人美版小學(xué)四年級美術(shù)上冊《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計）.doc

生活日用品的聯(lián)想一、教材分析通過引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的讓學(xué)生體會創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。（二）教學(xué)重點和難點：重點：通過對生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。難點：引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。（三）教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。二、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入：老師這里有個短片，在短片中有我們生活中經(jīng)常見到的一些朋友們，看同學(xué)們能不能把它找出來！播放動畫片美女與野獸中日用品跳舞片斷，學(xué)生欣賞。1.影片中你看到了什么？這些都成為生活用品（板書）2.我們生活中看到的日用品與剛才動畫片中的生活日用品相比有什么不同呢？（學(xué)生各抒己見）生：動畫片中的生活用品有五官、四肢給人感覺好像有生命一樣等。3.你想將我們身邊的生活用品變得和影片中的一樣有趣可愛么？4.今天我們就來學(xué)習(xí)出示課題：14.生活日用品的聯(lián)想（二）新授新課1.你還知道哪些生活日用品呢？生：鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等2.如何進(jìn)行聯(lián)想呢？讓我們找方法：（課件）考考你：（圖片外形）猜這是什么？勺子、秒表問：是根據(jù)日用品的什么猜想出來的？生：外形（板書）小結(jié)：同一角度觀察，每個人會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。（圖片勺子）問：這些都是什么，老師給它變了？生：角度。師補充：我們可以多角度觀察。（板書多角度）小結(jié)：同一個勺子變換角度，會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。（圖片畢加索牛頭）問：這是什么?生：自行車把手和車座師：西班牙畫家雕塑家畢加索利用廢棄的現(xiàn)成品進(jìn)行組合，簡單而逼真。（板書組合）師總結(jié)：剛才用到的擬人方法就是聯(lián)想中的一種方法?。ㄕn件）我們再來看看這些作品，也會給同學(xué)們帶來創(chuàng)作的靈感。4.現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽。生：水瓶傾斜著可以聯(lián)想成蝴蝶；橫著聯(lián)想成汽車；勺子可以聯(lián)想成人物等。5.示范制作方法：大家的想法真好，我覺得xx同學(xué)的想法最好實現(xiàn)。讓我們看看將xx同學(xué)的水瓶變成蝴蝶的方法。制作過程：1、根據(jù)用品的外形從不同角度進(jìn)行聯(lián)想；2、利用手工紙剪出制作蝴蝶需要的部件。（如：眼睛、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配）3、注意動態(tài)特征的表現(xiàn)。4、整理完成。師：誰來說說將水瓶變成蝴蝶的方法？生：總結(jié)步驟。師：這種方法你學(xué)會了么？（三）提出作業(yè)要求：師：想對你手中的日用品進(jìn)行聯(lián)想么？讓我們看看制作要求：（課件）1、根據(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想；2、用自己喜歡的方法進(jìn)行創(chuàng)作，注意色彩要深淺搭配。3、可以獨立完成，也可以和旁邊的同學(xué)合作完成。（分工要明確）師：現(xiàn)在請大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來個大變樣，來參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？生：好。師：看誰能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：（課件循環(huán)播放歡快音樂）小組合作要明確分工；強調(diào)色彩深淺搭配；根據(jù)生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想。（五）展示作品，評價提高。1、學(xué)生自評（創(chuàng)意說明）2、學(xué)生互評，教師隨機點評。（新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配獎。）（六）總結(jié)：師：真沒想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，通過豐富的聯(lián)想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！讓我們拿起聯(lián)想裝飾后