探討語(yǔ)文課堂書(shū)聲教學(xué)論文.doc

探討語(yǔ)文課堂書(shū)聲教學(xué)論文 朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟使其受到思想情感上的熏陶從而達(dá)到閱讀教學(xué)中美感、樂(lè)感、語(yǔ)感、情感的和諧統(tǒng)一在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練已成為當(dāng)前小語(yǔ)教改中眾人注目的重點(diǎn)但在課堂教學(xué)實(shí)踐中我們卻發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：不少讀的不錯(cuò)的同學(xué)在課堂上不愿舉手讀書(shū)；有的同學(xué)在眾人面前讀書(shū)時(shí)膽小害羞無(wú)論教師啟發(fā)、鼓勵(lì)就是放不開(kāi)；還有的同學(xué)讀書(shū)時(shí)東張西望眼神有力有口無(wú)心；甚至有的學(xué)生像東郭先生一樣濫竽充數(shù)課文學(xué)完后都還是不能流利的朗讀從這些現(xiàn)象我們不難感覺(jué)出：學(xué)生對(duì)朗讀缺乏興趣 如何激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣讓朗讀成為語(yǔ)文課堂的“熱點(diǎn)”讓課堂書(shū)聲瑯瑯成為我們語(yǔ)文教師要長(zhǎng)期思考和探索的問(wèn)題通過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐和反復(fù)小結(jié)我們得出這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：采用多種形式的朗讀可以使課堂充滿(mǎn)活力使學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū) 一、直觀形象的畫(huà)面欣賞朗讀 目前使用的人教版試驗(yàn)教材與以前的教材相比增強(qiáng)了直觀性特別是低年級(jí)的每篇課文甚至語(yǔ)文園地的相關(guān)內(nèi)容都配有密切聯(lián)系的插圖這些插圖不僅畫(huà)面充滿(mǎn)童趣而且色彩鮮艷讓人賞心悅目借助電教手段如制作投影多媒體課件等方式適時(shí)用插圖配合朗讀很能吸引學(xué)生的注意力在學(xué)生進(jìn)行看圖訓(xùn)練的基礎(chǔ)上去理解感悟課文內(nèi)容對(duì)畫(huà)產(chǎn)生喜愛(ài)之情產(chǎn)生朗讀的欲望從而收到良好的朗讀效果 一年級(jí)有篇課文小小竹排畫(huà)中游朗讀前我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖讓他們充分的去觀察自由的表達(dá)：兩岸的樹(shù)木長(zhǎng)的那么茂密田里的禾苗綠油油的魚(yú)兒在清清的河水中自由自在的游來(lái)游去有的還跳出了水面多么高興小鳥(niǎo)在天空中飛翔唧唧的唱著歡快的歌小男孩撐著竹排多么快樂(lè)！學(xué)生看著這幅形象生動(dòng)的畫(huà)面和同桌的同學(xué)相互交流共同感受江南的美好再指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一句朗讀效果很好有的讀第一句“小竹排順?biāo)鼬B(niǎo)兒唱魚(yú)兒游”時(shí)像一種跳躍的音符把魚(yú)兒與鳥(niǎo)兒的的動(dòng)感表現(xiàn)的淋漓盡致有的讀第二句“兩案樹(shù)木密禾苗綠油油”很陶醉的樣子仿佛展現(xiàn)在我們眼前的是一片綠色的世界有的讀第三句“江南魚(yú)米鄉(xiāng)小小竹排畫(huà)中游”時(shí)則滿(mǎn)是憧憬 二、如身臨其境的配樂(lè)朗讀 優(yōu)美的音樂(lè)往往能使人在一定的氣氛中得到感情的熏陶和哲理的神悟能帶領(lǐng)人們進(jìn)入精神的圣域能烘托課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒更進(jìn)一步感受課文中作者所表達(dá)的情感但是小語(yǔ)課文類(lèi)型不一所以我們要針對(duì)不同類(lèi)型的課文內(nèi)容選擇與其朗讀基調(diào)相宜的音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)朗讀就能收到良好的效果 如指導(dǎo)朗讀靜夜思一文時(shí)我在引導(dǎo)學(xué)生借助插圖大致的了解了詩(shī)歌的內(nèi)容感受了詩(shī)人李白孤獨(dú)、懷念家鄉(xiāng)和親人的感情之后播放了著名小提琴家馬思聰?shù)乃监l(xiāng)曲憂(yōu)傷而悠長(zhǎng)的曲調(diào)一響起我發(fā)現(xiàn)孩子們一下子安靜了下來(lái)思緒仿佛進(jìn)入了詩(shī)歌所表達(dá)的情感漸漸個(gè)別孩子臉上有了一絲絲不宜察覺(jué)的憂(yōu)愁于是我在者安靜而平靜的氛圍中輕輕的朗誦了起來(lái)孩子們不由自主的接著我輕輕的隨著音樂(lè)也讀了起來(lái)那停字?jǐn)嗑漭p重急緩隨著音樂(lè)自然的表現(xiàn)了出來(lái)然后我再次把古詩(shī)唱了起來(lái)這下可熱鬧了孩子們興趣盎然的跟我唱了起來(lái)連下課了也不知道在如教學(xué)四季和小熊住山洞時(shí)為了讓學(xué)生充分感受四季的美在欣賞四季景色的時(shí)候我陪上了優(yōu)美的鋼琴曲讓學(xué)生在驚訝之中充分的享受還讓學(xué)生在舒緩輕柔抒情的音樂(lè)中進(jìn)行朗讀個(gè)個(gè)讀得興趣盎然聲中融景景隨聲出 又如教學(xué)充滿(mǎn)音樂(lè)感月童真的小小的船時(shí)我選擇了兒歌小小的船不僅讓學(xué)生借助音樂(lè)記住了課文的內(nèi)容更充分的利用音樂(lè)把學(xué)生帶如了廣闊