優(yōu)質(zhì)課教案秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì).doc

優(yōu)質(zhì)課教案秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫(xiě)，表達(dá)了母子之間的似海深情。 二、學(xué)情分析 現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當(dāng)然，這種幸福包含著他們每天享受的母愛(ài)。可對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是每個(gè)人都能體會(huì)到這種無(wú)私博大的愛(ài)。通過(guò)秋天的懷念一課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)各種方式朗讀，體會(huì)文章所表達(dá)的情感，從而悟出母愛(ài)的內(nèi)涵。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去體會(huì)這種愛(ài)，回報(bào)這種愛(ài)。 三、設(shè)計(jì)理念 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)?！薄皩W(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。秋天的懷念一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢著作家史鐵生對(duì)母親的無(wú)盡懷念和對(duì)母愛(ài)的深情贊頌。針對(duì)這是一篇略讀課文，因此，在教學(xué)本課時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境，觸動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生通過(guò)多種方式的朗讀、交流，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、體味人物的內(nèi)心情感，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。 2、自學(xué)生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛(ài)的內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn) 概括母親關(guān)心“我”的具體事例。 五、教學(xué)難點(diǎn) 從一件件不起眼的小事情中感受到母愛(ài)的內(nèi)涵，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備帶有重點(diǎn)問(wèn)題及重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片、音樂(lè)磁帶、課文放大的插圖，學(xué)生課前搜集有關(guān)史鐵生的資料 七、教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 1、今天老師給大家背一首詩(shī)，會(huì)背的和我一起背。（師生齊背游子吟）知道這首詩(shī)寫(xiě)什么的嗎？（生答：這是一首贊美母愛(ài)的詩(shī)）。是啊，小草無(wú)法報(bào)答春光的沐浴之恩，就像小草一樣，我們也無(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。今天我們共同學(xué)習(xí)史鐵生的秋天的懷念正是體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和平凡、細(xì)致而深沉。（板書(shū)課題：10、秋天的懷念） 2、交流信息：課前你們通過(guò)預(yù)習(xí)、搜集資料，你認(rèn)識(shí)史鐵生了嗎？（生交流） 3、（出示課文放大的插圖）看老師給大家?guī)?lái)了史鐵生和他母親的一幅畫(huà)。從這幅圖上，你們看懂了什么？ 生：看出作者痛苦、憂傷，對(duì)生活失去信心，他的臉上黯淡無(wú)光。 生：畫(huà)中的母親面帶笑容，一手撫摸兒子的手，一手拍著兒子的肩膀，在親切地?fù)嵛績(jī)鹤印?過(guò)渡：對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，他年僅21歲就失去了雙腿，這是是一份多么沉重的打擊呀！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本默讀。 二、初讀課文，整體感知 1、生默讀課文。師：你們讀懂了什么？ 2、生交流：作者的心情很不好。師：對(duì)，他的脾氣暴怒無(wú)常。并引讀：“望著望著北歸的雁陣，”“聽(tīng)著收音機(jī)里甜美的歌聲，”“媽媽讓他去北?？淳栈?，他喊著：.” 師：是呀，作者活著還有什么勁兒，他的生活就要與輪椅相伴了，他的心情異常苦悶。你們還讀明白什么？ 生：文中的母親非常愛(ài)自己的兒子，關(guān)心自己的兒子。 過(guò)渡：母親是怎樣關(guān)心“我”的？請(qǐng)同學(xué)們討論。 三、從細(xì)小的事情中，品味詞句，體會(huì)母愛(ài)的內(nèi)涵 （出示幻燈片1）討論：母親是怎樣關(guān)心“我”的？ 1、找出相關(guān)的語(yǔ)句。 2、概括關(guān)心“我”的具體事例。 3、從細(xì)小的事情中，體味到母愛(ài)的內(nèi)涵。 4、小組匯報(bào)。 （1）、生：讀“這時(shí)，母親就悄悄地躲出去看著我”、“我狠命地捶打好好兒活” 師：從這些內(nèi)容中，你讀懂了什么？ 生：這是“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰。 師：哪些詞句給你感受深刻？ （生說(shuō)出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，其他學(xué)生補(bǔ)充，并談出自己的感受。） 師：母親看到兒子在摔東西，為什么不去制止，反而躲出去呢？ 生：因?yàn)樗胱寖鹤影研闹械脑箽庑钩鰜?lái)，如果制止可能會(huì)給兒子增加痛苦。 師：從這件事上可以看出母親對(duì)兒子怎樣？這種母愛(ài)中包含著什么？ 生：母親關(guān)心兒子，理解兒子。 生：這種母愛(ài)包含著理解。（板書(shū)：母愛(ài)中有理解） 師：請(qǐng)兩位同學(xué)有感情地朗讀這兩句。（生讀） 師：還有哪些語(yǔ)句？ （2）、生讀第二自然段。 師：你讀的這些想告訴大家什么？ 生：母親身患重病，卻不忍心告訴兒子，怕給兒子增加痛苦。 師：這也是母親關(guān)心兒子的一件事，其中也包含著母親的愛(ài)，這種母愛(ài)中有什么？母親睡不了覺(jué)呀！這是因?yàn)椋ㄉR讀：他的病已經(jīng)到了那步田地）。哪個(gè)詞可以概括? 生：翻來(lái)覆去。 師：母親疼得無(wú)法入睡，她說(shuō)了嗎？為什么？ 生：因?yàn)樗幌虢o已經(jīng)癱瘓的兒子增加痛苦，他默默地忍耐著。 師：這也是一種母愛(ài)，其中包含了什么？ 生：忍耐。 （板書(shū)：忍耐） 師：這是一位何等偉大的母親!誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)把母親在身體上、心理上承受的痛苦表現(xiàn)出來(lái)。 生有感情地朗讀第二自然段。 過(guò)渡：還可以從母親關(guān)心我的小事中體味到母愛(ài)的內(nèi)涵嗎？ (3)、生讀“聽(tīng)說(shuō)北海的花開(kāi)了，他總是這么說(shuō)。”“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。什么時(shí)候？你要是愿意，就明天。她說(shuō)?！?師：這是母親關(guān)心我的一件什么事？誰(shuí)能用一句話概括？ 生：母親央求“我”去看菊花。 師：從哪看出是央求？為什么央求？ 生：母親想帶兒子出去散心、好讓兒子的心情好起來(lái)。 師：母親真是用心良苦呀!兒子同意了嗎？母親怎樣？ （生答） 師：請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，體會(huì)母親的良苦用心和兒子的不耐煩。 生分角色朗讀。 師：母親央求兒子看花，已經(jīng)不止一次了，而且還和兒子商量，這種母愛(ài)里包含著什么？ 生討論答出是尊重。（板書(shū)：尊重） （4）、母親關(guān)心“我”還體現(xiàn)在哪件小事上？ 生：母親臨終前的囑托。師：囑托什么？生讀句子。 師：母親臨終前，心中仍然放不下，她心中掛念著她的兒女。其實(shí)這種掛念也體現(xiàn)了偉大的母愛(ài)。（板書(shū)：掛念） 過(guò)渡：文章中像這樣的小細(xì)節(jié)還有很多，只要你用心去感受，你肯定還會(huì)體會(huì)到母愛(ài)的內(nèi)涵。那么，從這些小事中，你體會(huì)到作者的思想感情了嗎？ 四、透過(guò)事例，體會(huì)感情 （一）（出示幻燈片2）一件件小事中，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 生：作者懷念母親。 （二）還能從哪體會(huì)到作者懷念母親？ 生讀最后一段。 師：說(shuō)說(shuō)你的理由。 生：雖然寫(xiě)的是菊花，但實(shí)際在寫(xiě)懷念母親，因?yàn)槟赣H是在菊花開(kāi)得正艷時(shí)去世的。 師：你讀得很仔細(xì)。從這一段確實(shí)讓我們感受到作者懷念母親，所以課題是“秋天的懷念”。 （三）“好好兒活”在文中出現(xiàn)幾次？（生答兩次） （出示幻燈片3）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活” “我倆在一塊兒，要好好兒活” 1、齊讀兩句話。 2、分別談理解。（在學(xué)生談感受的同時(shí)，師板書(shū)：我懷念母親） 3、讓我們通過(guò)朗讀最后一段，來(lái)表達(dá)作者對(duì)母親的懷念之情。 五、拓展延伸 1、同學(xué)們，作者的母親是一位什么樣的母親？（偉大、堅(jiān)強(qiáng)）作家史鐵生的母親對(duì)他的兒子的愛(ài)我們已經(jīng)讀懂。我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)包括老師在內(nèi)也在享受這份博大的愛(ài)，不管是父愛(ài)還是母愛(ài)，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜這份愛(ài)。在平時(shí)的生活中，你體會(huì)到了嗎？思考一會(huì)與同學(xué)交流。 2、音樂(lè)白發(fā)親娘響起，學(xué)生互相交流。 3、在以后的生活中，希望大家不要對(duì)父母的愛(ài)毫無(wú)察覺(jué)，要學(xué)會(huì)感謝這份愛(ài)。相信大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，都能體會(huì)到母愛(ài)的內(nèi)涵，肯定有一些話想對(duì)你的媽媽說(shuō)，那么課下把它寫(xiě)下來(lái)。 六、作業(yè) 媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：10、秋天的懷念 理解 母愛(ài)中有忍耐 尊重 掛念 我懷念母親 教學(xué)反思：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我先創(chuàng)設(shè)情境，觸動(dòng)學(xué)生情感，把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，知道母愛(ài)是偉大的，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，找出母親關(guān)心“我”的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，并匯報(bào)感受。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生討論文章的重點(diǎn)內(nèi)容：