語文人教版八年級下冊25詩詞曲五首 水調(diào)歌頭.doc

水調(diào)歌頭蘇軾青町中心校王少明蘇軾（10361101），字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。蘇軾是北宋成就最高的文學家、藝術家他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”他與蘇洵、蘇轍、韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏并稱“唐宋八大家”。北宋書畫家，與黃庭堅、米芾、蔡襄，并稱“宋四家” 清朝詞評家胡仔：“中秋詞自東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢?！?（苕溪漁隱叢話）寫作背景： 蘇軾是在密州任太守時寫下這首詞的。當時他在政治上不得志，又和唯一的親人蘇轍（即子由）已有六年多沒有團聚。蘇軾兄弟年齡相差兩歲，當年兩人一起離家赴京應考，同登進士第，感情很深。蘇轍當時在濟南，相隔千里。值此中秋之夜，詩人把酒問月，浮想聯(lián)翩，感慨萬千，于是在酒酣興濃之際，揮筆寫下了這首傳誦千古的中秋詞。閱讀對話三途徑： 與文本對話；與作者對話；與環(huán)境對話。 與文本對話 ：感知內(nèi)容，品味語言 朗讀訓練朗讀詩詞速度要慢一些，一邊讀一邊品味，使作品中的形象在自己頭腦中浮現(xiàn)出來。另外也要劃分節(jié)奏，韻腳要讀出延長音。如：明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。聽讀全詞一遍，注意朗讀的速度、節(jié)奏、重音和感情基調(diào) ，并概括上下兩闋的內(nèi)容。以四人小組為單位展開討論：、將自己覺得難以理解的詞句提出來，看看同學能不能幫你解決疑難。小組討論仍不能解決的，交由全班討論。 、詩詞總是以最精煉的語言表達最豐富的內(nèi)容，因此對其中精美的詞句要會賞析品味。你最欣賞詞中的哪一句，請說說你的理由。 1）水調(diào)歌頭是蘇軾豪放詞的代表作，其豪放詞風在本詞中是如何體現(xiàn)的？ 中秋佳節(jié)，作者望月思人，不免孤單寂寞，滿腹疑問無人傾訴，乘著酒興，質問青天“明月見時有”“今夕是何年”“何事長向別時圓”。將青天擬人化，人與天對話，想像大膽奇特，感情奔放豪邁，筆墨酣暢淋漓?！鞍丫啤薄皻w去”“弄清影”幾個詞語同樣有一種揮灑自如的氣派。2)“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”這句話表達了作者怎樣的思想感情？ 作者自比神仙，一個“欲”，一個“恐”字，表示他想去月中宮殿，但終因害怕那兒的寒冷，一進一退，顯示了蘇軾感情的波瀾起伏。這里天上和人間，幻想和現(xiàn)實，出世與入世兩方面都在吸引著他，使他處于矛盾之中。3) “不應有恨，何事長向別時圓?”詞人用埋怨的口吻對月亮無可奈何地發(fā)問：明兒不該對人們有什么怨恨吧，為什么偏在人們分離時圓呢？真是有“月圓人不圓”的遺憾之情啊。4) “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！?這是蘊涵了人生哲理的句子，世界上不可能有永遠圓滿的事情，人生有歡聚，也有離別。這正如月亮有圓有缺一樣，是自然規(guī)律5) “但愿人長久，千里共蟬娟。” 這句話表達對離別之苦的人的美好祝愿，是關于祝福流傳千古的名句。 與作者對話：展開想象，領會情感。 讀你的詞，其實是在讀你。對你的情感，我能理解的是對你的人格，我最欣賞的是本詞主題這首詞表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念。與環(huán)境對話 ：拓寬視野，加深體驗。 月聯(lián)想一下，課文以外，還有哪些詠月抒懷的古詩文名句。1. 海上生明月，天涯共此時2.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 3.無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋 4.秦時明月漢時關，萬里長征人未還讓我們從古人筆下的優(yōu)美意境中，回到自己生活的現(xiàn)實環(huán)境中來。當你在生活中，遇到挫折、失落與苦悶時，你是怎樣面對的，或你將怎樣面對？ 歸納小結：上闋：望月（寫景） 借景抒情下闋：對月（抒情） 情景交融詩中化用李白把酒問月詩“青天有月來幾時，我今停杯一問之“的句子：明月幾時有？把酒問青天。本詞名句：但愿人長久，千里共嬋娟道盡千載離人心愿，在美好想象中得到人生慰藉，：但愿人長久，千里共嬋娟。下片中含有人生哲理句： 人