九年級語文上冊第四單元比較探究悔的邊緣第二課時教案北師大版.doc

第四單元 比較 探究 悔的邊緣（第二課時）一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)提問：課文悔的邊緣題目能否改為“悔”，為什么？ （不能?！盎诘倪吘墶辈粌H表現(xiàn)了“悔”，還表現(xiàn)了一種更為復(fù)雜的心理，它是兩種不同思想的碰撞，在兩種思想之間徘徊。尤其是“邊緣”，它表現(xiàn)了那種差點后悔，思想斗爭曾一度激烈的情狀。而“悔“不足以表現(xiàn)這個矛盾。）小說的三要素是什么？（情節(jié)、人物、環(huán)境）2.導(dǎo)入展示：有許多小說并不都具備這樣三個要素。有的小說淡化了環(huán)境或情節(jié)，有的小說很難找出開端、發(fā)展、高潮來?；诘倪吘夁@篇課文從情節(jié)來看也是不完整的，這節(jié)課我們來探討一下它與前面兩篇課文的不同之處及它在情節(jié)方面的特點。二、比較閱讀，理解內(nèi)涵任務(wù)一：探討本文與前兩篇課文在結(jié)局上的不同。學(xué)生分組研討，體會交流。通過比較，領(lǐng)會三篇小說在結(jié)尾方面的獨特構(gòu)思。預(yù)設(shè)問題：1.本篇的結(jié)局是什么？和麥琪的禮物藝術(shù)品的結(jié)局有什么不同？2.如果給本篇添加外在情節(jié)結(jié)局，文中有哪些道具或者聯(lián)系點可將這兩個人物關(guān)聯(lián)起來?3.我們剛學(xué)過的這三篇課文都和禮物有關(guān)，如果把精神、思想上的“饋贈”也看作“送禮”，麥琪的禮物藝術(shù)品悔的邊緣分別送了哪些禮？都送到了嗎？請結(jié)合文章具體談?wù)?。明確：1.結(jié)局就是老人所想的應(yīng)更多地增加社會的溫暖、親善，回答了年輕人心中“這樣的社會存在還太少”的疑惑。這叫心理活動式即內(nèi)心動作式結(jié)局。而麥琪的禮物藝術(shù)品是人物外部動作和內(nèi)心活動都有因外在故事結(jié)果的外在情節(jié)式結(jié)局，令其結(jié)局的出乎意料更為突出。2.錢包、地鐵口、地鐵車廂、三益大廈、公共綠地，等等。甚至根據(jù)小說中文字想象年輕人曾到某公司求職，曾有過某種遭遇，老人就是那個公司退休的，都可作情節(jié)發(fā)生的依托。3.分別所送為：深摯愛情、純潔真情；非世俗的藝術(shù)品欣賞觀；十二萬分的善意。麥琪的禮物悔的邊緣送到了；藝術(shù)品中薩沙的禮沒有送到，文章到最后似還未被醫(yī)生接受，但也不排除已引起他的思想波動。 點撥：麥琪的禮物中主人公送的是深摯愛情、純潔真情；夫妻兩個都把最寶貴的財物賣掉，這一外部動作，表現(xiàn)的是內(nèi)心的深層的渾厚愛情，正是因為這樣，當(dāng)雙方發(fā)現(xiàn)為對方所購的禮物都成為無用之物以后，才互相欣賞。藝術(shù)品中主人公送的是非世俗的藝術(shù)品欣賞觀，醫(yī)生、律師和演員將裸女燭臺轉(zhuǎn)讓，都是因為他們對女性的肉體有著難以啟齒的顧慮。這種顧慮里，既有他們自己的不可告人的心事，也有對社會文化風(fēng)習(xí)的畏懼。本文中的老人送的是十二萬分的善意，他的禮送到了，也許以后小伙子能夠改悔。任務(wù)二：探討悔的邊緣在“情節(jié)”方面的特色。學(xué)生回顧這篇小說的情節(jié)，展開討論，分析交流，探討文本的情節(jié)。1從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一傳統(tǒng)的模式來說，你覺得悔的邊緣一課只具備哪些環(huán)節(jié)？（只有開端和發(fā)展。）點撥：從情節(jié)來看，課文并不完整；勉強算也只有開端和一點發(fā)展。老人熱情為小偷指路，而小偷卻偷了老人的錢包。從一般的情節(jié)觀念說，光是這樣還不能說是情節(jié)。情節(jié)的關(guān)鍵是要有一個對轉(zhuǎn)，也就是情境向相反方面轉(zhuǎn)折，這就是“高潮”。但在這里，卻不了了之，沒有后續(xù)的發(fā)展，更沒有構(gòu)成“高潮”的對轉(zhuǎn)。然而，它仍然是小說。不過不是傳統(tǒng)意義上的情節(jié)性小說，而是一種非情節(jié)性小說。從傳統(tǒng)情節(jié)意義上來看，這樣的小說，情節(jié)結(jié)構(gòu)不完整。傳統(tǒng)的情節(jié)就是人物的動作，情節(jié)完整就是動作連貫，轉(zhuǎn)折要有前因后果，都表現(xiàn)為曲折的動作。所謂動作，就是看得見、摸得著的行為。一般行為具有外部的可感性，故可以稱為“外部動作”。外部動作的不連貫和轉(zhuǎn)折不完整，就是情節(jié)的不完整，殘缺。2、但是，我們閱讀這篇文章并沒有感到它的不完整，相反能感覺到它有頭有尾，首尾一貫。是一種什么樣的東西使這個本來有頭沒尾的“情節(jié)”給了我們以完整感呢？（是人物的內(nèi)心活動）點撥：小偷在擺脫了老人以后，在“悔的邊緣徘徊”。他曾經(jīng)想過把錢包還給那個熱心的老人，但是沒有付諸行動。因為他覺得社會上人與人充滿了敵意和惡意，像老人這樣的善意還太少。而老人在發(fā)現(xiàn)了自己的錢包被盜以后，也曾經(jīng)在“悔的邊緣徘徊”。他也曾經(jīng)懷疑過樂于助人的正當(dāng)性，但最后覺得自己以十二分的善意待人，沒有錯，以往所做不是太多，而是太少，今后要繼續(xù)以樂于助人“來增加社會的人際溫暖與親善”。從外部動作上來看，老人和小偷的內(nèi)心活動缺乏連續(xù)性，也沒有發(fā)生直接關(guān)系。但是從審美情感來說，老人的內(nèi)心活動恰恰是回答了小偷的問題。小偷因為人世間樂于助人的太少，才沒有真正的悔悟；而老人恰恰是覺得自己的善意不夠，還要繼續(xù)努力。這樣就連貫起來了，而且構(gòu)成一種因果關(guān)系，也就是老人做得越多，小偷從“悔的邊緣”上回歸社會的可能性越大。從這個意義說，小說的結(jié)構(gòu)還是完整的。不過這種完整不是外部動作的，而是內(nèi)心活動的?？梢哉f，這樣的小說結(jié)構(gòu)的完整，是一種內(nèi)心動作的完整。3下面我們進一步探討這種完整表現(xiàn)在這些方面？學(xué)生思考探究，回答交流。明確：開端：老人以主動的帶路爭取陌生人的信任，雙方都不了解對方的心理活動。發(fā)展1：小偷偷了老人的錢包，是出于對世界是否有真善和信任的懷疑；受到老人的熱情幫助，在“悔的邊緣徘徊”，因為覺得世界上善意信任太少。發(fā)展2：老人發(fā)現(xiàn)錢包丟了，也在“悔的邊緣徘徊”。以心理活動代替高潮并結(jié)局：幫助陌生人沒有錯誤，繼續(xù)以善意助人，以增加社會的人際溫暖與親善。點撥：這種結(jié)構(gòu)的完整，不是外部可見的動作的完整，而是心理活動的完整。而心理活動的特點，是看不見、摸不著。雖然看不見、摸不著，但是對于小說結(jié)構(gòu)來說，是非常重要的。從某種意義上來說，比外部行為動作更具重要意義。因為，外部動作的連貫和對轉(zhuǎn)，都以心理活動為基礎(chǔ)，甚至可以說是為了揭示心理的奧秘服務(wù)的。從某種意義上說，情節(jié)是外部動作，但總是蘊藏著內(nèi)心的審美情感。情節(jié)，有了內(nèi)在感情才發(fā)生外部的情節(jié)。好的情節(jié)，當(dāng)然是外在和內(nèi)心的統(tǒng)一；不好的情節(jié)，就只有外部動作的眼花繚亂，缺乏內(nèi)心的深層情致。所以情節(jié)發(fā)展到當(dāng)代，就產(chǎn)生一種傾向，那就是外部動作越來越顯得不重要，而內(nèi)心的動作越來越重要。于是產(chǎn)生了一些外部情節(jié)不完整，而內(nèi)在心理動作完整的小說。任務(wù)三：發(fā)揮想象，給本文加個出乎意料的結(jié)局。討論：如果給本篇添加結(jié)局好不好？試著學(xué)學(xué)前兩篇的寫法，給它加個出乎意料的結(jié)局，看看能否比原故事更好？（問題設(shè)計說明：這個問題的設(shè)置就是在外在情節(jié)上讓它出現(xiàn)結(jié)果或?qū)⑵湫睦砘顒愚D(zhuǎn)化為外部動作。這實際上是特殊的比較閱讀，通過練筆，進一步了解幾篇小說的獨特寫法，并加深對本篇內(nèi)容的理解。）提示：1.一般而言，結(jié)果是那位年輕人改過自新了。也可就將原有的心理活動轉(zhuǎn)化為外部動作，設(shè)計一個出乎意料的外在情節(jié)結(jié)局將“老人依然行善，年輕人尚需等待”巧妙展現(xiàn)出來。2.如按改過自新設(shè)計，老人在一直做好事、善事，而且我們要想辦法讓那年輕人知道，這是使其羞愧加重、促其轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。自然這年輕人也可從別的地方感到“社會存在還太少”在改觀，或者從其他方面獲得覺悟的力量。當(dāng)然，這些過程不一定要寫，只寫出結(jié)果就行。3.使兩個人物能發(fā)生聯(lián)系是外在情節(jié)、外部動作出現(xiàn)的關(guān)鍵。小說中提供的聯(lián)系點有：錢包、地鐵口、地鐵車廂、三益大廈、公共綠地，甚至如年輕人曾到某公司求職，曾有過某種遭遇，老人就是那個公司退休的，等等。4.更重要的關(guān)鍵又是展開想像。比如那個錢包，是很好的道具，里面可以裝很多東西，老人的地址、單位、姓名、家庭情況、親友關(guān)系，甚至他的某種事跡、特長，只要有利于年輕人進一步行動、聯(lián)系的都可“裝”進去，還可以讓錢包再次回到老人身邊。又如設(shè)想老人固定在那條地鐵線做好事，固定在公共綠地散步，老人的事跡上了報，老人到監(jiān)獄作教育犯人的報告，等等。三檢測點撥1.給下列加點字注音。執(zhí)拗 熙攘 柵欄 頎長 濃釅2.解釋下列詞語。頎長 濃釅 泯滅 財大氣粗3.老年人和年輕人都在“悔的邊緣”徘徊，它們的含義相同嗎？ 4.這篇小說為什么在情節(jié)上似乎沒有結(jié)尾？ 5. 真誠與信任是人與人之間的一座心靈彩虹，真誠與信任是人類純潔而美好的感情。歌頌真誠信任的句子很多，讓我們也來仿寫兩句： 數(shù)學(xué)家說：真誠信任就是一個萬能公式。史學(xué)家說：真誠信任就是一座橫跨海峽的橋梁。文學(xué)家說：真誠信任就是 。 我說：真誠信任就是 。 1-2題答案：1. ni x zh q yn2.（身量）高。原指茶湯濃度高，色味皆重；本文指感情濃厚。消滅。仗著錢財多而氣勢凌人。）3-5題點撥：3.不相同。老年人的“悔”是對社會不良風(fēng)氣的迷惘和不解，做好事反而不被人認可，這使他沮喪，產(chǎn)生了悔意，但老人最終經(jīng)過慎重思考從徘徊的邊緣走了出來，肯定了自己的善舉并將堅持下去。年輕人的“悔”是內(nèi)心靈魂的掙扎，是善與惡的對決，但遺憾的是他最終沒有走出人生的誤區(qū)。4.實際上它還是有結(jié)尾的，這結(jié)尾是人物的內(nèi)心活動。小偷在擺脫了老人以后，在“悔的邊緣徘徊”。他曾經(jīng)想過把錢包還給那個熱心的老人，但是沒有付諸行動。因為他覺得社會上人與人充滿了敵意和惡意，像老人這樣的善意還太少。而老人在發(fā)現(xiàn)了自己的錢包被盜以后，也曾經(jīng)在“悔的邊緣徘徊”。他也曾經(jīng)懷疑過樂于助人的正當(dāng)性，但最后覺得自己以十二分的善意待人，沒有錯，以往所做不是太多，而是太少，今后要繼續(xù)以樂于助人來“增加社會的人際溫暖與親善”。這樣的結(jié)尾更能引發(fā)人們的深思。 5.示例：一首絕妙的詩。樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。四、反思總結(jié)反思：學(xué)完本文后，你有何感悟？（討論交流，思考回答）感悟1：以真誠的心對待每一個人，以愉悅的心分享他人的快樂，以寬闊的心包容對不起你的人，以平常的心接受已發(fā)生的事實，這就是幸福。感悟2：世界需要愛心，人與人需要真誠。正如一首歌里唱到的那樣，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?？偨Y(jié)：信任是久旱逢甘霖，讓枯萎的心靈得到情感的滋潤?！拔鹨陨菩《粸?。勿以惡小而為之”。讓我們和老人一起努力，把所有的堅冰融化，迎來美好、和諧的春天。五延伸作業(yè)1.從你的知識庫中，寫出幾條與信任有關(guān)的名言。2.在今天這個物欲橫流的社會，許多人認為真實的情義已經(jīng)被現(xiàn)實社會的金錢與名利給埋沒了。學(xué)了本文之后，你有何看法？3.結(jié)合課文談?wù)勀銖南铝胁牧现械玫降膯⑹尽Ｄ硤笤禽d過這么一件事，一位父親千辛萬苦為兒子籌足了上大學(xué)的學(xué)費，不慎在途中被跟他們聊得很投機的小伙子偷走了。父親憑著在聊天中對小伙子的了解，認定他偷錢是有苦衷的，一連幾天到被偷錢的地方用紙與小伙子溝通，再三表明對小伙子的信任，懇請小伙子把錢還給他解燃眉之急。結(jié)果，那小伙子真的把偷去的錢寄回給他，并說明是被他的信任所感動。 板書設(shè)計：悔的邊緣 劉心武人