影響課堂教學(xué)效益的因素及對(duì)策.doc

影響課堂教學(xué)效益的因素及對(duì)策李莊小學(xué) 何東維2010年5月20日影響課堂教學(xué)效益的因素及對(duì)策老師、學(xué)生、學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)成了課堂的基本要素，所以我認(rèn)為可以從這三方面來探討這個(gè)問題。一、老師的素質(zhì)老師的素質(zhì)能力對(duì)學(xué)生有一定的影響。一個(gè)老師假如什么都不會(huì)，那他根本就當(dāng)不了老師。所以要教學(xué)生，最起碼他要會(huì)或者說掌握他所教的課本的絕大部分知識(shí)，這個(gè)我想我們做到了。除了這個(gè)之外，一個(gè)教師還應(yīng)該會(huì)什么呢？那就是基本的教學(xué)技能，像口語表達(dá)，甚至黑板字等等，這都是一個(gè)教師勝任的基本前提條件。諸如一定的教育學(xué)、心理學(xué)理論和教師職業(yè)道德等等，我們都具備，那么我們還缺少什么呢？我認(rèn)為，缺少的是一種信念，一種把教育當(dāng)作事業(yè)的執(zhí)著，一種終身學(xué)習(xí)的理念，一種持之以恒的意志。如果我們每個(gè)人都有這樣一個(gè)信念：一天到晚心中沒有別的事情，就是備課、上課、批改作業(yè)、家訪、學(xué)生；我要活到老，學(xué)到老就會(huì)讓全部或99%的學(xué)生達(dá)到及格，80%甚至更多的人達(dá)到優(yōu)秀。二、學(xué)生的問題學(xué)生的問題，我認(rèn)為占有一定的因素。畢竟學(xué)習(xí)是他的全部或者主要的事情。為什么老師都說：為啥我一樣講的，有的學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀，而你卻什么都不會(huì)。這個(gè)事實(shí)，在一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班，還真就有一部分學(xué)生是這樣的?，F(xiàn)在的學(xué)生在一個(gè)充滿誘惑的環(huán)境中成長，對(duì)于他們的年齡、控制力，那些誘惑就像正在綻放的鮮花，在向他們“招手”，所以學(xué)生也不自覺的產(chǎn)生了厭學(xué)和惰學(xué)的情緒?？傊瑢W(xué)生的問題不是主要因素，因?yàn)閷W(xué)生才是我們要教育的對(duì)象。三、學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境，我認(rèn)為分為班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)班有沒有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和正確的輿論很重要。一個(gè)班如果學(xué)習(xí)環(huán)境好的話，那么可以肯定的是，有更多的學(xué)習(xí)好的學(xué)生、愛學(xué)的學(xué)生涌現(xiàn)出來，反之，則會(huì)少。這個(gè)因素也會(huì)影響到一節(jié)課的教學(xué)效益，因?yàn)榻M織教學(xué)會(huì)耽誤一些時(shí)間。當(dāng)學(xué)生回家后，若有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的話，那他可能就會(huì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把時(shí)間多花在學(xué)習(xí)上，他的父母及爺爺奶奶也是這個(gè)環(huán)境中的因素，若他們經(jīng)常教育、詢問在校情況，檢查學(xué)生的話，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。綜合以上幾方面，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效益，一是加大對(duì)教師的思想道德教育，加大加寬師資培訓(xùn)范圍，以資鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)。二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多方面引導(dǎo)，多元化發(fā)展，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。三是改善學(xué)習(xí)環(huán)境，努力培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，更好地督促學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和教育。 以上三方面的因素是我個(gè)人的見解，肯定有不全面、不客觀的地方，除此之外，影響課堂效益的因素還很多，比如教學(xué)工具、學(xué)校的因素、學(xué)