小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實踐與研究.doc

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實踐與研究開題報告姓 名：吳歡歡所在單位：嘉定區(qū)方泰小學(xué)一、選題的意義；習(xí)慣是一個人在長時期里逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的行為或傾向。習(xí)慣是一種高度自覺的、自動化了的、持久的行動方式。它是一種學(xué)習(xí)動力定型。所謂的行為習(xí)慣，即養(yǎng)成教育，一般指兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。從廣義上說，養(yǎng)成教育是指人的基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力，健康體魄的培養(yǎng)和教育。狹義的養(yǎng)成教育單指人的良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而且特別是指小年兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我國當(dāng)代教育家葉圣陶老先生也曾明確指出：“教育是什么？一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好象出于本能，一輩子受用不盡?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能推進素質(zhì)教育的發(fā)展，而且還能培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。小學(xué)數(shù)學(xué)大綱把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基說過： “良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息?！边@足可以說明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是促進學(xué)生取得較好成績的重要因素，對他們今后的發(fā)展也將起著重要的作用，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng), “從娃娃抓起 ”。二、國內(nèi)外有關(guān)本選題研究的綜述；通過查閱相關(guān)資料表明，國內(nèi)外學(xué)校對小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究已經(jīng)有許多年了，而且觸及習(xí)慣培養(yǎng)的研究非常多。關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究，構(gòu)建了全方位的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系和途徑方法體系，但研究對象較廣，多是整個小學(xué)階段的學(xué)生，且研究范圍較廣。但是對于習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵時期的小學(xué)低年級關(guān)注不多。我們的研究意在對本校小學(xué)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作更細致、更具體的研究，爭取在前人的基礎(chǔ)上有所突破。三、論文的基本內(nèi)容及目標(biāo)；（一）研究對象我校一二年級學(xué)生。其中一（3）、一（4）、二（2）、二（3）為實驗班，其余班為參照班。（二）研究內(nèi)容1低年級學(xué)生一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。2低年級學(xué)生特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。即各門學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。我們主要研究數(shù)學(xué)學(xué)科中的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)系。（三）研究方法1、文獻法：學(xué)習(xí)研究的理論；2、調(diào)查法：用于課題研究開始；3、行動研究法：針對調(diào)查的情況，研究、探尋切實培養(yǎng)我校低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法。4、個案研究法：建立個別學(xué)生成長檔案，運用教育敘事的方法記錄5、經(jīng)驗總結(jié)法：用于實驗后，總結(jié)研究的過程及成果。（四）預(yù)期目標(biāo)1我們希望通過本課題研究，改變我校低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，使學(xué)生從小養(yǎng)成認真書寫、專心聽講、積極動腦、仔細習(xí)作等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。2摸索出一條適合培養(yǎng)我校低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法。3尋求具有較強操作性和廣泛實用性的培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本模式。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和運用科學(xué)的方法進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成。四、研究步驟本課題研究的時間為一年（2009.82010.10），具體安排如下：1準(zhǔn)備階段（2009.8-2009.9）（1）、對學(xué)生目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況作調(diào)查分析，制定實驗方案。（2）、確定課題研究實驗教師。2實施階段（2009.9-2010.6）（1）、各實驗班聯(lián)系課堂、活動等，采用靈活的形式進行課題研究實踐。（2）、舉行課堂展示活動，主題班隊活動。（3）、召開階段性成果匯報會。3總結(jié)階段（2010.7-2010.10）（1）、認真總結(jié)，初步形成一套適合我校實際的，小學(xué)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)方法。（2）、撰寫實驗報告，組織結(jié)題。五、研究的措施1、 學(xué)生、家長和學(xué)校三方配合，共同參與干預(yù)方案的監(jiān)督和實施；2、 確立明確的習(xí)慣制度，并以學(xué)生喜聞樂見的兒歌、順口溜形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生熟記于心，有據(jù)可依，及時對照； 3、引導(dǎo)學(xué)生從了解知識入手，增強其對學(xué)習(xí)方法和策略應(yīng)用的意識，促進其堅持實施，繼而形成習(xí)慣；4、遵循習(xí)慣形成的規(guī)律，從點滴做起，從學(xué)習(xí)過程的每一個細節(jié)入手，及時強化，配合適當(dāng)?shù)莫剟钆c競爭機制，使其最終形成習(xí)慣；5、實行師生監(jiān)督、生生監(jiān)督，樹立典型；6、開展各種形式的競賽活動，讓學(xué)生在活動中體會良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的用處；7、邊實施，邊優(yōu)化；發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題六、研究的條件分析1、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育科研，能保證科研經(jīng)費的投入。2、為了保證研究的質(zhì)量，實驗組人員有班主任、數(shù)學(xué)任課教師等。他們當(dāng)中多是銳意改革、敢于創(chuàng)新的骨干教師，也有雖初出茅廬卻富有朝氣、勇于進取的年輕教師。大家都將以滿腔的熱情和精力，積極參與、認真探索，能保證實驗順利實施。七成果形式結(jié)題報告參考文獻1、小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2、林詩琦，養(yǎng)成小學(xué)生良好習(xí)慣的168個故事【M】 2006 9.3、孫云曉、張梅玲兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣北京出版社【M】 2004 14、劉國正主編 葉圣陶文集第3卷【J】 人民教育出版社 1994.85、劉國平主編現(xiàn)代教學(xué) 上海教育報刊總社 2008.9 第221期在美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小課題研究之階段總結(jié)(2012-03-05 21:03:29) 標(biāo)簽： 雜談分類： 課題研究 一、研究的背景： 行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，是孩子在學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展的關(guān)鍵。目前, 由于我國的特殊國情，現(xiàn)在的學(xué)因此生，大多是獨生子女，父母過分保護、嬌寵溺愛，事事代勞的現(xiàn)象十分普遍，他們從小在這樣的環(huán)境中成長，以“我”為中心，習(xí)慣于把責(zé)任都推給父母，推給他人，久而久之，勢必淡化他們對自己、對學(xué)習(xí)、對家庭、對社會誠實守信的意識。這一切影響了孩子更好地掌握各類知識，成為健康發(fā)展的孩子。 反思我們半年來所做的工作，這一學(xué)期，我們將在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的中心做進一步研究，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的傾聽能力、回答問題能力、主動參與能力、群體與個體的合作能力等方面。使學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)能真正緊密的結(jié)合，體驗學(xué)習(xí)過程，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而使學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度和價值觀，為他們今后的學(xué)習(xí)道路做好鋪墊和服務(wù)。二、研究的目的：1、通過實踐和研究，使存在不良行為習(xí)慣的學(xué)生外部行為習(xí)慣得到規(guī)范，良好 的行為習(xí)慣得到養(yǎng)成，成為健康發(fā)展的小學(xué)生。2、通過實踐和研究，促使學(xué)生內(nèi)部心理特征發(fā)生變化，不良心理特征有所改善， 減輕學(xué)生身心健康發(fā)展的心理障礙，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。3、通過實踐和研究，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生 全面發(fā)展。三、研究的內(nèi)容：1、對美術(shù)教學(xué)中的不良習(xí)慣的調(diào)查及研究形成的原因并尋找對策。2、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)狀的調(diào)查研究。3、構(gòu)建小學(xué)美術(shù)教學(xué)中良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成有效性的策略，針對美術(shù)學(xué)習(xí)中的 一些典型現(xiàn)象、課堂教學(xué)中的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)實問題，通過有目的地展開美育、 德育活動，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、從教育理論的高度來理解良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的價值及意義；從教育改革的 方向上，闡述良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效性；從教育實踐中，證明良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效方法。四、研究的價值： 小學(xué)美術(shù)教育的目的不是為了把小學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)畫家，而是通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。本課題運用文化育人的手段，寓教于“畫”，寓教于樂，“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益。美術(shù)教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育，不失為培養(yǎng)孩子遠大理想、崇高道德品質(zhì)及良好行為習(xí)慣的途徑之一，從而達到“教書育人”的目的。希望通過研究與實踐，以使小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)習(xí)方面的良好行為習(xí)慣，從而為健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。五、研究的方法1、文獻研究法。 通過搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究，了解跟課題研究相關(guān)的理論與資料，形成對事實科學(xué)認識的方法。為課題創(chuàng)新性研究奠定理論基礎(chǔ)。2、教育調(diào)查法。 通過問卷、個別調(diào)查等形式，把握形式在美術(shù)教學(xué)中的不良行為習(xí)慣，作為研究分析的依據(jù)。通過問卷、個別調(diào)查，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、習(xí)慣等有了了解，為課題研究的開展提供了依據(jù)，明確研究的方向。3、行動研究法。 采用邊實踐邊研究的方法，在實際的教學(xué)過程中尋找有關(guān)問題的解決方法。結(jié)合課堂內(nèi)外，通過多種形式開展“行為習(xí)慣養(yǎng)成”活動，讓良好行為習(xí)慣教育融知識性、趣味性、娛樂性、教育性于一體，努力為學(xué)生營造促進學(xué)生積極參與的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與活動的自覺性。4、案例研究法。 通過教學(xué)過程中的實際案例的分析，及時地進行分析、總結(jié)，找到有關(guān)問題的根源，及時解決問題。尤其通過對個別案例的分析研究，有助于以點帶面地了解學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題，能針對問題及時找到解決的方法。六、研究的措施1、調(diào)查走訪學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，幫助學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生通過讀、寫、看、唱、畫等形式開展“行為習(xí)慣養(yǎng)成”活動，讓良好行為習(xí)慣教育融知識性、趣味 性、娛樂性、教育性于一體，讓學(xué)生在繪畫、制作等創(chuàng)作中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，學(xué)會 學(xué)習(xí)，終身受益。3、家校結(jié)合，針對學(xué)生在養(yǎng)成行為方面存在的問題與家長協(xié)調(diào)好，共同關(guān)心孩子，共同創(chuàng)造良好的環(huán)境以培養(yǎng)學(xué) 生的良好行為習(xí)慣。4、優(yōu)化校園環(huán)境，和諧、良好的校園環(huán)境對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極的促進作用，以課題研究為契機，充分 挖掘豐富的教育資源，營造促進學(xué)生積極參與的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與活動的自覺 性。七、研究的成果1、自身方面： 在一年的課題研究中，我嚴格按照課題的實施計劃方案實施本課題的研究。一年來，通過不斷的閱讀學(xué)習(xí)、實踐反思，學(xué)生的繪畫興趣有了很大的提高，良好的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成。在半年的研究實施過程中，我經(jīng)常通過書籍和網(wǎng)絡(luò)閱讀有關(guān)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的文章，并更新博客，撰寫博客日志，不斷積累研究經(jīng)驗和研究成果。同時我將課題研究的心得運用到課堂教學(xué)中去，將理論與實踐緊密結(jié)合，讓理論指導(dǎo)實踐，再讓實踐推動理論的提升，促進自己快速成長起來。2、學(xué)生方面： 在課堂教學(xué)中，圍繞美術(shù)學(xué)科的特點，重視引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集材料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流；教師還以生動有趣的教學(xué)手段，如錄像、范畫、參觀、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等綜合學(xué)習(xí)能力；同時鼓勵學(xué)生利用多種繪畫和手工形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)，并展示他們的美術(shù)作品，進行交流評價。 通過研究與實施，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自覺性得到提高，忘帶材料和工具的現(xiàn)象有了很大好轉(zhuǎn)，課堂上積極發(fā)言，作業(yè)中認真創(chuàng)作，學(xué)生在聯(lián)想創(chuàng)造及動手能力、欣賞能力方面都得到了很大提高。在整個研究過程中，我鼓勵學(xué)生進行大膽聯(lián)想、自由作畫，敢于發(fā)表自己的見解和想法。在欣賞教學(xué)中，借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈生活，讓每一個學(xué)生視野開闊，個性心理健全，人格向上發(fā)展。八、研究存在的主要問題及反思 新課程理念下的兒童美術(shù)教育，不是專業(yè)教育，也不是培養(yǎng)職業(yè)美術(shù)家的教育，而是一種普及教育