古詩鑒賞.doc

古詩鑒賞 “古詩閱讀鑒賞”有兩點(diǎn)要求：1鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；2評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。近幾年的試題，有兩個(gè)特點(diǎn)：一是試題切入角度小，但以對全詩的理解為基礎(chǔ)，且離不開景、情、境；二是文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情、故園情、別離情等?？忌话銓键c(diǎn)比較熟悉，能比較輕松地讀懂詩歌，但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原因就是答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致只能“意會”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案。就古詩鑒賞題而言，大體上可歸納出幾種問答模式，供大家參考。第一種模式分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美；概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)；分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例1： 絕句二首（其一） 杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。問：此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。答：（1）此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。 （2）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（3）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適心境。答題示例2： 菩薩蠻（五首之一） 韋莊人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還家，還鄉(xiāng)須斷腸。問：本詞營造了一種怎樣的意境？答：（1）本詞描繪了一派江南美景：碧波蕩漾，水天相接，畫般之外，雨聲瀟瀟；酒壚邊賣酒的女子光彩照人，于攘袖舉酒間，露出的手腕白如霜雪。（2）第三句是江南風(fēng)景的清新秀麗之美，第四句是江南生活的閑適自在之美，第五六句是江南人物的伶俐水靈之美，整個(gè)畫面恬靜祥和。（3）表達(dá)了詞人對江南的無限熱愛和無比的留戀之情。答題示例3： 聽張立本女吟 高適危冠廣袖楚宮妝，獨(dú)步閑庭逐夜涼。自把玉釵敲砌竹，清歌一曲月如霜。注“危冠廣袖”是一種高冠寬袖窄腰的南方的貴族女裝。砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣。清歌一曲，即吟歌一首。問：談?wù)勀銓@首詩所表現(xiàn)的意境的理解。答：（1）這首詩描繪了月夜閑吟的情景：暗藍(lán)色的天幕上一輪秋月高懸，涼爽的閑庭中女詩人依階低吟。清泠的吟詩聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一個(gè)蛾冠廣袖的少女徘徊的身影。（2）意境清新淡雅，恬靜優(yōu)美。（3）本詩的情景交融，表現(xiàn)了詩人超塵脫俗，淡雅清純的內(nèi)心世界。第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：（1）請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)；（2）詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚；驟雨初歇”；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深干尺，不及注倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對比。如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。(4)白描。即用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。如“床前明月光，疑是地上霜”。(3)擬人。如“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”。(4)夸張。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”。此外還有設(shè)問、反問、反語等。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法；(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法；(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。答題示例1： 早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答：（1）主要用了反襯手法。（2）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。（3）兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。答題示例2： 宿甘露寺 曾公亮枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀海拍天浪，開窗放入大江來。問：這首詩在表達(dá)式技巧的運(yùn)用上很有特色，請就感受最深的一點(diǎn)作出評價(jià)。答：（1）描寫手法：本詩前兩句運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。彌漫山巔的云氣直入枕中，讓人覺得好像千峰在側(cè)；松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中。在這里，云氣、松濤是實(shí)寫，千峰、萬壑是虛寫。這樣寫給人真實(shí)的體驗(yàn)，把人帶入驚心動魄的藝術(shù)境界。（2）修辭手法：本詩后兩句運(yùn)用了夸張的修辭手法。為了欣賞那銀山般的浪濤景觀，領(lǐng)略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。這樣寫有效傳達(dá)出一種豪壯崇高之美。（3）抒情手法：該詩借景抒情。詩中描寫了云氣彌漫、松濤陣陣、波濤洶涌的景象。這些景物描寫，融入了詩人的豪邁情懷。答題示例3： 題都城南莊 崔護(hù)去年今日此門中，人面桃花相映紅。 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。問：這首詩主要用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？試作簡要分析。答：（1）本詩用了對比的修辭手法。（2）以“人面”“桃花”為線索貫串全詩，通過“去年”尋春艷遇和今日重尋不遇，雖同時(shí)同地同景但人不同的對比，把詩人因此而生的惆悵，曲折盡致地表達(dá)了出來。（3）表達(dá)對物是人非的感慨和舊情難續(xù)的感傷。第三種模式分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：（1）請分析這首詩的語言風(fēng)格；（2）談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色；(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例1： 春怨 金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。問：請分析此詩的語言特色。答：（1）此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化。（2）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢。（3）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。答題示例2： 長干曲四首（其一）君家何處??？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。問：試分析本詩的語言特色。答：（1）本詩語言樸素自然，清新明快，有如民歌。（2）“何處住”，“在橫塘”。通過自問自答的對話形式，采用樸素的口語，沒有絲毫雕琢的痕跡。（3）刻畫出一個(gè)淳樸率真的船家女形象。答題示例3： 閨意獻(xiàn)張水部 朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？注本詩是朱慶馀請教張水部寫文章之道的作品，即詢問怎樣的文章才會得到閱卷者賞識。問：請分析這首詩的語言風(fēng)格。答：（1）本詩的語言委婉含蓄。（2）這詩本是詩人想詢問張水部怎樣的文章才會得到閱卷者的賞識，但并未直說，而是運(yùn)用比喻，將自己比作新婦，將主考官比作舅姑，將張水部比作夫婿。（3）這樣就極委婉含蓄地表達(dá)出詩人渴望指點(diǎn)的意圖，也生動地表現(xiàn)了詩人緊張不安的心緒。第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義；(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例1： 南浦別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?答：（1）同意?？?，在詩中指“回望”。（2）離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（3）只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚。答題示例2： 臺城 韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。問：該詩中的“鳥空啼”的“空”字歷來為人稱道，你能品出其中的滋味嗎？答：（1）“鳥空啼”的“空”是“白白地、徒勞地”的意思。（2）一個(gè)“空”字，既襯托出夢一般的景色，又暗含了詩人對歷史興衰的感慨：臺城歷經(jīng)變遷，已變得面目全非，但不解風(fēng)情的大自然卻一年一度春色，連鳥兒也無謂地在啼唱。（3）于樂景中注入悲情，反襯自然無情人有情，傳達(dá)出詩人心靈深處的憂傷。答題示例3： 粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一） 譚敬昭江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。注艭，小船。海幢，即海幢寺。問：簡析詩中“帶”字的妙處。答：（1）“帶”在此有“捎”“引”之意，運(yùn)用了比擬的手法。（2）老鶴與鐘聲之間本無聯(lián)系，但一個(gè)“帶”字，把無形的鐘聲物態(tài)化，把老鶴擬人化，賦予“老鶴”人的動作，不說鐘聲遠(yuǎn)播，而說老鶴將鐘聲捎到海幢，使畫面具有動感。（3）這樣寫使整首詩在動與靜、聽覺與視覺、實(shí)寫與虛寫幾方面有機(jī)結(jié)合，耐人尋味。第五種模式一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?提問變體：有人認(rèn)為某詞是全詩的核心，你認(rèn)為怎樣？請作簡要分析。解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用；(2)該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用；（3）小結(jié)：可見，答題示例1： 春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么?答：（1）“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。（2）這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。（3）可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。答題示例2： 渭川田家 王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。問：你認(rèn)為全詩的核心是哪個(gè)詞？為什么？答：（1）我認(rèn)為“歸”是全詩的核心，它體現(xiàn)了詩人對歸隱生活的向往。（2）這詩圍繞“歸”字向我們展現(xiàn)了五幅畫面：窮巷牛羊歸，野老念牧童，野雞喚伴侶，蠶兒窩里眠，農(nóng)夫互絮語。鄉(xiāng)村傍晚的恬靜祥和景象表露無遺，詩人歸隱之心昭然若揭。（3）可見，“歸”是全詩的核心。答題示例3： 江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。注戴復(fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。問：前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？作簡要分析。答：（1）這詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦?！白羁酂o山遮望眼”一句對此的表現(xiàn)最為強(qiáng)烈和集中。（2）該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)望的慣常心理，在寫法上別出心裁，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國恥不報(bào)、國土不歸的極度悲憤心理。（3）可見，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力。第六種模式觀點(diǎn)評比型提問方式：有人認(rèn)為這詩，也有人認(rèn)為這詩，你同意哪種看法？請說明理由。解答分析：“一千個(gè)人之中就有一千個(gè)哈姆萊特?！边@說明，同一首詩，不同的人看了會有不同的感受。但誰的感受合理（或說更深刻），則需答題者作出判斷，當(dāng)然，也不排除認(rèn)可兩種觀點(diǎn)的情況。但不管怎樣，都要答題者對該詩有深刻的理解。答題步驟：（1）判斷：同意哪種觀點(diǎn)（或兩種說法均有道理）；（2）從詩中找出符合某觀點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評析。答題示例1： 江漢 杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲疏。古來存老馬，不必取長途。注這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所作的一首詩。問：有人認(rèn)為這首詩洋溢沖自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。答：（1）我認(rèn)為這首詩洋溢著自強(qiáng)不息的精神。從“落日心猶壯”可以看出作者雖然已屆暮年，仍然壯心不已，這里“落日”比喻暮年。（2）我認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情。“不必取長途”句抒發(fā)了詩人懷才見棄的不平之氣和報(bào)國思用的慷慨之情。（3）我認(rèn)為兩種說法均有道理。從“落日心猶壯”可以看出作者雖然已屆暮年，仍然壯心不已，這里“落日”比喻暮年，洋溢著自強(qiáng)不息的精神。而“不必取長途”句抒發(fā)了詩人懷才見棄的不平之氣和報(bào)國思用的慷慨之情，充滿著怨憤。答題示例2： 晚春 韓愈草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無情思，惟解漫天作雪飛。問：有人說，這是一首貶“楊花榆莢”的詩，也有人說這是一首贊“楊花榆莢”的詩，你認(rèn)為如何？簡述理由。答：（1）貶：楊花榆莢本無才識，既無絢麗的色彩，也無嫵媚的姿態(tài)，經(jīng)風(fēng)一吹紛紛飄落，只知道像雪花那樣漫天飛舞，直至化為烏有。（2）贊：楊花榆莢不像百花那樣鮮艷美麗，但面對即將過去的春天，也加入了留春的行列，為留住春色而像雪花那樣漫天飛舞，盡了自己的一份力。答題示例3： 次北固山下 王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。注北固山,在今江蘇鎮(zhèn)江市,北臨長江,此詩或題江南意。問：此詩第二聯(lián)“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得“失”與“闊”，哪一個(gè)字更好，為什么？答：（1）“闊”字更好。因?yàn)樗笔阈匾?，表達(dá)了春潮把江面變得渺無邊際，所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“景”字對應(yīng)，聲調(diào)似也更響亮。（2）“失”字更好。因?yàn)樗鷦拥孛枘×私兑虼撼备邼q而與水面平齊似乎消失了的主觀視覺形象。第七種模式分析形象型提問方式：這首詩塑造了什么樣的形象？提問變體：（1）試說說這首詩中的形象特點(diǎn)；（2）通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？解答分析：詩歌中的形象大致可分為三