪R克思說:“只能用愛來交換愛,只能用信任來交換信任。”高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子?!?請以“師愛”為話題。自擬題目。寫一篇800字以上的作文。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、C2、D3、答案: D4、A5、D6、A7、B8、A9、答案:B10、C11、C12、C13、B14、B15、B16、D17、A18、D19、A20、B21、D【解析l教學(xué)任務(wù)不同課的類型就不同。22、A23、A24、C25、C26、A27、B28、B29、C二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、(1)首先,清楚自己了解的所謂的知識,也就是知道的東西。其次,清楚自己未知的領(lǐng)域,如:未解決的難題,沒有證明的猜想,還沒有達到的技術(shù)水平。再次,清楚自己還有很多未曾探索的領(lǐng)域,如:很多不知道不知道的東西,最后,將所有的不知道變成知道,這是最高層次的創(chuàng)新,最重要的創(chuàng)新。 (2)我們怎么繼續(xù)往前發(fā)展,我們?nèi)绾巫餮芯浚绾芜M行思考?這是科學(xué)創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)。首先,繼續(xù)往前發(fā)展方面,要清楚科技創(chuàng)新是沒有目標(biāo),沒有方向的。但是對于未知的事物我們既要善于給這些目標(biāo)和方向起名字,也要善于發(fā)明描寫新知識的語言和數(shù)學(xué),只有這樣我們才能在創(chuàng)新結(jié)束之后將其表述出來。其次,在研究方面,作為一個進行創(chuàng)新的科學(xué)家,要有明確的目標(biāo)和方向,要堅持自己的看法,擁有善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的精神,盡量使自己的看法成為被大家認可和接受的美的標(biāo)準(zhǔn),并不斷的接受實驗的檢驗,只有經(jīng)得起實驗的檢驗的才是真正的創(chuàng)新。最后,在思考方面,要善于去觀察生活中的點滴,善于發(fā)現(xiàn),善于思考。為之去探索、去鉆研,只有這樣,創(chuàng)新才會真正的誕生。2、(1)指的是文學(xué)有影視產(chǎn)品所表現(xiàn)不出來的領(lǐng)域:文學(xué)從不限于實錄,并非某種分鏡頭腳本,文學(xué)在實處還有虛,是實外有虛,實中寓虛,虛實相濟,虛實相生的。(2)圖像作為影視產(chǎn)品的主要呈現(xiàn)方式,他傳播快,受眾廣,聲色并茂,還原如真,具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越,但是圖像并不能完全代替文字,因為有些東西圖像無法畫出來、拍攝出來。文字具有鏡頭夠不著的地方,那便是意識的非圖景化和文字的思辨化。一方面文學(xué)中任何精彩的修辭,任何超現(xiàn)實的個人感覺,表現(xiàn)于節(jié)奏、色彩、韻味、品相的相機把握,引導(dǎo)出缺略、跳躍、拼接、置換的變化多端,總是令拍攝者為難,沒法用鏡頭來精確地追蹤。另一方面,人是高智能動物,對事物總是有智性理解,有抽象認知,有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高蹈。對于很多概念,精還是很難圖示和圖解,只能交付文字來管理??傊?,文字的感覺承擔(dān)和思辨負載是影視鏡頭所短的。所以說文字與圖像互為基因,互為隱形推手。一種強旺的文學(xué)成長,在這個意義上到時優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺的重要條件。三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、愛學(xué)生是教師的天職談起教師的形象人們可以說出許多贊美之詞,如園丁、蠟燭、人梯等,但我認為,作為教師,我們首先要有愛心。也就是愛學(xué)生。優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的,但有一點卻是共同的,那就是對學(xué)生的愛。少年兒童是祖國的未來人類的希望,革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛他們、關(guān)心他們,及時地培養(yǎng)和教育他們,細心地呵護他們,做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。斯霞說:“人民教師對學(xué)生的愛,是愛祖國、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)?!睈蹖W(xué)生是教師的天職這是古今中外教育家的共識。陶行知曾提出“愛滿天下”,因此他才能做到“捧著一顆心來不帶半根草去”。正是因為教師有了無私的愛,教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來,時時處處做學(xué)生的知心朋友,課余時間加入學(xué)生行列,和他們一起做游戲、談心。給他們講英雄人物的故事。學(xué)生遇到不順心的事,我及時開導(dǎo)、
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