13夏感說課稿.doc

夏感說課稿我今天所說課的篇目是夏感，語文七年級上冊第三單元“多彩四季”的第三篇課文。 一、教材分析：人教版第一冊第三單元就是以反映自然世界內(nèi)容為主的單元，單元的教學目的是引導學生品賞精彩生動的文學語言，神游優(yōu)美深遠的詩化意境，培養(yǎng)學生的審美想象和情感，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。 二、教學目標 1、知識目標: 1.積累詞語。 2.理清文章的寫作思路。2、 能力目標：1.品味文章優(yōu)美的語句，掌握生動的詞匯。 2.通讀品味，感受夏天的特點及文章的語言魅力。 3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者對夏熾愛之情，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河、熱愛勞動人民的情感。 三、教學重點:強化誦讀,感知內(nèi)容,理清結(jié)構(gòu),把握情感。 教學難點：體會文章善于抓住特征寫景的方法，注意對比手法在文中的運用。四、教學方法：1、朗讀法 通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。2、自讀點撥法 本文屬自讀篇目，課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學習要點為輔。五、教學時數(shù)：一課時 六、教學過程 （一） 導入 你喜歡夏天嗎？你對夏天的記憶是游泳的暢快，冰激凌的爽口， 還是數(shù)星星的愜意？讓我們帶著自己對夏天的記憶去聽作家梁衡唱一曲關于夏天的贊歌吧！2 、檢測字詞并齊讀兩遍： 芊芊（qinqin） 黛色(di) 磅礴(pngb)匍匐(pf) 迸發(fā)(bng) 澹澹(dndn) （設計意圖：生字詞是基礎，訓練學生依靠自己的能力解決，老師及時檢測。） （2） 整體感知：默讀課文，思考以下三個問題 1、 作者眼中夏天的的特點是什么？（緊張、熱烈、急促） 2、作者是從哪幾個方面描寫夏天景致的？（夏天的自然景色；夏天的色彩；夏天的旋律） 3.作者對夏天懷有怎樣的情感？（作者對夏天、對勞動者的贊美之情。） （設計意圖：有針對性的三個問題就可以讓學生比較全面的把握課文內(nèi)容及作者思想感情。讓學生理解夏天的特點，特別是要找具體的句子，并體會對比手法的作用。） 板書小結(jié)： 夏感： 1.夏天的景象磅礴之勢2.夏天的色彩金黃3.夏天的旋律緊張 （四）語言品味。 1.學生討論：選出你最喜歡的一個詞或一句話，說說你推薦的理由。 （設計意圖：自由的品評語言對提高學生的鑒賞能力很有好處。老師給出一個示例這樣學生在鑒賞時就更容易表達了。） （五）拓展延伸： 1.關于四季的古詩還有哪些？ （設計意圖：調(diào)動學生的知識儲備，積累名句。） 2.仿寫：仿照以下句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想像，寫一寫“夏之色” 春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情； 秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。 夏之色_。 （設計意圖：品味語言之后，讓學生想像心中的夏，然后進行仿寫，這樣達到了講練結(jié)合的目的，對提高寫作水平