第七單元習(xí)作7

課題：習(xí)作7 總課時(shí)數(shù)：3課時(shí) 本課時(shí)：第12課時(shí)主備人：王伊璐 授課人：趙 花 授課時(shí)間： 5月 21 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白什么叫日記。幫助學(xué)生掌握日記的一般格式。過程方法：在練說的基礎(chǔ)上仿照例文寫一篇日記。情意態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、能真實(shí)、明白、通順地記錄一天的所見所聞。2、對(duì)日記內(nèi)容要有所選擇。對(duì)策：在學(xué)生充分練說的基礎(chǔ)上再進(jìn)行書面習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備1、例文的錄音。2、教師日記本（手札）。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、（師出示一本厚厚的日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）2、師讀幾篇有趣的日記給同學(xué)們聽，問：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過去的事情了，當(dāng)時(shí)老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的 往事都已被老師永遠(yuǎn)地保留了下來。修改：概括：把當(dāng)天發(fā)生的事寫下來，就是寫日記。今天我們就來學(xué)寫日記吧！我們書上也有一篇日記，我們一起來看看。二、讀懂例文1、學(xué)生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。修改：學(xué)習(xí)正確的日記的格式，復(fù)習(xí)以前我們學(xué)過的請(qǐng)假條和留言條的格式，并注意區(qū)分。并提醒學(xué)生日記一定是寫當(dāng)天發(fā)生的事情。2、學(xué)生再讀例文，體會(huì)文中的趣味。（1）請(qǐng)小朋友再讀讀這一則日記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍。（2）小組里交流。（3）指名說說。三、練寫日記。1、學(xué)生回憶一天的所見所聞。（播放一段輕音樂）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？2、小組里交流。請(qǐng)小朋友說給小組里的小朋友聽，或者告訴給你最好的朋友。3、大組交流。（1）愿意說給大家聽的小朋友請(qǐng)到講臺(tái)上來講。（2）師生評(píng)議。4、學(xué)生練寫。小朋友說得很精彩，如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。1、四人一組交流自己所選擇的內(nèi)容，圍繞內(nèi)容說說事情的經(jīng)過和具體細(xì)節(jié)，大家相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。 2、推薦一個(gè)代表上臺(tái)交流，師生共同點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步明確要求。3、同桌之間交換習(xí)作，互批互改，教師參與討論。4、大家仿照例文的格式把自己選擇有意思的事記下來，寫成日記。老師巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。 5、學(xué)生練寫草稿。6、同桌互評(píng)，互相幫助糾正補(bǔ)充。7、大組交流，學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評(píng)議。8、學(xué)生修改，謄寫習(xí)作。課題：習(xí)作7 講評(píng) 總課時(shí)數(shù)：3課時(shí) 本課時(shí)：第3課時(shí)主備人：王伊璐 授課人：趙 花 授課時(shí)間： 6月2 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來。幫助學(xué)生掌握日記的一般格式。過程方法：在練說的基礎(chǔ)上仿照例文寫一篇日記。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、能真實(shí)、明白、通順地記錄一天的所見所聞。2、對(duì)日記內(nèi)容要有所選擇。對(duì)策：在學(xué)生充分練說的基礎(chǔ)上再進(jìn)行書面習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備1、例文的錄音。2、教師日記本（手札）。教學(xué)過程一、評(píng)講的重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，賞識(shí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過集體評(píng)議，揚(yáng)長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)把文章寫清楚，重點(diǎn)突出；讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)修改自己的作文。修改：直接讀一篇較差的日記，然后問同學(xué)聽了以后有什么感想？學(xué)生往往都喜歡挑別人的毛病，因此都說得很透徹，也暴露了自己的問題所在。二、課前準(zhǔn)備 1.一至兩份有代表性的習(xí)作 2.“小學(xué)生習(xí)作自測表”和互評(píng)表三、評(píng)講過程1、復(fù)習(xí)引入：談話導(dǎo)入：“文章千古事”，被人稱為“半壁江山”。作家稱之為創(chuàng)作，文人稱之為寫作，小學(xué)生稱為習(xí)作。習(xí)作是語文綜合能力的體現(xiàn)。學(xué)會(huì)寫作文是一種能力，學(xué)會(huì)修改、評(píng)價(jià)自己或他人的作文更是一種能力，它將使你受益終身。今天，我們要評(píng)講的是上周寫的作文日記一則2、互評(píng)自改：接下來，我們進(jìn)行評(píng)改。根據(jù)上面的要求，先自評(píng)自改，爾后進(jìn)行小組互評(píng)，看誰改得認(rèn)真，評(píng)得到位。（學(xué)生手頭有作文草稿，事先老師發(fā)測評(píng)表）（1）自行評(píng)改（教師巡視、指點(diǎn)）（2）小組互評(píng)（組長記錄）3、展示評(píng)改結(jié)果：師：通過剛才大家仔細(xì)的評(píng)改，我們以小組為單位，各派一位代表，上臺(tái)來展示評(píng)改結(jié)果（1） 展示例文：讓作者自己說說成功的地方。（2） 評(píng)議：好在哪？大家有什么建議和補(bǔ)充嗎？（3） 師評(píng)（4） 展示修改文，看看評(píng)改結(jié)果。 師：會(huì)評(píng)還要會(huì)改，請(qǐng)大家閱讀這一篇習(xí)作，看看這樣改好嗎？（肯定對(duì)方，提出修改意見）板書： 講