七年級下冊語文工作計(jì)劃.doc

2014-2015學(xué)年七年級下期語文工作計(jì)劃為了能在本學(xué)期的語文教學(xué)工作取得理想中的進(jìn)步,學(xué)期初始本人就教材進(jìn)行了認(rèn)真分析，積極了解了所教班級的學(xué)情，結(jié)合實(shí)際情況特制定我這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想。 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行新課程改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、基本情況1、學(xué)生分析。成績狀況。根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析，學(xué)生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生，中等生的比例小的可憐，差生所占比例較大。分析其原因，語文能力水平較低?？荚囍校糠謱W(xué)生語文基礎(chǔ)知識得分較差，閱讀及寫作得分更少，這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因。思想狀況。據(jù)了解，學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望，他們期待有一個(gè)美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識。一少部分學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也有一大部分學(xué)生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。能力狀況。據(jù)了解，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力，語文能力也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識不強(qiáng)。基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。2、教材分析。 本冊教材是按照課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。第一單元：狀物類記敘文單元；第二單元：傳記單元；第三單元：童話單元；第四單元：現(xiàn)代詩單元；第五單元：事物說明文單元；第六單元：古詩文單元；第七單元：古詩文傳記單元。 3、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。知識和能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力過程和方法目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)措施。 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 1、首先做好開學(xué)初的扭轉(zhuǎn)工作，繼續(xù)扭轉(zhuǎn)班級中以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、因材施教，實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 3、實(shí)行“師徒幫扶”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。4、在作文教學(xué)方面，實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。5、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。6、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。7、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力8、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 9、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。 四、教學(xué)進(jìn)度：第二周 從百草園到百味書屋 魯迅 爸爸的花兒落了林海音第三周 丑小鴨安徒生 詩兩首 假如生活欺騙了你普希金 未選擇的路弗羅斯特第四周 傷仲永王安石 寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí) 成長的煩惱 第五周 黃河頌光未然 最后一課 都德第六周 艱難的國運(yùn)與雄健的國民 李大釗 土地的誓言端木蕻良第七周 木蘭詩 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際： 黃河，母親河 鄧稼先鄧稼先第八周 聞一多先生的說和做臧克家 音樂巨人貝多芬何為 福樓拜家的星期天莫泊桑第九周 孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒 綜合性學(xué)習(xí)： 我也追“星” 社戲 魯迅第十周 安塞腰鼓 劉成章 竹影 豐子愷 觀舞記 冰心 第十一周 口技 林嗣環(huán) 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際： 戲曲大舞臺 第十二周 偉大的悲劇茨威格 在沙漠中心 登上地球之巔郭超人第十三周 真正的英雄 里根 短文兩篇 共工怒觸不周山淮南子 夸父逐日