中考物理考前指導(dǎo)技巧.doc

“中考物理考前指導(dǎo)技巧”談當(dāng)前的教育是素質(zhì)教育，但升學(xué)考試仍是檢查教師教育教學(xué)成敗的重要手段。為此，教師在平時(shí)教育教學(xué)中既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的全面教育，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考方面的教育。眾所周知，在應(yīng)試實(shí)踐中，考生能否將自己的實(shí)際水平在考卷上反映出來，甚至有超水平的發(fā)揮，除了有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的解題技巧，還要掌握一些應(yīng)試的技巧和必要的心理調(diào)試。所以，作為教師，在平時(shí)教育教學(xué)過程中就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的考試指導(dǎo)。本文就針對(duì)這一問題談一些粗淺的看法，旨在拋磚引玉。一、相信自己，樹立信心蕭伯納有句名言：“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。” 什么是自信？ 自信，就是相信自己的能力，堅(jiān)信自己有力量和能力去實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。一個(gè)人自信心的建立不是天生的，更不會(huì)隨心而得。一個(gè)人的自信心與他的成功概率成正比。自信心越強(qiáng)，越能夠不畏失敗，不怕挫折，不懈進(jìn)取。自信心越大，越能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力和進(jìn)取激情，排除一切障礙去實(shí)施自己的目標(biāo)。教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生相信自己。在課堂提問、隨堂練習(xí)或隨堂小測(cè)等教學(xué)設(shè)計(jì)中，要有讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。也只有這樣，才能讓學(xué)生相信自己的能力，同時(shí)樹立起信心。在，如期中、期末考，模擬考等考試之前，應(yīng)出一份難度較低的試題，讓各位學(xué)生都能考出自己的滿意的成績(jī)，使學(xué)生有信心參加考試。這樣，就能讓學(xué)生相信考試內(nèi)容都是自己已充分復(fù)習(xí)到或做過的，相信自己對(duì)試題的解答方式能熟練掌握，相信自己熟悉的應(yīng)考內(nèi)容與應(yīng)考技巧能征服試卷中的每一問題，相信自己能用現(xiàn)行的知識(shí)與能力去解決試題中可能出現(xiàn)的平時(shí)未見到的新問題，相信自己的表述與標(biāo)準(zhǔn)答案的基本觀點(diǎn)和內(nèi)容一致甚至比標(biāo)準(zhǔn)答案更周密、全面、獨(dú)到。若喪失或缺乏自信心，遇到新情境、新表述、新角度提問和要求，便感到自己力不能及，自然就無法取得考試的成功。二、良好心態(tài)，輕松應(yīng)考有些同學(xué)臨近考試心理壓力增大，心情緊張，出現(xiàn)了一些心理障礙，如不及時(shí)克服和矯正，將嚴(yán)重影響考試水平的正確發(fā)揮，首先要對(duì)考試有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，考試是檢驗(yàn)考生學(xué)習(xí)情況的一種手段，只要考生盡了力，考好理所應(yīng)當(dāng)，考不好也問心無愧，沒有什么好擔(dān)憂的，把考試當(dāng)作平常的一次練兵，也許會(huì)有超水平的發(fā)揮。其次，目標(biāo)不要太高，目標(biāo)越高，壓力就會(huì)越大，要根據(jù)自己的實(shí)際水平，確定自己的目標(biāo)并充分相信自己的實(shí)力。只要把自己的水平發(fā)揮出來，就定能考出理想的成績(jī)，最后要合理安安排作息時(shí)間，以最佳競(jìng)技狀態(tài)應(yīng)考，考前要有充足的時(shí)間休息，充分放松，決不可鉆進(jìn)題海，打疲勞戰(zhàn)，因?yàn)橹锌疾粌H是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的測(cè)試，同時(shí)也是一次心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的檢驗(yàn)，有良好的競(jìng)技狀態(tài)和身體素質(zhì)，是中考取勝的重要保證。三、沉著冷靜、靈活應(yīng)變考試時(shí)有時(shí)會(huì)受到兩個(gè)方面的干擾：一是情緒干擾，由于過分緊張，焦慮而干擾對(duì)知識(shí)的回憶，本來熟悉的知識(shí)難于再現(xiàn)，出現(xiàn)思維障礙，甚至頭腦中“一片空白”的現(xiàn)象，這時(shí)一定要平靜下來，自我減壓，使心態(tài)恢復(fù)正常。二是思維定勢(shì)干擾，如果遇到“似曾相識(shí)”的題目，容易套用過去解答該類題型的方法，而忽略了題目間的差異。有時(shí)最先想到的解法，盡管不適用，卻總不愿拋開，妨礙其他方法的選擇應(yīng)用。遇到這種情況時(shí)，要提高自信心，重新審題，進(jìn)一步挖掘隱含條件或變換思維角度，使自己從困境中解脫出來，實(shí)在無法解決時(shí)則不應(yīng)該被纏住，此時(shí)應(yīng)將其撂下，避免耽誤時(shí)間，破壞心態(tài)，影響信心，等大部分題目都做了，心里就不慌，再心平氣和地去做難題，此時(shí)攻克難題的把握就更大了。四、觀全總局，心中有底中考有幾分鐘的看卷時(shí)間，這對(duì)于考生來說是十分寶貴的，試卷到手，首先要流覽一下全卷，對(duì)一些簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象、常數(shù)填寫、簡(jiǎn)單判斷做到心中有底，答題時(shí)就容易應(yīng)對(duì)，就能更好地做到先簡(jiǎn)后繁、先易后難，這就為考試贏得了寶貴的時(shí)間。當(dāng)然也要注意試卷是否完好，是否提示全卷解答過程重力常數(shù)是選用“9.8 N/Kg”還是“10 N/Kg”，解答答案取小數(shù)點(diǎn)后幾位等等。五、緊扣字眼，認(rèn)真審題總觀歷年中考物理試題，均有一個(gè)十分突出的特點(diǎn)：點(diǎn)多面寬、靈活性強(qiáng)、難易適中，開放題、探索題比例逐年增大。在解答過程中，稍不注意，就會(huì)掉入陷阱，對(duì)題目中的條件要緊扣字眼，特別要注意題目條件中的“增加到”、“增加”、“升高”、“升高到”、“浸入體積”、“露出體積”上的一字之差。例：一段導(dǎo)體兩端電壓是8.0V，導(dǎo)體中電流是2.0A，如果將電壓減少到2.0V，導(dǎo)體中的電流變?yōu)椋海ˋ）2.0A （B）1.5A （C）3.0A （D）0.5A （重慶市） 分析：審題時(shí)，注意到“減少到2V，即這時(shí)導(dǎo)體兩端的實(shí)際電壓為2V，不難看出應(yīng)選（D）六、辨清概念，注意區(qū)別正確理解物理概念，是考試能考出好成績(jī)的前提，在考試時(shí)要十分注意概念之間的區(qū)別。例如：“蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別”、“相互作用力與平衡力”的區(qū)別等。例：值日時(shí)，小東提著一桶水走進(jìn)教室，下列情況中，屬于彼此平衡的兩個(gè)力是（ ）（A）水桶受到的重力和水桶對(duì)人的拉力 （B）水桶受到的重力和人對(duì)水桶的拉力（C）水桶對(duì)人的拉力和人對(duì)水桶的拉力 （D）水桶受到的重力和水桶對(duì)地球的引力分析：相互作用力和平衡力的區(qū)別是：相互作用力作用在不同的物體上，而平衡力作用在同一物體上，理解了這一點(diǎn)就不難看出應(yīng)選（B）。七、分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律由于近年來，開放性題比例的增加，特別是探究題的介入使中考試題由知識(shí)題向能力題轉(zhuǎn)變，這就在求考生通過平時(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，善于在考試中發(fā)揮出水平，透過現(xiàn)過現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例：小軍同學(xué)通過高倍望遠(yuǎn)鏡觀察月亮，發(fā)現(xiàn)月面是凸凹不平的，這是由于流星在太空中運(yùn)行到靠近月球時(shí)，在月球引力的作用下墜落到月面，與月須發(fā)生碰撞而形成的坑洞，叫做月坑。 小軍同學(xué)猜想月坑的深度可能與流星的質(zhì)量、體積及下落的高度有關(guān)。于是，他設(shè)計(jì)了一個(gè)用一只鋪滿厚厚的細(xì)沙的盤子和幾個(gè)不同的小球及刻度尺進(jìn)行探究月坑深度的模擬實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如下表： 實(shí)驗(yàn)序號(hào)質(zhì)量m/g體積V/cm3下落高度h/m坑的深度d/mm1207.5502.62207.5603.53207.5705.04202.57011.35201.87012.46607.57014.67857.57015.9（1） 由1、2、3三組數(shù)據(jù)可得：月坑的深度與流星的_有關(guān)。（2） 由_三組數(shù)據(jù)可得：月坑的深度與流星的質(zhì)量有關(guān)。（3） 月坑的深度還與流星的體積有關(guān)：體積越大，月坑的深度_。（4） 請(qǐng)你結(jié)合小軍的探究過程，就“影響月坑深度的因素”提出另外一個(gè)猜想：_。（濟(jì)南市） 分析：這是一道典型的運(yùn)用“控制變量法”數(shù)據(jù)探究題：由1、2、3三組數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)球的質(zhì)量和體積一定時(shí)，下落的高度越大，坑的深度越大，可得出月坑的深度與流星下落的高度有關(guān)。由3、6、7三組數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)球的體積和下落高度一定時(shí)，球的質(zhì)量越大，月坑的深度也越大。由3、4、5三組數(shù)據(jù)可以看出，小球的質(zhì)量和下落高度一定時(shí)，體積越大，月坑的深度越小。由此得出的結(jié)論說明小軍同學(xué)的猜想是正確的。就“影響月坑深度的因素”還可以提出另外一個(gè)猜想：月坑的深度可能與流星的形狀有關(guān)。八、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，記住要領(lǐng)實(shí)驗(yàn)題型是歷年中考的重頭戲，對(duì)實(shí)驗(yàn)要記關(guān)鍵、重方法。例如：天平的平衡調(diào)節(jié)次序不能顛倒、測(cè)量過程中的天平再次平衡調(diào)節(jié)與第一次的不同處；電阻的測(cè)量，功率的測(cè)定二表量程的選擇方法；機(jī)械效率的測(cè)量、滑動(dòng)摩擦力的測(cè)量均要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)彈簧秤；鹽水密度測(cè)量的實(shí)驗(yàn)次序要記清等。 例：在“用天平稱物體質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中，張強(qiáng)同學(xué)用已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平稱物體質(zhì)量時(shí)，通過增減砝碼后指針偏在分度盤中線左邊一點(diǎn)，這時(shí)他應(yīng)該（ ）A.把橫梁右端的螺母向右旋出一些. B.把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些C.把天平右盤的螺砝碼減少一些. D.向右移動(dòng)游砝. (桂林市)分析：天平在稱量過程中，橫梁的平衡只能通過向右盤增減砝碼或向右移動(dòng)游碼,理解這一點(diǎn),就不難看出應(yīng)選（D）。九、掌握常規(guī)，規(guī)范解題注重解題式，特別是計(jì)算題時(shí)要有公式，單位換算后再代入數(shù)據(jù)（或在代入數(shù)據(jù)時(shí)要進(jìn)行單位換算?？傊⒁欢ㄒ⒁鈫挝坏慕y(tǒng)一），演算過程、單位、結(jié)論的規(guī)范模式，對(duì)電路計(jì)算要有電路簡(jiǎn)化。十、答題完畢，檢驗(yàn)仔細(xì)試題解答完畢后，要對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)、全面的檢查，檢查單位是否遺漏，導(dǎo)出的結(jié)論是否與物理規(guī)律相符，演算過程是否有誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。參考文獻(xiàn)：1、/518xas/blog/item/54bb67d16f4342399b5027af.html2、朱國定的教育博客http:/boke.zanhu