語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)春酒 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)l 教學(xué)設(shè)想：1、激發(fā)學(xué)生生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。孩子對(duì)于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前可以引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事，體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。2、在充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真研讀文章，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語(yǔ)句子，并要求學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)。3、教師應(yīng)該介紹琦君其人的身世和活動(dòng)經(jīng)歷，使學(xué)生可以在知人論世的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)作者較為深刻的理解。l 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其作用。2、理解文章表達(dá)的思鄉(xiāng)這一主旨。過(guò)程與方法1、根據(jù)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。2、通過(guò)分析課文，體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫(xiě)人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗(yàn)。l 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。2、理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。3、體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫(xiě)人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。l 學(xué)法指導(dǎo)：1、通過(guò)了解春酒的配制過(guò)程及相關(guān)風(fēng)俗知識(shí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，增強(qiáng)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)母親的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)學(xué)習(xí)本文善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)突現(xiàn)人物的寫(xiě)法，來(lái)加深對(duì)文章的理解。3、通過(guò)品味本文清新素淡、典雅雋永的語(yǔ)言特點(diǎn)，來(lái)感受風(fēng)俗美、人情美。l 教具準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶l 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)l 教學(xué)流程：一、詩(shī)歌導(dǎo)入師：同學(xué)們，我國(guó)古代就有喝春酒之風(fēng)，自古而今，很多文人也都把春酒寫(xiě)進(jìn)了自己的作品。展示詩(shī)句：“春酒半酣千日醉，庭前還有落梅花?！薄倦s曲歌辭太和第四】提問(wèn)：這兩句詩(shī)圍繞春酒寫(xiě)了什么?為什么詩(shī)句除了寫(xiě)人們沉醉之久外，還寫(xiě)了庭前的落梅花？這二者之間究竟有著怎樣的聯(lián)系？千年以后，琦君也把“春酒”寫(xiě)進(jìn)了自己的文章，在她的筆下又寫(xiě)了什么，聯(lián)想到什么？讓我們一起走進(jìn)琦君的春酒。二、自讀課文，感知春酒學(xué)生自由地大聲地朗讀課文，標(biāo)注文章段落序號(hào)，初步感知文章內(nèi)容。提問(wèn)：作者圍繞“春酒”寫(xiě)了幾件事，你能用加小標(biāo)題的方式概括嗎？喝春酒喝會(huì)酒釀春酒（師提示：注意過(guò)渡句：“春酒以外，我家還有一項(xiàng)特別節(jié)目，就是喝會(huì)酒”；注意表時(shí)間的詞：“今年”）三、春酒半酣千日醉閱酒醉之人過(guò)渡：古人飲春酒，半酣千日醉。琦君筆下的人物是否也因春酒而沉醉呢？請(qǐng)?jiān)谖闹泄串?huà)出描寫(xiě)各種人物沉醉的句子，并思考，他們是如何沉醉的？沉醉的僅僅只是春酒嗎？（一）醉了作者要求：默讀課文，在文章中勾畫(huà)出描寫(xiě)“我”喝酒的句子，從不同的角度（詞語(yǔ)：動(dòng)詞和修飾語(yǔ)，句式，修辭手法）進(jìn)行賞析，做好批注。學(xué)生注讀后全班交流。師小結(jié)：我們品析了文中對(duì)“我”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從修飾語(yǔ)、動(dòng)詞、修辭手法的角度入手，讀出了一位幸福的、調(diào)皮的、開(kāi)心的、貪吃的的小時(shí)候的琦君的形象，我們感受到她的童年生活是無(wú)拘無(wú)束，自由快樂(lè)的。（二）醉了母親過(guò)渡：這春酒不僅醉了作者，還醉了誰(shuí)？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲎屇赣H沉醉的句子“母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的?！碧釂?wèn)：這個(gè)句子中，你從哪些地方看出母親沉醉于春酒？（注意抓動(dòng)詞和修飾語(yǔ)。）母親是因?yàn)楹却壕贫吲d嗎？不是，是因?yàn)樗劥壕?。?shí)質(zhì)上“母親是滴酒不沾唇的”。這樣一個(gè)母親，自己從不喝酒，卻只因別人喝她的酒而高興，這是為什么呢？從中，你看出母親是一個(gè)怎樣的人。（善良、熱情、勤勞、大度）師小結(jié)：正是這樣一位善良能干、充滿(mǎn)美德的母親養(yǎng)育了琦君這樣一位活潑可愛(ài)而有滿(mǎn)含幸福的女兒。（三）醉了鄉(xiāng)人過(guò)渡：母親釀的酒，還醉了誰(shuí)？學(xué)生找出相關(guān)句子，并按照前面的方法進(jìn)行賞析，了解人物形象特點(diǎn)：醉了一大群熱情、淳樸、善良的鄉(xiāng)親。師小結(jié)：“春酒半酣千日醉”，春酒、會(huì)酒，醉了作者，醉了母親，也醉了鄉(xiāng)親，我相信，也醉了在座的所有同學(xué)?！拔摇钡奶煺婵蓯?ài)，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在春酒、會(huì)酒席上不斷氤氳起來(lái)，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。四、庭前還有落梅花解春酒之味過(guò)渡：如今，“我”也如法炮制釀春酒。然而，“我”現(xiàn)在自己釀的酒，還能喝出以前的味道嗎？不能。按理講，制作方法一樣，材料一樣，甚至還更好，美國(guó)的葡萄酒，進(jìn)口的，味道應(yīng)該更好啊，為什么味道卻反而不如以前了？讀到這兒，老師忽而想到了魯迅筆下社戲里的迅哥兒，他也有同樣的疑問(wèn)：為什么第二天再吃六一公公家的豆，卻并沒(méi)有昨夜的好呢？我們一起來(lái)回顧這一段：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！倍惯€是原來(lái)的豆，為什么滋味卻變了呢？迅哥兒懷念的僅是羅漢豆本身嗎？他懷念什么？課文中和這一段有異曲同工之妙的地方在哪里？生齊讀最后一段。師：琦君所懷念的也僅僅只是春酒嗎？她懷念美好的童年，慈愛(ài)的母親和熱情淳樸的鄉(xiāng)親，懷念故鄉(xiāng)。課文解讀到現(xiàn)在，你能理解“春酒半酣千日醉，庭前還有落梅花”中“落梅花”的含義了嗎？“落梅花”即梅花落，是古代著名的笛子曲，多用來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)愁緒。同樣，詩(shī)人只是沉醉于春酒嗎，他還沉醉于什么？是那濃濃的思鄉(xiāng)之愁?？磥?lái)，讓古人今人沉醉的都是春酒以外的情感，生再齊讀最后一段，注意重音。師：是啊，“到哪里去找真正的家醅呢？”琦君能找到嗎？不能。時(shí)過(guò)境遷，她找到了嗎？在心里。并且，她還把心里的故鄉(xiāng)訴諸于文字，她就是一個(gè)無(wú)數(shù)次在筆墨之間尋找回家路的女子。我們要從她的文章中去找。生齊讀。資料展示：“我們從大陸移植來(lái)此，匆匆將三十年。生活上盡管早已能適應(yīng)，而心靈上又何嘗能一日忘懷于故土的一事一物。水果蔬菜是家鄉(xiāng)的好，雞魚(yú)鴨肉是家鄉(xiāng)的鮮。當(dāng)然，風(fēng)景是家鄉(xiāng)的美，月是故鄉(xiāng)明?！保ㄓ嗲镉辏阂粋€(gè)人的鄉(xiāng)愁在胃里）“像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘