創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的論文.doc

創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的論文 時光如白駒過隙轉(zhuǎn)眼間大學生活已經(jīng)所剩不多了是時候該考慮考慮自己以后就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的方向了,下面是小編為大家收集整理的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的論文歡迎閱讀 摘要：近年來隨著我國教育制度的不斷完善教育水平的不斷提高各種院校層出不窮它們的出現(xiàn)一方面能夠為國家和社會培養(yǎng)更多的人才另一方面則會給社會就業(yè)帶來更大的壓力因此做好大學生就業(yè)指導工作十分必要現(xiàn)階段我國大學生擇業(yè)難的主要原因就是現(xiàn)行的教育資源有限性、分散性加之大學生就業(yè)盲目性、逐利性、短視性等方面由此可見只有樹立理性的大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念才能根本上緩解我國大學生的就業(yè)壓力逐步為社會提供源源不斷的高素質(zhì)人才 關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；理性選擇；高校；有效策略 就業(yè)作為個體實現(xiàn)人生價值的途徑之一在人的成長階段起到十分重要的作用隨著我國大學畢業(yè)生數(shù)量逐年增多大學的就業(yè)問題也逐漸得到社會各界的廣泛關(guān)注因此大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)要堅持理性選擇原則大學生就業(yè)期望也要與自身實際水平相一致只有這樣才能確保大學生能夠順利就業(yè)從而滿足個體就業(yè)需求實現(xiàn)自身全面發(fā)展1 1大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)概述 針對目前我國即將畢業(yè)的大學生而言其職業(yè)生涯規(guī)劃主要是集中在就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)兩個方面所謂就業(yè)主要是指在某些性對穩(wěn)定的、或者是已經(jīng)穩(wěn)定的社會組織、國家組織內(nèi)部從事一些日常規(guī)定性的工作內(nèi)容滿足單位的工作要求從而獲得較為固定、穩(wěn)定的資金收入其特點就穩(wěn)定性強、固定性強就業(yè)包含兩種情況一種情況是完全就業(yè)這主要是指在已經(jīng)獲得了在工作單位能夠長期的工作保持了就業(yè)穩(wěn)定性強等特點2另一種情況是不完全就業(yè)將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)二者有機結(jié)合了大學生在畢業(yè)后先進行了就業(yè)然后再進行創(chuàng)業(yè)在就業(yè)的過程中學習到了很多企業(yè)管理的思想和精神讓后將其運用到實際創(chuàng)業(yè)中為自身創(chuàng)業(yè)積累了豐富的知識和經(jīng)驗所謂創(chuàng)業(yè)就是綜合利用各種社會資源結(jié)合自身能力和實踐進行自主開展的一項活動從而獲得高利潤、高回報同時也承擔了高風險其特點就是具有創(chuàng)新性和風險性 2大學生創(chuàng)業(yè)選擇低于就業(yè)選擇的原因研究 目前導致大學生創(chuàng)業(yè)選擇低于就業(yè)選擇主要是受到了沉淀成本、風險成本、以及交易成本等多方面的影響具體分析如下： 第一沉淀成本其產(chǎn)生的原因主要是我國社會主義市場經(jīng)濟仍需要完善勞動力市場還存在較多不足形成了不可回收的沉淀成本如果大學生選擇了創(chuàng)業(yè)但是其一旦遭遇失敗就會將原本的物質(zhì)或者精神資產(chǎn)轉(zhuǎn)化成為沉淀成本由此可見沉淀成本的出現(xiàn)會使更多大學生偏向于選擇進行就業(yè)尤其是其就業(yè)的選擇和自身專業(yè)符合的情況下大學生更加會傾向于進行就業(yè)這在一定程度上制約了大學生進行創(chuàng)業(yè) 第二風險成本大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)選擇都會產(chǎn)生一切風險這就會出現(xiàn)風險成本由于風險具有很強的不確定性因此無形之間一旦發(fā)生就會造成不必要的尤其是對于創(chuàng)業(yè)而言創(chuàng)業(yè)與風險成本二者緊密相連3大學生創(chuàng)業(yè)是無法估計其風險性大小這就需要努力提高大學生的風險意識水平大學生的風險意識越高其規(guī)避風險的能力越高反之大學生的風險意識越低其規(guī)避風險的能力越低由此可見只有科學的認識創(chuàng)業(yè)風險才能避免不必要的浪費 第三交易成本交易成本就是為了完成某項交易而傾其所有付出全部成本的一種形式如果交易成本過高則大學生創(chuàng)業(yè)收益就會降低反之如果交易成本較低則大噓聲創(chuàng)業(yè)收益就會提高但在實際創(chuàng)業(yè)的過程中由于大學生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗往往會導致交易成本上升直接影響了大學生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性 3目前我國大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)理想選擇研究 3.1大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)收益風險研究 完全就業(yè)就是一種相對穩(wěn)定、風險較低的職業(yè)選擇優(yōu)勢是顯而易見的但是缺點在于就業(yè)者雖然收入較為穩(wěn)定但其預期收入將會低于創(chuàng)業(yè)者的預期收入不能再短時間內(nèi)積累大量的財富當大學生實現(xiàn)不完全就業(yè)的時候其在就業(yè)的初級階段其收入就其他員工而言較低但是收入很穩(wěn)定其風險性幾乎為零而且自身預期收入和實際收入基本是持平的但不同的是大學生在就業(yè)初期的目的就是為了自己創(chuàng)業(yè)積累更多的物質(zhì)財富和人脈關(guān)系因此在創(chuàng)業(yè)的過程中會投入更多的預算和成本4 當大學生出于不完全就業(yè)的中期也就是剛開始創(chuàng)業(yè)的使其其收入會出現(xiàn)明顯的波動風險性也會隨之增加自身預期收入和實際收入也會出現(xiàn)大幅度的波動和變化當進入不完全就業(yè)的后期時候也就是創(chuàng)業(yè)的持續(xù)增長時期其風險性會降低收入持續(xù)穩(wěn)定增長而且自身預期收入會低于實際收入處于財富不斷積累的時期不完全就業(yè)選擇和創(chuàng)業(yè)選擇相比它的最顯著特點就是個體所要承擔的風險性遠遠低于實際創(chuàng)業(yè)的風險性最終的財富積累也相差不多甚至持平但是不完全就業(yè)的財富積累的速度要遠遠慢于創(chuàng)業(yè)不完全就業(yè)選擇和完全就業(yè)選擇相比其風險性、實際收入等都會遠遠高于完全就業(yè) 3.2大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)效用情況研究 所謂效用就是指能夠滿足個體主觀要求的用來衡量個主觀滿意程度高低的曲線其影響因素就是預期收入和風險收入在其他條件相同的情況下單純考慮大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)選擇我們可以得出以下結(jié)論： （1）大學生對于低風險、低收益的就業(yè)和高風險、高收益的創(chuàng)業(yè)其個人主觀滿足程度是相同的 （2）對于追求高收益而拒絕承擔高風險的大學生而言其效用曲線的K值為正他們認為高風險必然會帶來高收益5 （3）對于效用曲線呈現(xiàn)凹狀形態(tài)的大學生而言他們認為自己多承擔一些風險就會多獲得一些收益 （4）對于風險組合的不同形式而言大學生的個人偏好成為主要的影響因素5 （5）效用曲線的K值越大說明大學生越抗拒承擔風險而效用曲線的K值越小說明大學生能夠承擔相應的風險沒有反感的情緒 4大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)理性選擇的有效策略 大學生創(chuàng)業(yè)選擇無論是從難度還是風險都要高于就業(yè)選擇因此大學生只有正確評估預期收益和實際收益的情況才會進行創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的選擇當創(chuàng)業(yè)的預期收入高于實際收入的時候或者就業(yè)的實際收入遠遠落后于預期收入的情況下大學生會進行創(chuàng)業(yè)選擇而對于不喜歡高風險的大學生而言一般都會保守的選擇就業(yè)形勢當創(chuàng)業(yè)的預期收入低于實際收入的時候或者就業(yè)的實際收入遠遠高于預期收入的情況下創(chuàng)業(yè)承擔的風險性較高的時候大學生都會選擇就業(yè)由此可見創(chuàng)業(yè)相對于就業(yè)要承擔更多的風險而其高收益的部分也包括了對風險進行補償只有當風險性較低、補償較高的時候大學生才有可能會選擇進行創(chuàng)業(yè)因此只有對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)進行理性的辨別和研究才能引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀具體方法如下： 4.1國家提高對大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)扶持力度 國家應該對大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)收入和風險做系統(tǒng)的研究國家應該建立健全社會主義市場經(jīng)濟管理體系對大學生創(chuàng)業(yè)給予一定的政策扶持為大學生步入社會營造一個良好和諧的就業(yè)環(huán)境具體表現(xiàn)如下：當大學生剛剛實現(xiàn)了完全就業(yè)但是出于初期階段他們由于剛進入陌生、嶄新的環(huán)境中其收入就其他員工而言較低但是收入很穩(wěn)定其風險性幾乎為零而且自身預期收入和實際收入基本是持平的當大學生出于完全就業(yè)的中后期階段他們工作的熟練程度進一步增強自身價值進一步得到發(fā)揮、能力和認可度也逐步提高其收入就會隨著自身條件和能力的提高而提高其收入也是相對穩(wěn)定風險性幾乎為零而且自身預期收入和實際收入基本是持平的最后將進入了退休階段這一時期收入很穩(wěn)定風險性為零自身預期收入和實際收入保持平衡因此國家應該對大學生創(chuàng)業(yè)減稅政策、大學生創(chuàng)業(yè)貸款資金等這些有效的措施和方法能夠在很大程度上提高大學生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性增強其創(chuàng)業(yè)的熱情和信心6 4.2學校應該為大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供可行性方 案大學生作為高等院校的重要組成部分高等院校在為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的同時也不能忽視畢業(yè)大學生問題因此高等院校只有將教育與就業(yè)二者有機結(jié)合為大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供可行性方案無論是大學生就業(yè)還是大學生創(chuàng)業(yè)去都會依附于不同的行情或者是企業(yè)這種具有差異性的行業(yè)或者企業(yè)就會構(gòu)成多種多樣的風險和收益組合因此可行性組合就包括了所有的組合形式 由此可見大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)選擇都喜歡低風險、高收益的組合其次是高風險、高收益組合再次是高風險、高收益組合最后是高風險、低收入組合其中第二種形式和第三種形式和根據(jù)大學生個人偏好決定的因此無論是大學生就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)其都具有一定的可行性和可適用性7因此學校在課堂教學中增加大學生職業(yè)規(guī)劃這一課程對當前就業(yè)形勢對大學生進行系統(tǒng)化的分析和講解真正做到與時俱進、開拓創(chuàng)新在實踐的基礎上創(chuàng)新在創(chuàng)新的基礎上實踐這樣才能培養(yǎng)大學生樹立正確的理性擇業(yè)觀念從而降低創(chuàng)業(yè)的沉淀成本 4.3學生應該結(jié)合自身實際正確選擇就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方式 雖然各行各業(yè)都具有不用的風險但是其收益也是各不相同的只有進行最優(yōu)性研究才能使大學生在積累財富的同時少承擔一些風險但對每一個大學生而言其就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的選擇是不同的只有在滿足自身實際需求的情況下才能選擇最優(yōu)的職業(yè)在面臨不同的收益和風險情況下大學生根據(jù)自身個人偏好的不同會做出不同的選擇具體而言分為以下幾種情況：對于追求收益的大學生而言其會選擇高風險、高收益的創(chuàng)業(yè)；對于追求穩(wěn)定的大學生而言其會選擇低風險、低收益的就業(yè)；對于喜歡穩(wěn)定但是不滿足實際收益的大學生而言其會選擇不完全就業(yè)就是先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)這些選擇都是隨著大學生自身需求和實際情況而變化的并不是一成不變的8由此可見只有結(jié)合大學生自身實際情況并且在最大程度上滿足大學生的需求才能實現(xiàn)最優(yōu)的職業(yè)選擇大學生面臨即將畢業(yè)的情況要考慮自身實際和各方面的因素從而制定一整套科學、合理的就業(yè)規(guī)劃模式分析自己更適合創(chuàng)業(yè)還是更適合就業(yè)不能盲目跟從他人應該從實際出發(fā)、實事求是這樣才能實現(xiàn)自己的人生價值與此同時大學生還應該努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)化水平為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好相應的準備這樣當步入工作崗位的時候才能更加輕松 5結(jié)束語 綜上所述大學生作為社會發(fā)展的新生力量其就業(yè)與創(chuàng)業(yè)情況的好壞直接關(guān)系到國民經(jīng)濟發(fā)展水平的高低由此可見解決大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題是十分關(guān)鍵的因此需要黨和政府、高等院校、以及大學生自己三者有機結(jié)合才能幫助大學生進行正確的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的理性選擇只有這樣才能夠緩解我國就業(yè)壓力促進大學生全面發(fā)展總之大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)理性選擇屬于一項漫長而艱巨的任務只有積極引導才能幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀念從而為社會的發(fā)展提供源源不斷的高素質(zhì)、專業(yè)化人才從而推動國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展！ 參考文獻： 1高雪張永丹大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題研究J對外經(jīng)貿(mào)（05） 2灑艷張蓓大學生就業(yè)指導對學生就業(yè)的重要性及有效策略初探J新校園（中旬刊）（09） 3