西師版小學(xué)書法五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案.doc

小學(xué) 書法 學(xué)科備課教案 課題寫字姿勢(shì)教學(xué)課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能掌握并理解寫字的正確姿勢(shì)過程與方法在老師的帶領(lǐng)下做到正確的書寫姿勢(shì)；情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教 學(xué)重難點(diǎn)正確握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備講解 示范教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：正確的書寫姿勢(shì)不但優(yōu)美而且有利于我們能快速準(zhǔn)確地寫好漢字。二、講解：1、出示圖片2、講解：八字歌頭正 身直 肩開 足平3、檢查并監(jiān)督學(xué)生姿勢(shì)的良好狀態(tài)4、握筆姿勢(shì)的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)半圓 縫 角度 寸部5、學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，老師觀察并糾錯(cuò)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題1、單字與詞語（一）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、感受單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)并識(shí)記詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解漢字結(jié)構(gòu)的美，感受祖國(guó)文字的神奇與魅力！教 學(xué)重難點(diǎn)對(duì)單字和詞語的正確理解與準(zhǔn)確書寫；教學(xué)準(zhǔn)備示范漢字；教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：我們?cè)谏掀诘挠补P學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)漢字的八大筆畫有了初步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。那么，在實(shí)際的操作中，每個(gè)筆畫又都各有特點(diǎn)。今天，我們就以單字與詞語為例，來進(jìn)行書寫，這些字又有什么技法和特點(diǎn)呢？二、入新課：1、對(duì)漢字結(jié)體的認(rèn)識(shí)與感受：教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？學(xué)生觀察并發(fā)言。枚粘懶秦窗簾申請(qǐng)鐵礦胳膊后悔通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時(shí)加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如：?jiǎn)巫謺鴮懼卦趶?qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，詞語書寫重在效果；同時(shí)，讓學(xué)生找準(zhǔn)單字主筆。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。2、示范：師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行漢字書寫時(shí)，一定要把握的幾個(gè)原則：橫要輕，豎稍重且懸，撇捺要伸展，出勾要快速用力。3、學(xué)生練筆，教師巡視；4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方，哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改。7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。8、上交作業(yè)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題2、單字與詞語（二）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、感受單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)并識(shí)記詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解漢字結(jié)構(gòu)的美，感受祖國(guó)文字的神奇與魅力！教 學(xué)重難點(diǎn)對(duì)單字和詞語的正確理解與準(zhǔn)確書寫；教學(xué)準(zhǔn)備示范漢字；教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：我們?cè)谏瞎?jié)課的單字與詞語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)和感受。那么，今天，我們繼續(xù)以單字與詞語為例，來進(jìn)行書寫，看與上節(jié)課相比，你能有變化嗎？二、入新課：1、對(duì)漢字結(jié)體的認(rèn)識(shí)與感受：教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？學(xué)生觀察并發(fā)言。縣沾拄哼遐貧困綁腿馬棚適合朦朧通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時(shí)加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如：走之底起筆要輕而斜，長(zhǎng)則重心不穩(wěn)；、絞絲要寫得緊湊，不能長(zhǎng)等。同樣強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生找準(zhǔn)單字主筆。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。2、示范：師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行漢字書寫時(shí)，一定要把握的幾個(gè)原則：橫要輕，豎稍重且懸，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每節(jié)課強(qiáng)調(diào)）3、學(xué)生練筆，教師巡視；4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方，哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改。7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。8、上交作業(yè)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題3、單字與詞語（三）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、感受單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)并識(shí)記詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解漢字結(jié)構(gòu)的美，感受祖國(guó)文字的神奇與魅力！教 學(xué)重難點(diǎn)對(duì)單字和詞語的正確理解與準(zhǔn)確書寫；教學(xué)準(zhǔn)備示范漢字；教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：我們?cè)谏瞎?jié)課的單字與詞語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)和感受。那么，今天，我們繼續(xù)以單字與詞語為例，來進(jìn)行書寫，看與上節(jié)課相比，你能有變化嗎？二、入新課：1、對(duì)漢字結(jié)體的認(rèn)識(shí)與感受：教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？學(xué)生觀察并發(fā)言。隙柄杖吠租借批評(píng)堤壩挖坑抵抗通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時(shí)加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如：包耳旁不要寫得過大，提手旁要長(zhǎng)而勾短等。同時(shí)，讓學(xué)生找準(zhǔn)單字主筆。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。2、示范：師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行漢字書寫時(shí)，一定要把握的幾個(gè)原則：橫要輕，豎稍重且懸，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每節(jié)課強(qiáng)調(diào)）3、學(xué)生練筆，教師巡視；4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方，哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改。7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。8、上交作業(yè)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題4、單字與詞語（四）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、感受單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)并識(shí)記詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解漢字結(jié)構(gòu)的美，感受祖國(guó)文字的神奇與魅力！教 學(xué)重難點(diǎn)對(duì)單字和詞語的正確理解與準(zhǔn)確書寫；教學(xué)準(zhǔn)備示范漢字；教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)以單字與詞語為例，來進(jìn)行書寫，看與上節(jié)課相比，你又能有變化嗎？二、入新課：1、對(duì)漢字結(jié)體的認(rèn)識(shí)與感受：教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？學(xué)生觀察并發(fā)言。綽咕轆撐頗英俊尖銳跋涉廂房湛江通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時(shí)加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如：絞絲旁不能過大而長(zhǎng)，捺角要長(zhǎng)等。同時(shí)，讓學(xué)生找準(zhǔn)單字主筆。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。2、示范：師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行漢字書寫時(shí)，一定要把握的幾個(gè)原則：橫要輕，豎稍重且懸，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每節(jié)課強(qiáng)調(diào)）3、學(xué)生練筆，教師巡視；4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方，哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改。7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。8、上交作業(yè)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題5、單字與詞語（五）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、感受單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)并識(shí)記詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解漢字結(jié)構(gòu)的美，感受祖國(guó)文字的神奇與魅力！教 學(xué)重難點(diǎn)對(duì)單字和詞語的正確理解與準(zhǔn)確書寫；教學(xué)準(zhǔn)備示范漢字；教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)以單字與詞語為例，來進(jìn)行書寫，看與上節(jié)課相比，你又能有變化嗎？二、入新課：1、對(duì)漢字結(jié)體的認(rèn)識(shí)與感受：教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？學(xué)生觀察并發(fā)言。腮衰噪蘢嚓廉政叼起糾纏叮囑刺猬通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時(shí)加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如：口字部要小，提要用力；月字旁要寫得長(zhǎng)而窄等。同時(shí)，讓學(xué)生找準(zhǔn)單字主筆。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。2、示范：師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行漢字書寫時(shí)，一定要把握的幾個(gè)原則：橫要輕，豎稍重且懸，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每節(jié)課強(qiáng)調(diào)）3、學(xué)生練筆，教師巡視；4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方，哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改。7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。8、上交作業(yè)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題6、單字與詞語（六）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、感受單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)并識(shí)記詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解漢字結(jié)構(gòu)的美，感受祖國(guó)文字的神奇與魅力！教 學(xué)重難點(diǎn)對(duì)單字和詞語的正確理解與準(zhǔn)確書寫；教學(xué)準(zhǔn)備示范漢字；教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)以單字與詞語為例，來進(jìn)行書寫，看與上節(jié)課相比，你又能有變化嗎？二、入新課：1、對(duì)漢字結(jié)體的認(rèn)識(shí)與感受：教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？學(xué)生觀察并發(fā)言。擱隸礫倚聶搜索漣漪淘米籮筐杭州通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時(shí)加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如：提手旁要寫長(zhǎng)稍長(zhǎng)，勾稍短等。同時(shí)，讓學(xué)生找準(zhǔn)單字主筆。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。2、示范：師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行漢字書寫時(shí)，一定要把握的幾個(gè)原則：橫要輕，豎稍重且懸，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每節(jié)課強(qiáng)調(diào)）3、學(xué)生練筆，教師巡視；4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方，哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改。7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。8、上交作業(yè)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題7、單字與詞語（七）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、感受單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)并識(shí)記詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解漢字結(jié)構(gòu)的美，感受祖國(guó)文字的神奇與魅力！教 學(xué)重難點(diǎn)對(duì)單字和詞語的正確理解與準(zhǔn)確書寫；教學(xué)準(zhǔn)備示范漢字；教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)以單字與詞語為例，來進(jìn)行書寫，看與上節(jié)課相比，你又能有變化嗎？二、入新課：1、對(duì)漢字結(jié)體的認(rèn)識(shí)與感受：教師出示教材。學(xué)生觀察，說出自己的想法。學(xué)生觀察并發(fā)言。吱碾俺缺勵(lì)勇敢拼搏巡視朗誦瀝青通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時(shí)加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如：石字部要小，單人旁撇畫要短等。同時(shí)，讓學(xué)生找準(zhǔn)單字主筆。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。2、示范：師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行漢字書寫時(shí)，一定要把握的幾個(gè)原則：橫要輕，豎稍重且懸，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每節(jié)課強(qiáng)調(diào)）3、學(xué)生練筆，教師巡視；4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方，哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改。7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。8、上交作業(yè)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題8、單字與詞語（八）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、感受單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)并識(shí)記詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解漢字結(jié)構(gòu)的美，感受祖國(guó)文字的神奇與魅力！教 學(xué)重難點(diǎn)對(duì)單字和詞語的正確理解與準(zhǔn)確書寫；教學(xué)準(zhǔn)備示范漢字；教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)以單字與詞語為例，來進(jìn)行書寫，看與上節(jié)課相比，你又能有變化嗎？二、入新課：1、對(duì)漢字結(jié)體的認(rèn)識(shí)與感受：教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？學(xué)生觀察并發(fā)言。敞戒拳譽(yù)邏輯名額偵查徹底搗蛋捆綁通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時(shí)加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如：拳、譽(yù)等字的結(jié)構(gòu)一定要看清了再寫。同時(shí)，讓學(xué)生找準(zhǔn)單字主筆。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。2、示范：師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行漢字書寫時(shí)，一定要把握的幾個(gè)原則：橫要輕，豎稍重且懸，撇捺要伸展，出勾要快速用力，斜畫要長(zhǎng)而快捷（每節(jié)課強(qiáng)調(diào)）3、學(xué)生練筆，教師巡視；4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方，哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改。7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。8、上交作業(yè)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題9、單字與詞語（九）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、感受單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)并識(shí)記詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解漢字結(jié)構(gòu)的美，感受祖國(guó)文字的神奇與魅力！教 學(xué)重難點(diǎn)對(duì)單字和詞語的正確理解與準(zhǔn)確書寫；教學(xué)準(zhǔn)備示范漢字；教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)以單字與詞語為例，來進(jìn)行書寫，看與上節(jié)課相比，你又能有變化嗎？二、入新課：1、對(duì)漢字結(jié)體的認(rèn)識(shí)與感受：教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？學(xué)生觀察并發(fā)言。企軀駁愜輯肥沃辛勞仇恨恐懼娛樂通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時(shí)加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如：肥沃、辛勞、仇恨、恐懼、娛樂等字要注意其諧調(diào)性。同時(shí)，讓學(xué)生找準(zhǔn)單字主筆。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。2、示范：師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行漢字書寫時(shí)，一定要把握的幾個(gè)原則：橫要輕，豎稍重且懸，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每節(jié)課強(qiáng)調(diào)）3、學(xué)生練筆，教師巡視；4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方，哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改。7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。8、上交作業(yè)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題10、單字與詞語（十）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、感受單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)并識(shí)記詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解漢字結(jié)構(gòu)的美，感受祖國(guó)文字的神奇與魅力！教 學(xué)重難點(diǎn)對(duì)單字和詞語的正確理解與準(zhǔn)確書寫；教學(xué)準(zhǔn)備示范漢字；教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)以單字與詞語為例，來進(jìn)行書寫，看與上節(jié)課相比，你又能有變化嗎？二、入新課：1、對(duì)漢字結(jié)體的認(rèn)識(shí)與感受：教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？學(xué)生觀察并發(fā)言。赴呦曠翹凄稀罕虎穴干涸所謂華僑通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時(shí)加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如：翹、凄字特別不好安排結(jié)構(gòu)，一定要注意各部件的組合排列。同時(shí)，讓學(xué)生找準(zhǔn)單字主筆。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。2、示范：師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行漢字書寫時(shí)，一定要把握的幾個(gè)原則：橫要輕，豎稍重且懸，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每節(jié)課強(qiáng)調(diào)）3、學(xué)生練筆，教師巡視；4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方，哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改。7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。8、上交作業(yè)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題11、單字與詞語（十一）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、感受單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)并識(shí)記詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解漢字結(jié)構(gòu)的美，感受祖國(guó)文字的神奇與魅力！教 學(xué)重難點(diǎn)對(duì)單字和詞語的正確理解與準(zhǔn)確書寫；教學(xué)準(zhǔn)備示范漢字；教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)以單字與詞語為例，來進(jìn)行書寫，看與上節(jié)課相比，你又能有變化嗎？二、入新課：1、對(duì)漢字結(jié)體的認(rèn)識(shí)與感受：教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？學(xué)生觀察并發(fā)言。幽妻嵌蟹寂靜引誘海藻榛子青苔狹窄通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時(shí)加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如：嵌、蟹上部要寫緊，為下部留出空間。同時(shí)，讓學(xué)生找準(zhǔn)單字主筆。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。2、示范：師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行漢字書寫時(shí)，一定要把握的幾個(gè)原則：橫要輕，豎稍重且懸，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每節(jié)課強(qiáng)調(diào)）3、學(xué)生練筆，教師巡視；4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方，哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改。7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。8、上交作業(yè)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題12、單字與詞語（十二）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、感受單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)并識(shí)記詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解漢字結(jié)構(gòu)的美，感受祖國(guó)文字的神奇與魅力！教 學(xué)重難點(diǎn)對(duì)單字和詞語的正確理解與準(zhǔn)確書寫；教學(xué)準(zhǔn)備示范漢字；教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)以單字與詞語為例，來進(jìn)行書寫，看與上節(jié)課相比，你又能有變化嗎？二、入新課：1、對(duì)漢字結(jié)體的認(rèn)識(shí)與感受：教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？學(xué)生觀察并發(fā)言。沼袖儀嘗勉嫌疑蓮藕魚餌縱隊(duì)沮喪通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時(shí)加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如：嫌疑、蓮藕注意結(jié)構(gòu)的把握。同時(shí)，讓學(xué)生找準(zhǔn)單字主筆。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。2、示范：師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行漢字書寫時(shí)，一定要把握的幾個(gè)原則：橫要輕，豎稍重且懸，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每節(jié)課強(qiáng)調(diào)）3、學(xué)生練筆，教師巡視；4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方，哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改。7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。8、上交作業(yè)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題13、單字與詞語（十三）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、感受單字的結(jié)體技法；2、會(huì)書寫史鵲轟等字和詞語；3、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；4、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)并識(shí)記詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解漢字結(jié)構(gòu)的美，感受祖國(guó)文字的神奇與魅力！教 學(xué)重難點(diǎn)對(duì)單字和詞語的正確理解與準(zhǔn)確書寫；教學(xué)準(zhǔn)備示范漢字；教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)以單字與詞語為例，來進(jìn)行書寫，看與上節(jié)課相比，你又能有變化嗎？二、入新課：1、對(duì)漢字結(jié)體的認(rèn)識(shí)與感受：教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？學(xué)生觀察并發(fā)言。刷笠雛膩瀉實(shí)踐茅草診斷畫框殷切通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時(shí)加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如：殷字要特別注意起筆，捺角要長(zhǎng)等。同時(shí)，讓學(xué)生找準(zhǔn)單字主筆。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。2、示范：師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行漢字書寫時(shí)，一定要把握的幾個(gè)原則：橫要輕，豎稍重且懸，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每節(jié)課強(qiáng)調(diào)）3、學(xué)生練筆，教師巡視；4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方，哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改。7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。8、上交作業(yè)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題14、單字與詞語（十四）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、感受單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)并識(shí)記詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解漢字結(jié)構(gòu)的美，感受祖國(guó)文字的神奇與魅力！教 學(xué)重難點(diǎn)對(duì)單字和詞語的正確理解與準(zhǔn)確書寫；教學(xué)準(zhǔn)備示范漢字；教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)以單字與詞語為例，來進(jìn)行書寫，看與上節(jié)課相比，你又能有變化嗎？二、入新課：1、對(duì)漢字結(jié)體的認(rèn)識(shí)與感受：教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？學(xué)生觀察并發(fā)言。宏艱澀漠浩瀚杉樹陷害吼叫繃帶小巧玲瓏通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時(shí)加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如：浩瀚、杉樹、陷害、吼叫、繃帶、要特別注意組合中的均勻和諧調(diào)。同時(shí)，讓學(xué)生找準(zhǔn)單字主筆。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。2、示范：師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行漢字書寫時(shí)，一定要把握的幾個(gè)原則：橫要輕，豎稍重且懸，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每節(jié)課強(qiáng)調(diào)）3、學(xué)生練筆，教師巡視；4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方，哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改。7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。8、上交作業(yè)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題15、單字與詞語（十五）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)荊、斬、髓等字的寫法；2、感受單字的結(jié)體技法；3、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；4、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)并識(shí)記詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解漢字結(jié)構(gòu)的美，感受祖國(guó)文字的神奇與魅力！教 學(xué)重難點(diǎn)對(duì)單字和詞語的正確理解與準(zhǔn)確書寫；教學(xué)準(zhǔn)備示范漢字；教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)以單字與詞語為例，來進(jìn)行書寫，看與上節(jié)課相比，你又能有變化嗎？二、入新課：1、對(duì)漢字結(jié)體的認(rèn)識(shí)與感受：教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？學(xué)生觀察并發(fā)言。荊付斬髓礴古剎簸箕竹筒眨眼睛啪啪響通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時(shí)加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如：古剎、簸箕、竹筒、眨眼睛、啪啪響要特別注意組合中的均勻和諧調(diào)。同時(shí)，讓學(xué)生找準(zhǔn)單字主筆。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。2、示范：師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行漢字書寫時(shí)，一定要把握的幾個(gè)原則：橫要輕，豎稍重且懸，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每節(jié)課強(qiáng)調(diào)）3、學(xué)生練筆，教師巡視；4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方，哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改。7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。8、上交作業(yè)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題16、單字與詞語（十六）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)郵、漉、葛等字的寫法；2、感受單字的結(jié)體技法；3、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；4、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)并識(shí)記詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解漢字結(jié)構(gòu)的美，感受祖國(guó)文字的神奇與魅力！教 學(xué)重難點(diǎn)對(duì)單字和詞語的正確理解與準(zhǔn)確書寫；教學(xué)準(zhǔn)備示范漢字；教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)以單字與詞語為例，來進(jìn)行書寫，看與上節(jié)課相比，你又能有變化嗎？二、入新課：1、對(duì)漢字結(jié)體的認(rèn)識(shí)與感受：教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？學(xué)生觀察并發(fā)言。咱譏乃郵濕漉漉葛根粉共產(chǎn)黨炊事員拱手相讓通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時(shí)加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如：濕漉漉、葛根粉、共產(chǎn)黨、炊事員、拱手相讓、要特別注意組合中的均勻和諧調(diào)。同時(shí)，讓學(xué)生找準(zhǔn)單字主筆。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。2、示范：師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行漢字書寫時(shí)，一定要把握的幾個(gè)原則：橫要輕，豎稍重且懸，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每節(jié)課強(qiáng)調(diào)）3、學(xué)生練筆，教師巡視；4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方，哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改。7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。8、上交作業(yè)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題17、單字與詞語（十七）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)范、魂、版等字的寫法；2、感受單字的結(jié)體技法；3、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；4、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)并識(shí)記詞語組合的特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解漢字結(jié)構(gòu)的美，感受祖國(guó)文字的神奇與魅力！教 學(xué)重難點(diǎn)對(duì)單字和詞語的正確理解與準(zhǔn)確書寫；教學(xué)準(zhǔn)備示范漢字；教學(xué)方法示范、區(qū)分與討論教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)以單字與詞語為例，來進(jìn)行書寫，看與上節(jié)課相比，你又能有變化嗎？二、入新課：1、對(duì)漢字結(jié)體的認(rèn)識(shí)與感受：教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？學(xué)生觀察并發(fā)言。虧范魂沉甸甸頤和園電磁場(chǎng)中國(guó)魂紅纓槍出版社通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時(shí)加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如：沉甸甸、頤和園、電磁場(chǎng)、中國(guó)魂、紅纓槍、出版社、要特別注意組合中的均勻和諧調(diào)。、同時(shí)，讓學(xué)生找準(zhǔn)單字主筆。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。2、示范：師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行漢字書寫時(shí)，一定要把握的幾個(gè)原則：橫要輕，豎稍重且懸，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每節(jié)課強(qiáng)調(diào)）3、學(xué)生練筆，教師巡視；4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方，哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改。7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。8、上交作業(yè)。教學(xué)后記【請(qǐng)參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng)-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能）-情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法：激趣導(dǎo)入-主動(dòng)參與審美體驗(yàn)合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、制定方案-自主探究、合作交流-匯報(bào)展示-拓展延伸。課題18、單字與詞語（十八）課時(shí)共 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)審、憾、頸等字的寫法；2、感受單字的結(jié)體技法；3、體會(huì)詞語組合的特點(diǎn)；4、學(xué)會(huì)漢字結(jié)體的書寫和審美。過程與方法1、感受并理解單字的結(jié)體技法；2、體會(huì)