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南華中學 年級 學科導學案 授課時間： 授課班級： 授課人： 主備人： 備課組長審核： 教研組長審核： 課題：2.2探索生命的方法 課型：新授學習目標1、知識目標：舉例說出科學探究的一般方法，并體驗其過程。 2、能力目標：認同認真觀察記錄的重要性，樹立實事求是的科學態(tài)度。 3、情感目標：在探究過程中與同學合作、交流的樂趣重難點 ： 1、舉例說出科學探究的一般方法，并體驗其過程。（重點）2、嘗試確定實驗變量，設計對照實驗。（難點）課堂流程及設計：1、出示教學目標2、自主學習 3、小組進行探究活動 4、反饋探究結果 5、小組參與討論,反饋討論結果. 6、教師補充總結課后測評。課前自學自主學習：1、 是探索生命的重要方法，是人們 獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一，通常包括 、 、 、 和 等方面。2、 是驗證假設的基本途徑。所有實驗都有 （變化的因素）。例如，水、光、溫度、時間、體積等。3、科學探究常常需要進行 實驗。在對照試驗中，除了 不同外，其他因素都相同。4、在科學探究中， 、 是基礎，觀察、實驗、調(diào)查等是獲得 和 的多種途徑； 、 等是得出結論的重要過程。在科學探究中，還要善于與他人 和 。5、在科學探究中，要堅持 的態(tài)度。教師復備欄課堂互動1、 分組講解自主學習的內(nèi)容二、知識應用，完成探究填空。（探究：蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快？）探究的第一步是 ： ？探究的第二步是 ： ？探究的第三步是 ：（1）為得到科學、真實的結果，在此實驗中應注意哪些事項？說出實驗的變量有哪些？（2）分工合作，進行實驗，搜集證據(jù)。探究的第四步是 ：各小組發(fā)表意見，得出結論：蚯蚓在硬紙板上爬得快。 二、討論： 1、說出科學探究的一般方法。2、在探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快，為什么活動結束后要把蚯蚓放回大自然？課后檢測1、 牛頓是一位偉大的科學家，他從小就愛問問題，一次，他再蘋果樹下乘涼，突然一個蘋果從樹上掉下，砸到牛頓，牛頓心里想著：“為什么蘋果會從樹上掉下來，而不往上飛呢？”，這是科學方法中的哪一步驟？（ ）A 觀察 B 提出問題 C 作出假設 D 實驗2、 在設計對照試驗時，我們應注意的問題是（ ）A 所有的變量都相同 B 所有的變量都不相同 C 除實驗變量外，其他變量均不相同 D除實驗變量外，其他變量均相同2、判斷（1）在科學探究中，提出的假設總是與實驗結果相一

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