暑假高中化學(xué)培訓(xùn)反思.doc

“高效課堂”的教學(xué)反思本學(xué)期又再次回到高一年級部，雖然已是第四次重溫高一教材，但溫故而知新，眼界比以前更為開闊，思路也比以前更為清晰，并且學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟了許多新的教學(xué)觀點和教育教學(xué)方法。我深深領(lǐng)悟到高中化學(xué)教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師是決定因素之一?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)體會匯報如下：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)者，新形勢下，教師的教學(xué)觀念必須適應(yīng)教育發(fā)展和教學(xué)實際的需要。在進(jìn)行教學(xué)反思的時候不僅要對采取了哪些教學(xué)行為進(jìn)行批判性的思考，而且要對支配這些教學(xué)行為的潛在的教學(xué)觀念進(jìn)行重新認(rèn)識。高中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的公民。為此，教師也需要對自己教學(xué)活動中所體現(xiàn)出來的教育觀、課程觀、學(xué)生觀、評價觀進(jìn)行反思。教師的觀念必須從化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教育轉(zhuǎn)變，即從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識點的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性的化學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行化學(xué)教育的大教育。不僅要注重化學(xué)學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用。使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類的貢獻(xiàn)，學(xué)會運用化學(xué)知識和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源。使化學(xué)教學(xué)目的更明確，傳授給學(xué)生可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實際問題或思考方法。2、尊重和滿足學(xué)生的發(fā)展需要高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的個體差異較大，且具有不同的發(fā)展?jié)撃?。高中化學(xué)課程為學(xué)生提供了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選擇空間。在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。首先要鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃，自主選擇化學(xué)課程模塊。其次要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)知識水平、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能，對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識興趣是最好的老師，學(xué)生只有對化學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望并有將所學(xué)化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可利用集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實驗，如鈉與水反應(yīng)、噴泉實驗等，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時注重理論聯(lián)系實際，講解化學(xué)在尖端科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用，激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性的主導(dǎo)動機(jī)。此外，教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境，在教學(xué)工作中努力提倡創(chuàng)新，善于接受學(xué)生新的合理化的建議,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。教師還應(yīng)以良好的形象、幽默大方的舉止、生動準(zhǔn)確的講授、真誠的關(guān)心和鼓勵等在教學(xué)過程中對學(xué)生有潛移默化的重要影響作用的情感因素,培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機(jī)和創(chuàng)新意識。4、拓寬學(xué)生的視野化學(xué)科學(xué)與社會發(fā)展、科技進(jìn)步和人們生活質(zhì)量的提高有著緊密的聯(lián)系。高中學(xué)生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境保護(hù)、資源利用、材料制造等方面的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識。同時結(jié)合課程內(nèi)容，組織學(xué)生開展參觀、討論、觀看錄像、聽報告等實踐活動，使學(xué)生有機(jī)會接觸實際問題，運用所學(xué)的知識來認(rèn)識生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。5、明確教學(xué)目標(biāo)落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維教學(xué)目標(biāo)。教師要正確認(rèn)識學(xué)生的的知識基礎(chǔ)和能力層次，科學(xué)地、合理地組織教學(xué)，對基礎(chǔ)知識的分析講解一定要細(xì)膩、透徹，例題訓(xùn)練一定要到位、深入。對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強(qiáng)，要克服滿堂灌的方法，創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景和展示思維過程的情境，做好各種演示實驗和學(xué)生分組實驗，留給學(xué)生思考的時間和發(fā)揮想象的空間，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。6、做好課堂教學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計首先要分析學(xué)生的心理、已具備的科學(xué)知識和相關(guān)的技能，以及學(xué)校所現(xiàn)有可利用的教學(xué)條件等因素。如：課堂要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)需要哪些資源、如何利用課程資源、課程教學(xué)目標(biāo)與資源應(yīng)如何結(jié)合才能更好地實現(xiàn)目標(biāo)、怎樣利用學(xué)生身邊的資源來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)等。并充分利用學(xué)校和校外的圖書館并加強(qiáng)與校外的化工企業(yè)等的聯(lián)系，以此拓展學(xué)生的視野，走出課堂，走向?qū)嶋H生活。這樣設(shè)計才有可能使教學(xué)更符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，對教學(xué)過程的課堂效果才更有可預(yù)見性。7、合理選擇教學(xué)方式(1) 教師應(yīng)注意領(lǐng)會高中化學(xué)課程各個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值。在把握課程模塊的內(nèi)容特點的基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)條件，采取有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。教學(xué)中要做到統(tǒng)籌兼顧，面向全體學(xué)生。課后還要因人施教，對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提出更高要求，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，避免整體成績兩級分化。(2)在講解時應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出，同時要讓學(xué)生有充分的動手、動口、動腦的時間，突出他們的參與意識和主體作用。學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動，充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實質(zhì)，使學(xué)生的思維得到真正的鍛煉，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體角色。此外要注意與初中化學(xué)課程的銜接，在教學(xué)內(nèi)容的處理上注重整體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會的聯(lián)系。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。(3)豐富教學(xué)手段?，F(xiàn)代科技和教育的發(fā)展，為改進(jìn)傳統(tǒng)教育模式，豐富教學(xué)方式和形式提供了可能。教師除了采用課堂講授、試驗演示、對學(xué)生提問、分組討論、要求學(xué)生查資料和寫小論文等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、多媒體課件、復(fù)雜化學(xué)過程的演示動畫等，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力,增加課堂的趣味性。更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種化學(xué)現(xiàn)象，能在短時間內(nèi)展示事物的運動和發(fā)展的全過程，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制，將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程進(jìn)行形象而生動的模擬表現(xiàn)，有效地增強(qiáng)教學(xué)效果。8、提高教學(xué)技能(1)講授正確,語言規(guī)范簡練。作為一名教師,良好的語言功底是重要的基本功之一。化學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性和科學(xué)性的學(xué)科,講課時不能出現(xiàn)科學(xué)性的失誤,表達(dá)要層次清晰,過度自然,用詞要言簡意賅,簡明扼要,語氣要抑揚頓挫,充滿熱情和感染力。(2)板書精當(dāng),書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次,便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方。板書出現(xiàn)錯漏時要及時修改，同時作為化學(xué)老師最好能掌握一些，學(xué)會如畫試管、燒杯、酒精燈和一些簡單的化學(xué)實驗裝置的簡圖，這對教學(xué)效果的增強(qiáng)往往可以起到意想不到的促進(jìn)作用。(3)教具的使用、實驗操作熟練、規(guī)范。教師對教具和實驗儀器的功能應(yīng)了然于胸，操作和使用時應(yīng)輕車熟路，規(guī)范得當(dāng)。在學(xué)生實驗之前，教師自己一定要熟悉各種實驗的要領(lǐng)、操作規(guī)范，避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。(4)提高教師自身的素養(yǎng)。新時期教育的發(fā)展日新月異，對學(xué)校教育教學(xué)和教師的要求也日益提高。面對新形勢新任務(wù)，教師也應(yīng)緊跟時代發(fā)展潮流，嚴(yán)格要求自己，通過廣泛深入地學(xué)習(xí)，努力拓寬知識面，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。9、發(fā)揮化學(xué)的教育功能實驗是化學(xué)教學(xué)的主要手段之一，對于幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能有事半功倍的效果，對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力有著極為重要的作用。因此，可充分利用新教材中的學(xué)生實驗和研究性課題，多開展多樣化和多元化的趣的小實驗和家庭小實驗和課外活動，提高學(xué)生的動手能力。此外，還可舉辦中外化學(xué)發(fā)展史、我國化學(xué)工業(yè)發(fā)展的歷程和我國著名化學(xué)家成長故事講座，進(jìn)行愛國主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。10、培養(yǎng)學(xué)生的反思能力波斯納于1989年提出了個體成長的公式:經(jīng)驗+反思=成長。認(rèn)為沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識?？鬃釉?“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則貽”。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，將有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。(1)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生反思。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思力，一是要求教師有培養(yǎng)學(xué)生反思力的目標(biāo)意識，即要清楚地意識到結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生反思什么，如何反思。二是要求教師了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和反思能力，恰當(dāng)?shù)靥岢龇此家?，指?dǎo)的反思方法適合學(xué)生實際。三是要求教師在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，正確處理教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”在課堂中的比重。多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，多給學(xué)生討論交流自主探究的機(jī)會，鼓勵學(xué)生舉一反三，觸類旁通，注重由量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。(2)聯(lián)系前后，提出反思任務(wù)。要求學(xué)生進(jìn)行反思，需要教師提出反思任務(wù)和要求。在反思任務(wù)和要求的指引下，實現(xiàn)知識的順利遷移和同化，學(xué)習(xí)過程輕松自然。反思與再學(xué)習(xí)水乳交融，即學(xué)習(xí)了新知識，又重溫了舊知識，并使之得到升華。即獲得了化學(xué)學(xué)科知識，又獲得了學(xué)習(xí)方法，體驗了學(xué)以致用。(3)了解自我，指導(dǎo)反思方法。培養(yǎng)學(xué)生反思力，必須突出學(xué)生的主體地位，把了解自我作為突破口，把指導(dǎo)反思方法作為著力點。針對化學(xué)學(xué)習(xí)特點指導(dǎo)學(xué)生反思方法，為學(xué)生了解自我提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識內(nèi)容及形成過程、思維方法進(jìn)行反思,促使學(xué)生了解自已的學(xué)習(xí)狀況，選擇適合自我的學(xué)習(xí)策略，總結(jié)自己達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，必要時采取補(bǔ)救措施。指導(dǎo)學(xué)生反思，一是要引導(dǎo)學(xué)生對所涉及的知識進(jìn)行反思，反思自己對這些知識的認(rèn)識、理解、掌握程度以及這些知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中相關(guān)方面建立聯(lián)系的程度,通過親身經(jīng)歷這一活動,反思自己對所涉及的知識是否有了新的認(rèn)識,反思自己原有認(rèn)知的欠缺之處及補(bǔ)救方法。二是要引導(dǎo)學(xué)生以自己的思考過程進(jìn)行反思,在一次活動后盡力去回憶自己從開始到結(jié)束的每一步思考過程,如當(dāng)時自己是怎么想的,為何會走彎路,為何出錯,我的思考與老師與同學(xué)的思考有什么不同,從中可以歸納出的方法等。三是要引導(dǎo)學(xué)生對解題方法進(jìn)行反思,提倡解完題后認(rèn)真回顧解題過程并做進(jìn)一步的探索,反思有無別的解法,有無規(guī)律可循,從中歸納、總結(jié)出形成簡捷思維結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗和規(guī)律。四是要引導(dǎo)學(xué)生對解題活動中有聯(lián)系的問題,特別是生產(chǎn)、生活問題進(jìn)行反思。曾經(jīng)與哪些問題聯(lián)系,為什么會產(chǎn)生聯(lián)系,具體產(chǎn)生了什么聯(lián)系,弄清問題情境、問題方法和問題結(jié)論的聯(lián)系,對原問題是否有了新的認(rèn)識。(4)溫