第四屆大學(xué)環(huán)境類課程報(bào)告論壇.ppt

大學(xué)教學(xué)資源共建共享的探討 以環(huán)境管理學(xué)課程為例 張勇華東師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)系2009年11月22日 提綱 大學(xué)教學(xué)資源共建共享的意義國(guó)內(nèi)外大學(xué)教學(xué)資源共建共享的主要做法環(huán)境管理學(xué)課程教學(xué)資源的共建共享存在問題和趨勢(shì)展望 一 大學(xué)教學(xué)資源共建共享的意義 教學(xué)資源共建共享的意義 教學(xué)資源開放性和豐富性提高避免大海撈針 有的放矢視野拓寬 各取所需 減少搜索時(shí)間避免重復(fù)性工作提高教學(xué)和科研效率 環(huán)境管理學(xué)課程共建共享的意義 環(huán)境管理學(xué)是一門實(shí)證學(xué)科 經(jīng)驗(yàn)學(xué)科 案例學(xué)科 博采眾長(zhǎng) 各推所優(yōu) 資源共享 是促進(jìn)環(huán)境管理學(xué)科發(fā)展和進(jìn)步的重要途徑 二 國(guó)內(nèi)外大學(xué)教學(xué)資源共建共享的主要做法 國(guó)外大學(xué)的主要做法 觀念轉(zhuǎn)變 2000年前 專利與控制思潮vs自由傳播 2001年4月 MIT啟動(dòng) 開放課件項(xiàng)目 OpenCourseWareProject OCW 學(xué)校教學(xué)資源通過互聯(lián)網(wǎng)向全球免費(fèi) 開放教育資源運(yùn)動(dòng)拉開帷幕 國(guó)外大學(xué)的主要做法 開放教育資源運(yùn)動(dòng) 2002年 聯(lián)合國(guó)教科文組織正式提出 開放教育資源 OER 概念 強(qiáng)調(diào)其非商業(yè)性目的 通過信息技術(shù) 使用戶自由查閱 參考和應(yīng)用各種教育類資源 案例分析 MIT的開放課件項(xiàng)目 OCW 面向?qū)ο笤u(píng)價(jià) 教師 專業(yè)和學(xué)科的教學(xué)方式取經(jīng) 學(xué)生 幫助自主學(xué)習(xí) 教育研究人員 將開放課程材料作為參考資料 研究交流 遵循自由開放共享理念優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源優(yōu)質(zhì)技術(shù)策略重視影響效果評(píng)估 案例分析 MIT的開放課件項(xiàng)目 OCW 特色 提供文本和輔助閱讀材料 并不斷更新內(nèi)容 如參考書目 期刊 數(shù)字圖書館 視頻材料等 鼓勵(lì)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí) 檔案袋式學(xué)習(xí)過程記錄 不提供和教授直接交互 對(duì)部分集中處理答復(fù)后公布在新聞公告上 要求使用者對(duì)原材料版權(quán)歸屬說明 國(guó)外大學(xué)共建共享的條件和經(jīng)驗(yàn) 自由開放的文化理念國(guó)際組織的宣傳支持基金會(huì)的強(qiáng)大資助大學(xué)間合作 開發(fā)和互用基礎(chǔ)軟件一流的師資隊(duì)伍和科研力量 國(guó)內(nèi)大學(xué)的做法和趨勢(shì) 案例分析 環(huán)境類國(guó)家精品課程項(xiàng)目 國(guó)家精品課程 環(huán)境學(xué) 南京大學(xué) 環(huán)境工程原理 清華大學(xué) 普通生態(tài)學(xué) 內(nèi)蒙古大學(xué) 環(huán)境化學(xué) 浙江大學(xué) 水污染控制工程 清華大學(xué) 同濟(jì)大學(xué) 污染控制微生物學(xué) 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 等 三 環(huán)境管理學(xué)課程的教學(xué)資源共建共享的主要做法 華東師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)系簡(jiǎn)介成立于1986年 有環(huán)境科學(xué) 環(huán)境工程 生態(tài)學(xué)3個(gè)本科和碩士 博士研究生專業(yè) 是環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科和學(xué)位點(diǎn) 本科生 每年約70人 研究生每年約70人 本科生 環(huán)境管理學(xué) 課程概況本科生 環(huán)境管理學(xué) 課程 是華東師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)主干課程之一 研究生 環(huán)境管理研究方法及案例分析 課程 從2005年起 成為環(huán)境規(guī)劃與管理方向培養(yǎng)計(jì)劃中的專業(yè)必修課 其它專業(yè)和方向的專業(yè)選修課 教材編寫葉文虎 張勇編著 面向21世紀(jì)課程教材 環(huán)境管理學(xué) 第2版 北京 高等教育出版社 2006 12 電子教案制作張勇 王東宇 葉文虎研制 環(huán)境管理學(xué)電子教案 北京 高等教育出版社 2008 4 個(gè)人主頁(yè)中教學(xué)資源共享華東師范大學(xué)為每位教師提供了個(gè)人主頁(yè)服務(wù) 可實(shí)時(shí)修改 方便 無(wú)容量 格式 內(nèi)容限制 中國(guó)高等學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)CCTR共享 CCTR會(huì)員上傳 下載教學(xué)資源和交流網(wǎng)站 其對(duì)環(huán)境管理學(xué)電子教案評(píng)價(jià)為 PPT格式 共10章內(nèi)容 章節(jié)齊全 圖文并茂 設(shè)計(jì)精美 歡迎高校教師參考使用 自2008年10月至今下載約100次 參加大學(xué)環(huán)境類課程報(bào)告論壇和課程交流參加了第一 二 三屆大學(xué)環(huán)境類課程報(bào)告論壇 在論壇分會(huì)場(chǎng)就環(huán)境管理學(xué)課程建設(shè)進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流 在交流中聽取相關(guān)院校和老師的意見和建議 對(duì)教材編寫 教學(xué)資源共享 案例教學(xué)改革等有了很多新的認(rèn)識(shí) 網(wǎng)絡(luò)課程演示 環(huán)境管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程 四 存在問題和趨勢(shì)展望 1 存在的主要問題教學(xué)資源建設(shè)的形式和內(nèi)容有待多樣性PPT課件 參考論文集 講課錄像 習(xí)題集 BBS留言錄 個(gè)人博客文章專題報(bào)告 參考資料教學(xué)資源發(fā)布的信息平臺(tái)有待快捷方便專業(yè)教學(xué)資源交流網(wǎng)站CCTR 中國(guó)高校環(huán)境課程網(wǎng)校內(nèi)FTP共享個(gè)人主頁(yè)共享班級(jí)郵箱MSN QQ共享 K轉(zhuǎn)帖 及其他社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 共建共享的機(jī)制還沒有建立鼓勵(lì)老師同學(xué)公共自己課件的動(dòng)力不足 回報(bào)不足同行同學(xué)反饋不足存在一定的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題老師之間的心理影響因素社會(huì)大環(huán)境的文化和心理影響教學(xué)資源的規(guī)范性和個(gè)性 公開 之難社會(huì)文化和心理大多數(shù)本科同學(xué)需求不足 絕對(duì)不足 品種不足 無(wú)支付能力的需求 圖書館資源購(gòu)買形式 2 幾點(diǎn)體會(huì)和建議 結(jié)合教材的編寫教材及其課件是最重要的教學(xué)資源 是源頭活水 如何寫好一本教材 并持續(xù)修訂是最重要的一件源頭工作 如何激勵(lì)教材編寫 修訂 非常重要 教材是骨架 看教材 可以有利于迅速掌握知識(shí)框架 但不利于思想的成熟 還可以培養(yǎng)興趣 發(fā)現(xiàn)問題 專著是血肉 看專著 而有利于專業(yè)知識(shí)的發(fā)展和深度的分析 論文是神經(jīng) 一般時(shí)效性明顯 全球前沿知識(shí) 及時(shí)充電和選擇研究方向 3 將來的趨勢(shì)教學(xué)資源的來源 教學(xué) 科研 社會(huì)服務(wù) 觀察 思考 總結(jié) 教學(xué)資源的編造 編寫 創(chuàng)造 上課 編寫及修訂 做PPT報(bào)告教學(xué)資源的公開 公開內(nèi)容 課件PPT等 公開方式 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 如何滿足個(gè)人公開者提供激勵(lì)和服務(wù)教學(xué)資源的共建合作 謙遜 寬容的力量教學(xué)資源的共享影響力 影