語文人教版八年級(jí)下冊名著導(dǎo)讀（課外閱讀）.docx

師生共讀一本書海底兩萬里閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 海底兩萬里閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入，引出課題1、同學(xué)們，又到了我們暢游書海的時(shí)間了，經(jīng)常讀書會(huì)使我們增長知識(shí)，陶冶情操。今天我們要從哪一本書里吸取營養(yǎng)呢？請(qǐng)大家先看一段視頻。2、師：知道這段視頻展現(xiàn)的是哪本書嗎？對(duì)，就是這本書（出示書）。開學(xué)初就已經(jīng)讓大家閱讀了這本書，今天我們就走進(jìn)海底兩萬里，開啟科學(xué)幻想之旅。板題，齊讀課題。二、答題闖關(guān)，感知文本1、回顧讀書方法上節(jié)課老師教大家拿到一本課外書，怎樣閱讀呢？（可以瀏覽圖書，也可以精讀）是呀，是瀏覽書的封皮、簡介、封底、序言、目錄等來了解書的基本信息，相信大家早已瀏覽過此書了，現(xiàn)在做個(gè)答題闖關(guān)的小游戲考驗(yàn)?zāi)銈?，每?duì)一題集一分，看哪個(gè)組能答對(duì)的題目最多。2、整體感知過渡：通過剛才的小游戲，看來大家都能捕捉書籍的基本信息了。一本好書，光瀏覽是不夠的，還要細(xì)細(xì)品讀，你們已經(jīng)讀兩個(gè)多月了，它給你留下了什么印象？能用一個(gè)詞來說說？3、小組合作，展示思維導(dǎo)圖過渡：看來這本書都給大家留下了深刻的印象，一會(huì)兒我們可要好好交流。上學(xué)期學(xué)校開展圖書共讀活動(dòng)時(shí)，我們學(xué)會(huì)了畫思維導(dǎo)圖來，課前老師讓大家找合適的主題詞并使用思維導(dǎo)圖來做讀書筆記。采訪你們，都找到了哪些主題詞呢？（隨著學(xué)生說，陸續(xù)板書：人物、探險(xiǎn)故事、生物、科學(xué)知識(shí)、）師：同學(xué)們真是愛分類呢，現(xiàn)在請(qǐng)拿著相同主題詞思維導(dǎo)圖的同學(xué)自由結(jié)組。好，現(xiàn)在組內(nèi)交流自己畫的思維導(dǎo)圖，比一比誰畫的最清楚明白，并評(píng)選出你們組最受歡迎的思維導(dǎo)圖，一會(huì)兒全班交流。生開展小組合作學(xué)習(xí)。師：現(xiàn)在誰愿意來說說？1）海底新奇事物的主題詞2）描寫人物的主題詞3）科學(xué)知識(shí)介紹的主題詞4）探險(xiǎn)故事的主題詞小結(jié)：你們是注意觀察細(xì)節(jié)的孩子。我們讀書就是要把自己的理解加進(jìn)去，這樣才能有所得，才能讓我們的思維得到發(fā)散和鍛煉。（三）品讀精彩，練筆創(chuàng)編過渡：分享了思維導(dǎo)圖，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)把這本書的內(nèi)容融化于內(nèi)心了，它描述了一段奇妙的旅程，你們想不想和老師一起去海底探險(xiǎn)呢？（想）好，現(xiàn)在我們可要登上鸚鵡螺號(hào)了。1、品讀精彩片段，學(xué)習(xí)表達(dá)過渡：這美麗的景色讓身處潛艇里的阿龍納斯羨慕不已呀?？删驮?886年十二月二十七夜間，鸚鵡號(hào)通過地球上最危險(xiǎn)的托列斯海峽時(shí)卻意外擱淺了，食品告缺。阿龍納斯他們?nèi)藳Q定上岸尋找蔬菜和野味。他們的到來驚擾了土著人，于是一場逃命的驚險(xiǎn)故事拉開了序幕。還記得這個(gè)故事的名字嗎？（其他同學(xué)打開書看，你來給大家讀讀）（22章：尼摩船長的雷）出示片段（p148）：A、指名朗讀B、談體會(huì)師：同學(xué)們，他的朗讀，讓我們走進(jìn)了一個(gè)怎樣的情境？（驚險(xiǎn)、刺激）你從哪看出來的？這是對(duì)人物？描寫（人物動(dòng)作、神態(tài)描寫）小結(jié)：就是這么細(xì)膩的描寫將我們也帶到了這驚險(xiǎn)的逃命旅程。2、微群讀，進(jìn)行練筆過渡：當(dāng)他們好不容易逃離這里，繼續(xù)旅行時(shí)，船又一次在無名小島邊擱淺了，之后他們會(huì)遇到什么驚險(xiǎn)的事情，結(jié)果如何呢？請(qǐng)大家做一回小作家，發(fā)揮想象，接著寫下去。1）出示練筆要求：一天，鸚鵡號(hào)又一次擱淺了，不習(xí)慣吃海底事物的尼德蘭又按耐不住了，說服了康塞爾再次去無名小島上探險(xiǎn)，采摘食物。接下來，他們會(huì)看到什么，又會(huì)遇到什么驚險(xiǎn)的事情，最后結(jié)果如何呢？請(qǐng)大家續(xù)寫，想象合情合理。師：看來抓住人物的動(dòng)作、語言這些描寫就能把事情說具體了。為了幫助你們更好地發(fā)揮想象，寫好練筆，老師給大家提供了兩個(gè)科幻小說中的片段，一篇是神秘島中的，以語言和動(dòng)作取勝，另一篇出自魯濱遜漂流記，以心理描寫取勝。請(qǐng)你自己讀一讀，篩選有用的信息，勾畫下來。C、出示兩個(gè)片段：師：讀完了就可以動(dòng)筆寫了。2）執(zhí)筆練筆3）點(diǎn)評(píng)（要求：描寫的是否符合人物特點(diǎn)；用上了哪些描寫方法）小結(jié)：老師看出來了，大家從文章中汲取了寫好文章的方法，練筆寫的也有模有樣。可見廣泛閱讀課外書是幫我們提高習(xí)作水平的重要方法呢。（四）、拓展訓(xùn)練，問題討論過渡：孩子們，我們這次探險(xiǎn)旅程要接近尾聲了，海底兩萬里是一本虛構(gòu)的科幻小說，據(jù)你的了解，書中哪些想象事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)？師：是呀，在凡爾納的時(shí)代，人們還沒有發(fā)明出潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現(xiàn)，凡爾納卻在海底兩萬里中成功地塑造出鸚鵡螺號(hào)潛水艇、潛水服等一系列潛水設(shè)備。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，人物形象逼真、生動(dòng)，景物美麗令人讀來趣味盎然。這些讓他的作品具有永恒的魅力。希望在未來的日子里，大家繼續(xù)讀好書，在閱讀的道路上與經(jīng)典對(duì)話，與大師為