陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 23 馬說(shuō)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版(1).doc

馬說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解一些生僻字詞的用法，能正確、靈活地加以運(yùn)用。 2、了解“說(shuō)”的相關(guān)知識(shí)。 3、通過(guò)一些字詞句的使用，體會(huì)這些表達(dá)了作者的什么感情。 4、文章使用許多寫(xiě)作手法來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果，掌握其精髓，正確、靈活地運(yùn)用。 重點(diǎn)： 1、進(jìn)一步理解“說(shuō)”這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識(shí)，在此基礎(chǔ)上加以記憶。 2、體會(huì)本文如何表達(dá)作者的情感，如何使感情得到進(jìn)一步的升華。 難點(diǎn)： 1、理解文中“托物寓意”的寫(xiě)法。 2、理解人才的產(chǎn)生、成長(zhǎng)不僅需要個(gè)人的努力，還需要社會(huì)有適合發(fā)展的氛圍。一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（1）、重點(diǎn)實(shí)詞 然后有千里馬：且欲與常馬等不可得：祗辱于奴隸人之手：策之不以其道：駢死于槽櫪之間：執(zhí)策而臨之：不以千里稱(chēng)也：食之不能盡其材：一食或盡粟一石：鳴之而不能通其意：食之不能盡其才：執(zhí)策而臨之：才美不外見(jiàn)：其真不知馬也：（2）一字多義 能 雖有千里之能 安求其能千里也食 食不飽，力不足 食馬者不知其能千里而食也策 策之不以其道 執(zhí)策而臨之之 策之不以其道： 鳴之而不能通其意：而 而伯樂(lè)不常有 鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之其 安求其能千里也 其真無(wú)馬邪 其真不知馬也（3）通加字 祗辱于奴隸人之手： 食之不能盡其才：才美不外見(jiàn)：食之不能盡其材（4）古今異義字 一食或盡粟一石執(zhí)策而臨之二、初讀課文，整體感知： 1.品讀下列句子的感情(1) 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。 明確： （2）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。 明確： （3）食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求豈能千里也？ 明確： （4）其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 明確： 2.有感情地朗讀全文。三、小組合作探究1、馬說(shuō)一文的論點(diǎn)是：2、寫(xiě)伯樂(lè)對(duì)千里馬起決定作用的句子是： 3、懷才不遇的人?？畤@的兩句話是： 4、描寫(xiě)千里馬終身遭遇的句子是5、千里馬的才能被埋沒(méi)的表面原因： 6、千里馬被埋沒(méi)的根本原因是： 7、食馬者淺薄愚妄表現(xiàn)在:8、馬說(shuō)的主旨是： 9、這篇文章采用 的寫(xiě)法。四、思考討論 1、你還知道哪些“伯樂(lè)與千里馬”的佳話？2、馬說(shuō)中說(shuō)“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”