人教版思想品德八年級上冊《享受健康的網(wǎng)絡交往》教學設計.doc

人教版思想品德八年級上冊享受健康的網(wǎng)絡交往教學設計一、教材分析 “享受健康的網(wǎng)絡交往”是人教版思想品德八年級上冊第三單兒第六課第二框的內(nèi)容。通過前五課內(nèi)容的學習，學生己初步了解如何與父母交往，如何與同學、教師交往，如何與不同文化背景的人交往。學生在第六課第一框中學習了網(wǎng)絡交往的一般特點(無限性與兩面性)，懂得網(wǎng)絡交往是一把雙刃劍，學習了如何發(fā)揮網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢，享受現(xiàn)代文明帶來的快樂。第六課的第一框從發(fā)揮網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢談享受健康的網(wǎng)絡交往，而本框兩目則側重十如何避開網(wǎng)絡傷害，享受健康的網(wǎng)絡交往，主要從學會自我保護與遵守網(wǎng)絡規(guī)則兩方面來談。因此本框內(nèi)容是上一框內(nèi)容的有益補充和延伸。本框內(nèi)容與學生生活實際緊密聯(lián)系，既針對網(wǎng)絡本身特點又針對初中生上網(wǎng)遇到的問題，提出了初中學生網(wǎng)上交往保護自己的辦法和應該遵守的規(guī)則。二、學情分析 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多的中學生成為新的網(wǎng)民。中學生作為網(wǎng)絡交往的主體，既參與構建網(wǎng)絡文化，同時一也深受網(wǎng)絡文化的影響。其中，部分學生把過多的時一間花費在網(wǎng)絡上、沉迷網(wǎng)絡、網(wǎng)絡成癮、荒廢學業(yè)己經(jīng)成為突出問題。再加上網(wǎng)絡詐騙事件時一有發(fā)生，互聯(lián)網(wǎng)上的信息良蕎不齊，學生上當受騙、受不良信息影響的情況也不容忽視。 三、教學目標 知識目標：懂得在網(wǎng)絡交往中學會自我保護。知道網(wǎng)絡交往要遵守道德。懂得上網(wǎng)要遵守法律。 能力目標：具有抵御網(wǎng)絡誘惑的能力。提高安全防范意識、辨別覺察能力，在網(wǎng)絡交往中更好地保護自己。培養(yǎng)在網(wǎng)絡交往中遵守道德、踐行法律的意識。培養(yǎng)樂十交往、善十交往的能力。提高全面、辯證看問題的能力，收集信息、篩選信息、合理使用信息的能力，掌握社會調查的一般技巧。 情感態(tài)度價值觀目標:樂十進行正常的網(wǎng)絡交往，享受健康交往帶來的樂趣。憎惡破壞網(wǎng)絡正常秩序的行為。培養(yǎng)抑惡揚善、遵守網(wǎng)絡規(guī)則的意識。樹立凈化網(wǎng)絡環(huán)境的責任意識。強化規(guī)則意識。四、教學重難點 教學重點：懂得“網(wǎng)絡交往中的自由是有限度的”，網(wǎng)絡交往要遵守道德和法律；在網(wǎng)絡生活中自我保護的有效方法，積極預防網(wǎng)絡危害。 教學難點：正確理解“網(wǎng)絡世界不是隨心所欲，它和現(xiàn)實世界一樣需要遵循共同的規(guī)則”的道理。五、教學方法 情境教學法：情境的創(chuàng)設通過生活、問題、畫面再現(xiàn)等方式進行，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生步入情境，結合自身，角色探究，達到良好的教學效果。 案例教學法：事實勝于雄辯，教學中一個個真實有說服力的案例，引導學生明辨是非。 總結歸納法：在講授的過程中，以歸納法為主，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力。六、教學過程 導入新課: 1.設情境、做選擇、講理由、憶好處。 在下列情境中你會如何選擇？? （1）11月22日，青島市黃島區(qū)發(fā)生了爆燃，你想了解一下，事故發(fā)生的原因，截止到現(xiàn)在為止，死亡多少人，受傷多少人，受重傷多少人，你是選擇看報紙呢?還是選擇上網(wǎng)呢?請同學們說說理由。 （2）你想知道“海納百川、有容乃大”這句話的出處，你是去圖書館查找呢，還是直接上網(wǎng)查找？請同學們說說理由。 如果你想與小學的同學經(jīng)常交流自己的初中生活，你是經(jīng)常組織同學聚會還是建立一個QQ群呢？請同學們說說理由。 晚上寫完作業(yè)，你想看個電影放松一下，你是去電影院呢?還是打開電腦，上網(wǎng)找部電影看呢?請同學們說說理由。 2.看漫畫、憶壞處。 看漫畫，你能夠總結出網(wǎng)絡交往對人的消極作用嗎（圖略）? （設計意圖：通過設置貼近學生生活的情境，激發(fā)學生學習的興趣，拉近與學生的情感距離。復習鞏固上節(jié)課所學的知識:網(wǎng)絡交往是一把雙刃劍，對人既有積極作用，又有消極作用。為從避免網(wǎng)絡傷害的角度談如何自我保護，如何享受健康的網(wǎng)絡交往做好鋪墊和準備，可以很自然地導入新課的內(nèi)容學習。）) 過渡：網(wǎng)絡有積極的作用，我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢;網(wǎng)絡又有消極的作用，我們要回避網(wǎng)絡的傷害，學會自我保護。今天我們就從如何避免網(wǎng)絡傷害的角度來談一談如何自我保護，如何享受健康的網(wǎng)絡交往。今天我們共同學習第六課第二框的內(nèi)容:享受健康的網(wǎng)絡交往。 新課教學: 環(huán)節(jié)一：網(wǎng)購陷阱多，網(wǎng)絡陷阱大家談網(wǎng)絡交往中加強自我保護的原因 1.網(wǎng)購陷阱多：老師講自己“雙十一”購物上當受騙的經(jīng)歷。 講經(jīng)歷：說到網(wǎng)絡危害，老師剛剛吃了大虧。我在11號拍下了一件223元錢的衣服，一直都沒有給我發(fā)貨。18號的時一候，我接到了一個來自海南省的電話，對方是個女的，自稱是這家網(wǎng)店的客服小艾。我就問她：“你怎么還沒給我發(fā)貨?。俊彼嬖V我：“剛剛這筆223元的交易由十雙十一網(wǎng)絡擁擠出現(xiàn)故障，處十被凍結的狀態(tài)。不能給你發(fā)貨。我說：“那我就退貨吧？”她說：“凍結狀態(tài)也沒有辦法退貨?！辈⒔o我在網(wǎng)上發(fā)過來一個網(wǎng)址，讓我填身份證號、銀行號等等一堆信息。后來她說讓我登錄我的網(wǎng)上銀行激活本次交易。但是在激活的過程中需要收2元錢的手續(xù)費。我一想，我那么多錢都花了，就這么兩兒錢多花就多花吧。沒過多久，我的手機就收到銀行發(fā)來的交易短信，內(nèi)容顯示我的銀行卡交易了160多元而不是兩元錢。我再次撥打了來電的號碼，對方己經(jīng)關機。這時，我才意識到，我已經(jīng)上當受騙了。后來我就和這家網(wǎng)店的另外一個客服聯(lián)系，他告訴我他們網(wǎng)店里根本沒有這樣一個人。 教師設疑：老師為什么那么容易上當受騙，損失了那么多錢？? 學生分析 教師小結：老師上網(wǎng)購物上當受騙的經(jīng)歷說明：老師的安全防范意識不夠強，輕易相信別人，而且輕易泄露了個人資料。所以我們要提高自己的安全防范意識，不輕易泄露個人資料。（板書：提高安全防范意識、不要輕易泄露個人資料） 2.網(wǎng)絡陷阱大家談。 同學們，你們在上網(wǎng)的時一候遇到過什么陷阱嗎？? 學生闡述。 老師歸類。 （設計意圖：從老師上網(wǎng)購物上當受騙的經(jīng)歷講起，激發(fā)學生回憶自己在上網(wǎng)過程中遇到的陷阱，例如網(wǎng)絡游戲、不良信息、網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)友見面等。從而通過學生自己的講述分析、歸納出網(wǎng)絡交往中加強自我保護的重要性）) 過渡：同學們，我們怎樣避開這些網(wǎng)絡陷阱，更好地享受網(wǎng)絡呢？? 環(huán)節(jié)二：群策群力想方法網(wǎng)絡交往中自我保護的方法 陷阱一：網(wǎng)友要求見面 教師設疑：: 1.與網(wǎng)友見面就一定會受到損害嗎？是不是所有的網(wǎng)友都是壞人？? 2.見網(wǎng)友會有幾種結果？? 3.如果碰到不良網(wǎng)友，怎樣避免受到傷害呢？? 學會討論想出辦法 （例如：先通過視頻了解，帶上武器，在家長、同學或者一老師的陪伴下，在比較熱鬧的、安全的公共場所進行見面。）) 4.我們可不可以和任何人都不說，就悄悄地去見網(wǎng)友呢? 教師小結：網(wǎng)絡交往對象具有隱蔽性、間接性和虛擬性。網(wǎng)友有可能溫柔體貼、善解人意，也有可能故意偽裝起來騙取我們的信任。網(wǎng)絡交往確實能夠帶給我們許多朋友，但是為了避免我們受到損害，我們不能隨意答應網(wǎng)友的要求，說見就見。如果非見不可，就按照同學們的建議做好準備，留心觀察，還要隨機應變。（板書：不隨意答應網(wǎng)友的要求）) 教師設疑：在現(xiàn)實生活中遇到的問題，我們找誰來幫助我們解決呢？學會回答 教師小結：在現(xiàn)實生活中遇到的問題，我們要找老師、家長、同學，不能僅僅依賴網(wǎng)友滿足自己的情感需求。（板書：不要僅僅依賴網(wǎng)友來滿足自己）) 陷阱二：網(wǎng)絡詐騙 PPT列舉學生們常見的詐騙形式：中獎 教師設疑：同學們?nèi)绾螒獙@類網(wǎng)絡詐騙呢？? 學會討論想出辦法 教師總結：我們上當受騙往往與我們心中的貪念有關，克服自己的貪念才是抵制誘惑的最好辦法。除此之外，我們不能輕易相信網(wǎng)上彈出的中獎信息等，提高自己的辨別察覺能力。（板書：提高抗誘惑能力、提高辨別察覺能力）) 陷阱三：不良信息 PPT列舉學生們常見的不良信息：色情、暴力、血腥。 教師設疑：同學們?nèi)绾伪苊饩W(wǎng)絡不良信息？? 學生討論想出辦法 教師小結：網(wǎng)絡上的信息良蕎不齊，有的對我們有益，有的對我們的身心發(fā)展造成巨大的傷害。抵制誘惑，提高自己的辨別、察覺能力，知道哪些內(nèi)容對我們有益，哪些內(nèi)容對我們有害。 教師總結：網(wǎng)絡交往對我們有消極的作用，我們要回避網(wǎng)絡傷害，學會保護自己。自我保護的方法可總結為:三提高，三不要。提高自己的安全防范意識，不要輕易泄露個人資料，不要輕易答應網(wǎng)友的要求，不要僅僅依賴網(wǎng)友滿足自己的情感需要。提高抗誘惑能力和辨別察覺能力。 （設計意圖：設置貼近學生網(wǎng)絡生活的情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過學生討論總結出避免網(wǎng)絡傷害自我保護的方法。）) 環(huán)節(jié)三：遵守網(wǎng)絡規(guī)則，學會規(guī)范自我 1.網(wǎng)絡自由。 過渡：我們上網(wǎng)除了體閑娛樂、查找資料、結交朋友、了解時一事外還會在網(wǎng)絡上發(fā)表自己的言論。同學們會在什么上發(fā)表自己的言論呢?老師找到了一所學校的貼吧，同學們你一言我一語為這位S老師“蓋樓”。 教師設疑: 1.同學們想一想，直接面對老師，他們能這樣說老師嗎？? 2.如果同學們私底下這樣說老師有沒有可能？? 3.在網(wǎng)絡實名的情況下，他們能這樣說老師嗎？? 4.在網(wǎng)絡匿名的情況下他們有可能這樣說老師嗎？? 5.為什么在現(xiàn)實世界里學生不可能那樣評價老師，而在網(wǎng)絡世界就如此評論呢？? 學生回答。 教師小結：這就是網(wǎng)絡世界。網(wǎng)絡世界就像一個舞會，我們每一個人都帶著面具，你看不見我，我看不見你。 教師追問：在網(wǎng)絡這個虛擬世界中，你看不見我，我看不見你，是否就意味著我們可以擺脫任何我何約束，自由自在，為所欲為呢？網(wǎng)絡交往的自由有沒有限度呢？ 學生回答 教師總結：網(wǎng)絡交往突破了時一間和空間的限度，但是如果在網(wǎng)絡上沒有任何約束，任意行事，那么網(wǎng)絡交往秩序就會混亂不堪，網(wǎng)絡環(huán)境就會相當污穢。所以，網(wǎng)絡生活和現(xiàn)實生活中的自由一樣，都是相對的，都是有限度的。 （設計意圖：通過具體事例，引發(fā)學生對自由問題的思考，使學生懂得“網(wǎng)絡交往中的自由是有限度的”，網(wǎng)絡交往要遵守道德和法律。）) 2.網(wǎng)絡規(guī)則。 網(wǎng)絡交往中應當遵守哪些規(guī)則呢？? 請學生說網(wǎng)絡交往遵守道德的表現(xiàn)：在網(wǎng)絡聊天室、公告欄等公共場所，要語言文明，輕松幽默，不辱罵他人；對求助者，要出十愛心，盡力相助；與網(wǎng)友交流，要真誠友好，不欺詐他人。 教師歸納：不罵人、幫助人、不騙人。 PPT：呈現(xiàn)具體實例 教師小結：網(wǎng)絡是我們共有的生活空間，是現(xiàn)實人際交往的延伸，我們共負建設文明、健康的網(wǎng)絡環(huán)境的責任。我們要做一個文明的上網(wǎng)者。 請學生說網(wǎng)絡交往遵守法律的表現(xiàn)：不惡意制造、傳播流言，不侮辱他人人格，不進行詐騙活動;不泄露國家機密;不制造、傳播病毒，不利用網(wǎng)絡破壞公共設施等。 PPT：呈現(xiàn)具體實例 教師小結：網(wǎng)絡交往是現(xiàn)實人際交往的延伸，我們不僅要文明上網(wǎng)，還要有很強