13夏感說課稿.doc

夏感說課稿我今天所說課的篇目是夏感，語文七年級上冊第三單元“多彩四季”的第三篇課文。 一、教材分析：人教版第一冊第三單元就是以反映自然世界內(nèi)容為主的單元，單元的教學目的是引導(dǎo)學生品賞精彩生動的文學語言，神游優(yōu)美深遠的詩化意境，培養(yǎng)學生的審美想象和情感，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。 二、教學目標 1、知識目標: 1.積累詞語。 2.理清文章的寫作思路。2、 能力目標：1.品味文章優(yōu)美的語句，掌握生動的詞匯。 2.通讀品味，感受夏天的特點及文章的語言魅力。 3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者對夏熾愛之情，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河、熱愛勞動人民的情感。 三、教學重點:強化誦讀,感知內(nèi)容,理清結(jié)構(gòu),把握情感。 教學難點：體會文章善于抓住特征寫景的方法，注意對比手法在文中的運用。四、教學方法：1、朗讀法 通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。2、自讀點撥法 本文屬自讀篇目，課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學習要點為輔。五、教學時數(shù)：一課時 六、教學過程 （一） 導(dǎo)入 你喜歡夏天嗎？你對夏天的記憶是游泳的暢快，冰激凌的爽口， 還是數(shù)星星的愜意？讓我們帶著自己對夏天的記憶去聽作家梁衡唱一曲關(guān)于夏天的贊歌吧！2 、檢測字詞并齊讀兩遍： 芊芊（qinqin） 黛色(di) 磅礴(pngb)匍匐(pf) 迸發(fā)(bng) 澹澹(dndn) （設(shè)計意圖：生字詞是基礎(chǔ)，訓練學生依靠自己的能力解決，老師及時檢測。） （2） 整體感知：默讀課文，思考以下三個問題 1、 作者眼中夏天的的特點是什么？（緊張、熱烈、急促） 2、作者是從哪幾個方面描寫夏天景致的？（夏天的自然景色；夏天的色彩；夏天的旋律） 3.作者對夏天懷有怎樣的情感？（作者對夏天、對勞動者的贊美之情。） （設(shè)計意圖：有針對性的三個問題就可以讓學生比較全面的把握課文內(nèi)容及作者思想感情。讓學生理解夏天的特點，特別是要找具體的句子，并體會對比手法的作用。） 板書小結(jié)： 夏感： 1.夏天的景象磅礴之勢2.夏天的色彩金黃3.夏天的旋律緊張 （四）語言品味。 1.學生討論：選出你最喜歡的一個詞或一句話，說說你推薦的理由。 （設(shè)計意圖：自由的品評語言對提高學生的鑒賞能力很有好處。老師給出一個示例這樣學生在鑒賞時就更容易表達了。） （五）拓展延伸： 1.關(guān)于四季的古詩還有哪些？ （設(shè)計意圖：調(diào)動學生的知識儲備，積累名句。） 2.仿寫：仿照以下句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想像，寫一寫“夏之色” 春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情； 秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。 夏之色_。 （設(shè)計意圖：品味語言之后，讓學生想像心中的夏，然后進行仿寫，這樣達到了講練結(jié)合的目的，對提高寫作水平