七年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案.doc

16 化石吟學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。2.理清詩歌結(jié)構(gòu) ，把握詩歌的主要內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：（1）學(xué)生通過查閱資料，了解化石、現(xiàn)代詩歌等。（2）學(xué)生通過朗讀的方法，熟悉文章內(nèi)容、掌握結(jié)構(gòu)特別、品味詩歌語言。（3）通過競賽、啟示點(diǎn)撥、討論等方法來相互充實古生物學(xué)方法的知識，增長見聞背景解讀這首科學(xué)詩寫于20世紀(jì)80年代初期，當(dāng)時改革開放的春風(fēng)正吹遍祖國各地，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的熱潮正在興起，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱潮遍及全國，實現(xiàn)科技現(xiàn)代化是國人的希望。作者在這個時候，寫下這首科學(xué)詩，以此激勵人們向科技現(xiàn)代化進(jìn)軍。自主學(xué)習(xí)，秀出風(fēng)采一水滴石穿,夯實基礎(chǔ)1.你能給畫線的字注上拼音，或根據(jù)拼音寫出對應(yīng)的漢字嗎？潛( )行 檔（ ）案 軀殼（ ） 卓（ ）越 幽（ ）雅 h( )骨 猛m（ ） cng（ ）蘢 思x( ) gu( )藏2.解釋詞語（1）腐朽：（2）化為烏有：（3）潛行：（4）?？菔癄€：（5）蔥蘢：（6）嘆服： 二.整體感知，成長心靈3.用簡練的文字填寫課文的結(jié)構(gòu)圖。發(fā)問求答揭示了真相自然的重現(xiàn) 合作探究，交流碰撞吟哦諷誦1.給下列詩句劃分朗讀節(jié)奏。肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下。黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼。脈格梳理2.用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容，并回答：本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？語言品析3.“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”中的“你”指代什么?這一句在全文起什么作用?4.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答了什么真理?5.“時光在你臉上刻下道道皺紋”,皺紋和化石是什么關(guān)系?作者為什么要寫皺紋?6.“長眠在地下剛蘇醒的化石”一句中“蘇醒”是什么意思?拓展延伸愛因斯坦說想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉.”讀了本詩，假如你是文中的一塊化石，你能向我們講述怎樣奇幻的神話？當(dāng)堂檢測1.填空（1）化石吟中的“吟”是古典詩歌的一種名稱，在這里是 的意思。（2）這首詩為我們描繪了從 中窺見的億萬年前奇幻的生物世界，語言 ，富于 。（3）“嘆服大自然”，這是作者由衷的贊嘆，大自然是 。（4）全詩運(yùn)用 的手法，將化石當(dāng)作可以說話的人，并用第二人稱來稱呼，顯得 。2.對下列修辭手法判斷有誤的一項是（ ）A.生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。（比喻）B.黑色的軀殼裹藏著沒有生命的信息。（擬人）C.最早的魚兒怎么沒下巴？最早的鳥兒怎么嘴長牙？最早登陸的魚兒怎么沒有腿？最早的樹兒怎么不開花？（排比）D.你令人嘆服的大自然，高明的魔術(shù)師，卓越的雕刻家！（對比）3.根據(jù)下面的材料，用一句話說明什么是“返祖現(xiàn)象”。（不超過35個字）什么是“返祖現(xiàn)象”？生物在綿長的歷史進(jìn)程中，因為客觀條件的影響，身上的器官逐漸發(fā)生了進(jìn)化或退化的現(xiàn)象，這種變化也一代一代遺傳下去。但是，在千千萬萬次生育中，也可能有一次，本來已經(jīng)退化了的器官卻突然重新出現(xiàn)；仿佛某種長期被掏了的微弱遺傳因素，突然又強(qiáng)化起來。這時，某個生物就出現(xiàn)了一部分不同于一般狀態(tài)的現(xiàn)象，這就叫“返祖現(xiàn)象”。重讀課文“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古高明的魔術(shù)師，卓越的雕刻家”這部分文字，回答問題。4.所選這幾節(jié)緊承詩的第二小節(jié)中 一句展開。5.第一節(jié)中“造物主的存在”是什么樣的理論？“平凡的真理”是什么意思？5.所選部分的第二小節(jié)是什么意思？7.從選文看，詩句發(fā)展到第 小節(jié)時詩人的感情達(dá)到了高潮，“ ”是詩人由衷的贊嘆。17 看云識天氣第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.速讀課文，能準(zhǔn)確概述課文內(nèi)容。2.掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。3.培養(yǎng)觀察自然、探索自然的興趣。使用說明與學(xué)法指導(dǎo)（1）學(xué)生通過查閱資料，了解人們?nèi)粘Ｊ褂玫奶鞖庵V語。（2）學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章的知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)，秀出風(fēng)采 一水滴石穿,夯實基礎(chǔ)1.給加點(diǎn)的字注音。點(diǎn)綴（ ） 輕盈（ ） 綾紗（ ） 冰雹（ ） 圓弧（ ） 諺語（ ） 彌漫（ ） 暈圈（ ） 峰巒（ ）2.下列不是比喻句的一項是（ ）A.高積去排列很勻稱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。B.他的胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。C.立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。D.還有一種像棉花團(tuán)似的白云，就積云。 3.解釋下列句子中詞語的意思。（1）云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。招牌：（2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨天風(fēng)雪的預(yù)兆。預(yù)兆： 二 知識鏈接，有效導(dǎo)讀 4.填空。（1）說明文是以 說明的表達(dá)方式為主，向人們介紹事物或 的文章。（2）議論文以理服人， 性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人， 性是它的主要特點(diǎn)；說明文和 事理說明文；以 為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實性說明文和文藝性說明文。 三整體感知，成長心靈5.在方框中填寫合適的文字?？傉f云與天氣的關(guān)系 合作探究，交流碰撞1.文中哪句話闡明了云和天氣的密切關(guān)系（即找出全文中心句）？如何理解這句話？2.你能迅速判斷，文中哪些段落在具體地介紹根據(jù)云的形態(tài)來預(yù)測天氣情況嗎？（提示：學(xué)習(xí)說明文要注意那些概括性強(qiáng)的段落、句子，這種句子一般在段首。根據(jù)這些關(guān)鍵性的句段，就能迅速把握全文。）知識呈現(xiàn)3.填寫晴天去簡表。云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云卷積云積云高積云4.雨雪冰雹云層變化簡表云名形態(tài)變化位置征兆卷層云高層云雨層云積雨云5.填寫云的光彩簡表。光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈華虹霞拓展延伸6.請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。介紹要求：.充分利用描寫云彩的語言材料；.讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。示例：“Hi！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻！?.欣賞下列天氣的諺語。雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。麻省囤食要落雪。早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。螞蟻驛窩要落雨。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。魚跳水，有雨來。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。燕子低飛要落雨。龜背潮，下雨兆。泥鰍靜，天氣晴。豬銜劃，寒潮到。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方、分類別等說明方法。2.積累本課生動形象的語言。3.探究分類說明在文中的作用。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.先找出來列各詞的近義詞，再找出反義詞。（1）籠罩（ ）（ ）（2）模糊（ ）（ ）（3）消散（ ）（ ）（4）復(fù)雜（ ）（ ）2.指出下列說明語句，哪些是生動說明，哪些是平實說明。（1）那些輕盈、站得最高的云，叫卷云。（ ）（2）天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。（ ）（3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列得勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。（ ）3.指出下列各句的說明方法。（1）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（ ）（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（ ）（3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f，虹在東方，有雷無雨；虹在西方，將有大雨。（ ）（4）積云如果迅速地各上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳人天頂，就變成了積雨云。（ ）4.說明下列比喻句的本體、喻體和相似點(diǎn)，指出說明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意的問題。（1）云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。本體：喻體：相似點(diǎn)：（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。本體：喻體：相似點(diǎn)：說明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意：課堂探究案語言品析1.為了將事物說明得更加清楚，作者運(yùn)用了不少說明方法。例如：分類別、打比方、作比較等等。試各舉一例并說說這種說明方法的表達(dá)作用。（1）分類別：（2）作比較：（3）打比方：2.說明文的語言要求準(zhǔn)確，體會下列句子用語的準(zhǔn)確性。“薄去往往是天氣晴朗的象征；低而厚密的云常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”句中為什么用“往往”“常常”作限制詞，不用行不行？找一找文中還有哪些詞語體現(xiàn)了說明文用詞的準(zhǔn)確性。寫法探究3.本文介紹了這么多的云和去的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？拓展延伸4.示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬造句（1）天上的去，（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，當(dāng)堂檢測1.下列句子中加點(diǎn)詞刪去后意思仍不改變的一項是（ ）A.經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。B.卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。C.華環(huán)貝司小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。D.當(dāng)那連綿的雨雪要來臨的時候，卷去在聚焦著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了魄的綢幕。2.指出下列各句的說明方法。（1）剛才還是白云朵朵，燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。（ ）（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（ ）（3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f，虹在東方有雷無雨；虹在西方，將有大雨。（ ）3.“云就像天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”此句中的“天氣“能換成氣候”嗎？為什么？4.美國科學(xué)家富蘭克林說過這樣一句名言：“空袋子難以直立?！保?）這句名言不僅說明了一種生活現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏著一個深刻的道理。請說出這個道理。（2）請舉出一個與這句名言相符的事實來。5.夏季來臨，某物業(yè)公司準(zhǔn)備在小區(qū)內(nèi)噴灑除蟲藥水，噴灑除蟲藥水的時間為5月30日14：0015：00。請你代物業(yè)公司擬一份告示（只需寫出正文部分內(nèi)容），告知小區(qū)居民。要求：內(nèi)容清楚，主意簡明、得體。重讀課文“我們還可以根據(jù)云上的光彩，推測天氣的情況所以有朝霞不出門，晚霞行千里的諺語”這部分文字，回答問題。6.寫出四種光彩的天氣情況。（1）暈 （2）華 （3）虹 （4）霞7.用“”將本文段在段中劃出四個層次，歸納層意。（1）（2）（3）（4）8.用簡潔的話歸納本段段意。9.引用是說明的一種方法，從本段中列舉起一列，說明其作用和特點(diǎn)。10.本段的主要說明方法是 、 。18 綠色蟈蟈學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。2.通過朗讀文章與語言的揣摩，體會文章的生動與傳神。3.培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣和熱愛動物的情感。使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：（1）學(xué)生可以通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料的方式，了解與文本有關(guān)的一些人文知識，如作者、作品。（2）有感情的朗讀重點(diǎn)段落，體會生動傳神的語言。（3）通過競賽、啟示、點(diǎn)撥等方法，訓(xùn)練學(xué)生的概括、提煉的能力。 自主學(xué)習(xí)，秀出風(fēng)采 一水滴石穿,夯實基礎(chǔ)1.給下列加點(diǎn)字注音。喧囂（ ） 劫（ ）掠 靜謐（ ） 酷（ ）愛 吮（ ）吸 氣氛（ ） 滿載（ ）而歸 喑?。?）（ ） 顎（ ） 唾（ ）液 螳螂（ ）（ ） 喙（ ） 鉗（ ）子 踢蹬（ ）貪婪（ ）2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。Shu（ ）獵 cun（ ）改 ro（ ）亂 更勝一chu（ ）gu（ ）火 zhng（ ）斯 wj（ ）（ ） xs（ ）（ ）作響3.請將畫線處的文字表述換成成語。（1）耳朵靈敏失，能聽到動物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語。（ ）（2）蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（ ）（3）它們對這道菜吃得特別有興趣。（ ） 二 知識鏈接，有效導(dǎo)讀 1.法布爾（18231915）， 國作家、昆蟲學(xué)家。1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。1875年開始寫 第一卷，到他80時第十卷問世。他的這部代表作被譽(yù)為“ ”。法布爾被譽(yù)為“ ”。2.科學(xué)小品文也稱知識小品或 性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達(dá)出來?？茖W(xué)小品文用文學(xué)筆法來寫，寓 性、 性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。 三整體感知，成長心靈 1.本文前三段寫 ，后八段寫 ，一環(huán)緊扣一環(huán)，鏈條形地展示出綠色蟈蟈的生活習(xí)性，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文暢達(dá)。下面提供一種結(jié)構(gòu)圖式以作填空參考。 探究緣起（） 夜間演唱（） 外形（）外 蟬為主食（）形 甜食水果（）和 外形和習(xí)性 另吃昆蟲（）習(xí) 吃點(diǎn)水果（）性 貪吃同伴（ 和睦共居 四 問題導(dǎo)學(xué)，超越自我 2.綠色蟈蟈在外表有哪些特征？ 作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？課堂探究案 合作探究，交流碰撞1.（1）你最喜歡文章中哪個段落？為什么？（2）你最喜歡哪個詞語哪個句子？為什么？2.作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？在 情況下稱 在 情況下稱 在 情況下稱 在 情況下稱 在 情況下稱 3.你認(rèn)為本文的語言有什么特點(diǎn)？請舉例說明。（從說明方法和修辭方法兩個角度）拓展延伸4.選擇一種你最喜歡的動物，練習(xí)仿寫。例：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如沙。 當(dāng)堂檢測1.請在下面各句中的錯別字下面一，并在括號內(nèi)寫出正確的字。（1）讓我們遠(yuǎn)離渲囂去傾聽，去沉思吧。（ ）（2）它們對這道菜吃得斤斤有味，籠子里到處都是蟬肉被吃光后所剩下的頭骨和胸骨。（ ）（3）蟈蟈是彼此十分和目的共居在一起的。（ ）（4）在梧桐樹濃密的枝葉里，突然發(fā)出哀嗚傳的短促而尖銳的叫聲。（ ）2.依據(jù)課文選擇合適的詞語，填在句中橫線上。（1）與夜色蒼茫中的 （安靜 平靜 靜謐）氣氛再合適不過了。（2）可它們的聲音不強(qiáng)，我耳朵的鼓膜并不能捕捉到這 （微弱 弱小 薄弱）的聲音。3.與例句使用的修辭手法不相同的一項是（ ）例句：有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。A.我扔人一片梨，一只蟈蟈立即占住它。誰要是來咬這塊美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把對方趕走。B.蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響。C.這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身標(biāo)優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。D.蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的。4.解釋句中加點(diǎn)的詞語。（1）在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！ （2）但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲更低劣。 （3）在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑。 （4）這并不是因為食物缺乏，而是因為貪婪才吃死去的同伴。 5.下面句子正確的排列順序是（ ）它們一天中大部分時間都在休息，天氣時尤其如此。我投入一片梨，一只蟈蟈立即占住它。這樣一個接著一個，所有的蟈蟈都能品到一口美味。自私心是到處存在的。誰要是來咬這塊美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把對方趕走。嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪的擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。吃飽了，它便讓位給另一只蟈蟈，這時它變得寬容了。生讀課文“讓我們遠(yuǎn)離喧囂去傾聽人們卻讓蟬篡奪了你的名聲”這部分文字，完成文后問題。6.結(jié)合具體語境，解釋下列詞語。（1）竊竊自語： 。（2）喑?。?。7.概括此段內(nèi)容。8.從文中找出兩句擬人的句子，并說說這樣寫的好處。9.（1）此段中作者用哪些詞語描寫蟈蟈的聲音？（2）這些描寫流露出作者對蟈蟈的什么感情？19 月亮上的足跡學(xué)習(xí)目標(biāo)1.速讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。2.理清文章思路，了解人類登月的知識。3.激發(fā)探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：（1）學(xué)生通過查閱資料，了解人類登月的歷史。（2）學(xué)生通過快速閱讀的方法，文章內(nèi)容，掌握數(shù)字的準(zhǔn)確運(yùn)用。使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：背景解讀人類自從1957年進(jìn)入太空時代后，對太陽系的研究也發(fā)生了根本性的變化。人類不再滿足于用望遠(yuǎn)鏡觀察，更希望能夠親自去看看。美國總統(tǒng)就在這樣的情況下于1963年5月25日宣布了“阿波羅計劃”的開始。在解決了一系列的相關(guān)問題之后，1966年美國開始正式實施阿波羅登月計劃，并于1969年7月20日完成了人類第一次登月的創(chuàng)舉，人類對月球的認(rèn)識，也由此開始了一個嶄新的階段。自主學(xué)習(xí)，秀出風(fēng)采一水滴石穿,夯實基礎(chǔ)1.給加點(diǎn)的字注意或根據(jù)注音寫出漢字。ng（ ）首挺立 軌道（ ） 橢圓形（ ） 小心yy（ ）（ ）鐵鍬（ ） 狹zhi（ ）2.解釋句子中加點(diǎn)的詞語在文中的意思。（1）雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。（2）邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。（3）飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。3.填寫出帶有月字的詞語四個，關(guān)于月的詩句兩句。詞語：詩句二知識鏈接，有效導(dǎo)讀4.月亮上的足跡從說明對象上來看，屬于 說明文，從表達(dá)方式上來看屬于 說明文。5.常見的說明順序有： 、 、 。本文屬于 順序。三整體感知，成長心靈6.在下面示科的橫線上填寫相應(yīng)的文字。 1969年7月16日：飛船發(fā)射； 發(fā)射后13小時30分： ； 月球在望： ； 中心呼叫： ； ：7月20日7時32分； ：7月22日上午； ：返回地球合作探究，交流碰撞1.快速默讀課文（不指讀，不動唇，不回讀），本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。2.登月全過程可以分為幾個階段？3.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明4.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間？登月全過程是按什么順序來寫的？5.宇航員登月后做了哪幾件事?6.人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？7.本文寫作上最突出的特點(diǎn)是什么？請舉例說明。（提示：從語言特點(diǎn)、表達(dá)方式和說明方法三個方面）當(dāng)堂檢測1.下列加點(diǎn)字的注意安全正確的一項是（ ）A.里程碑（bei） 狹?。▁i） 橢（su）圓B.懸（xin）在 操縱桿（gn） 故障（zhng）C.液氫（qng） 休斯敦（dn） 攝像（sh）D.狹（xi）窄 裝置（zh） 小心翼翼（y）2.下列各句中沒有采用比喻的修辭方法的一項是（ ）A.在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。B.“土星五號”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。C.飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。D.這一小步，對整個人類來產(chǎn)，是巨大的飛躍。3.請把重新調(diào)整后句子的順序填在下面橫線上。登月艙與飛船對接成功。阿姆斯特朗走下階梯，登上月球。飛船進(jìn)入大氣層，回到地球登月艙打開艙門。飛船飛過了月亮和地球引力的中間點(diǎn)，向月球進(jìn)發(fā)。宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球。兩位宇航員換乘登月艙。火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空。地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。登月艙平穩(wěn)降落在月球上。正確的順序是： 。閱讀下文，回答問題阿波羅11號太空船首次登陸月球的剎那，的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強(qiáng)大的引力，才能飛往月球。因此剛發(fā)射的幾分鐘，也就是整個航程一開始的若干公里之內(nèi)，是最艱難看時刻，所費(fèi)的力量往往超過往后的幾十萬公里。習(xí)慣也是一樣，它具有極大的“引力”，只是許多人不加注意或不肯承認(rèn)罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、怎么自利等不良習(xí)性，缺乏意志力，不能大刀闊斧的改革，便難以成功?！捌痫w”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就達(dá)到理想的境地。4.從全文看，第一自然段關(guān)于太空船的敘述，是為了說明什么？利用文中的語句回答。5.第二自然段中的“習(xí)慣”具體是指什么？6.第二自然段中的“起飛”的含義是什么？7.這篇短文的中心是什么？用自己的話概括回答？8.假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想象，寫一篇小短文。題目為我駕飛船登月。20 山市第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)積累一些文言詞語，了解蒲松齡的有關(guān)常識。2.抓住關(guān)鍵語句，理解課文大意思。3.體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：（1）學(xué)生通過查閱資料，了解作者、作品。（2）學(xué)生通過誦讀，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味精彩語句。（3）通過復(fù)述復(fù)雜的情景變化過程加深對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生對古典作品的鑒賞能力。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)背景解讀淄川縣志記載：奐山“有山市，邑人多見之者，城郭、樓、宮室、樹木、人物之狀、類海市云”。海市是海市蜃樓的簡稱。作者34歲游嶗山時，曾有幸新眼見過海市蜃樓的奇幻景色，在嶗山觀海市作歌一詩里，十分驚異所看見的奇景：在海天之間，忽然出現(xiàn)了樓閣、山水、人物，一霎時又“飆然風(fēng)動塵埃起，境界全空幻變止”，這種變幻莫測的景象，與山市中描寫的山市幻景的變化很相似。作者在他那個時代，還不能理解海市蜃樓是一種光線折射形成的現(xiàn)象，故在文中有稱此現(xiàn)象為“鬼市”。鬼市在前人著作中也有記載。唐人鄭熊番禺雜記鬼市寫道：“海邊時有鬼市，半夜而合，雞鳴而散。”宋人孟元老東京夢華錄潘樓東街巷寫道：“又東十字大街，日從行裹角，茶坊每五更點(diǎn)燈，博易買賣衣服、圖畫、花環(huán)、領(lǐng)抹之類，到曉即散，謂之鬼市子?！弊髡吲c前人一樣不了解這種幻象產(chǎn)生的原因，便認(rèn)為是鬼怪作崇。自主學(xué)習(xí)，秀出風(fēng)采一水滴石穿,夯實基礎(chǔ)1.給加點(diǎn)的字注意。青冥（ ） 飛甍（ ） 高垣（ ） 禪院（ ） 逾時（ ）連亙（ ） 倏忽（ ） 窗扉（ ）2.解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（1）然數(shù)年恒不見（ ）（2）高插青冥，相顧遲疑（ ）（ ）（3）往來屑屑（ ）（4）一切烏有，惟危樓一座（ ）（ ）（5）連亙六七里（ ）（6）或憑或立，不一狀（ ）（ ）（7）數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)（ ）（8）倏忽如拳如豆，遂不可見（ ）（ ）（9）見山上人煙市肆（ ）（10）塵氣莽莽然，城市依稀而已（ ）（ ） 二 知識鏈接，有效導(dǎo)讀 山市選自 ，作者 ，字留仙，世稱“ ”， 代文學(xué)家。三整體感知，成長心靈請有課文原句填空。山市描繪了變幻莫測的山市蜃樓，條理清晰，語言簡潔，請?zhí)顚懗錾绞凶兓膸讉€階段。（也可以用自己的話復(fù)述）“山市”的形成階段： “山市”的發(fā)展階段： “山市”的高潮階段： “山市”的消失階段： 合作探究，交流碰撞1.下列句子朗讀停頓按章節(jié)劃分正確的一項是（ ）A.然數(shù)年恒/不一見。B.忽/見/山頭有孤塔聳起。C.倏忽如拳/如豆，遂不/可見。D.又/其上，則/黯然縹緲，不可/計其層次矣。2.翻譯句子（1）相顧遲疑，念近上無此禪院。（2）高垣睥睨，連亙六七里，居然志城郭矣。（3）又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。（4）而樓上人往來屑屑，或憑或立。（5）又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見。3.文言文有一個特點(diǎn)，有時說話跟現(xiàn)代漢語不一樣，如文中“然婁年恒不一見”，按照現(xiàn)代漢族的語言，習(xí)慣一般是“然數(shù)年恒不見一”，像這樣的例子在文中還有很多，如：（1）見宮殿數(shù)十所。（2）中有樓若才，堂若者，坊若者。（3）惟危樓一座。（4）不一狀。請把上面的幾個句子按照示例變成現(xiàn)在的說法，然后翻譯成現(xiàn)代漢語，比較一下二者的不同。拓展延伸9.本文用精練生動的語言描述了山市的生動和消失的全過程，極富有想象力。請在研讀課文的基礎(chǔ)上，再次開啟你智慧的大門，展開你想象的翅膀。想一想：孤塔的底部在什么地方？周圍有哪些事物？城上有驪？城中街道怎樣？危樓上有多人？都在干什么？根據(jù)上述提示，以課文的描寫為基礎(chǔ)，展開合理的想象，用白話文擴(kuò)寫山市變化的任何一個階段。（只選一個）字?jǐn)?shù)不少100字。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味語言的準(zhǔn)確與生動。2.探索“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.下列加點(diǎn)詞意思不相同的一項是（ ） 見宮殿數(shù)十所A. 然數(shù)年恒不一見 層層指數(shù)B. 數(shù)至八層 忽見山頭有孤塔聳起C. 又聞有早行者 或憑或立不以狀D.則或千或百，果然鶴也內(nèi)容回顧1.填寫下列表格。時間（變）暴物（奇）特