教育,因家訪更美麗.doc

教育，因家訪更美麗尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！今天我演講的題目是教育，因家訪更美麗。60多年前，烏克蘭著名的巴甫雷什中學(xué)來了一位叫高里亞的差生,懶惰、說謊、違紀(jì)，全校聞名。他的老師來到他家,才發(fā)現(xiàn)這孩子很不幸，父親早逝，母親入獄，他只好寄居在姨母家，對(duì)生活失去了信心。根據(jù)家訪了解的情況，這位老師對(duì)癥下藥,循循善誘，悉心溫暖高里亞的心靈。在老師的教育感化下，高里亞表現(xiàn)積極了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，加入了少先隊(duì)，好像變了個(gè)人。這位老師就是蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基。他一生中教育轉(zhuǎn)化過178名“難教育的學(xué)生”。他的秘訣是，每周都要走訪這些孩子的家，深入了解他們的生活環(huán)境，跟孩子的家長(zhǎng)、鄰居交談，有的放矢，使教育更有針對(duì)性。蘇霍姆林斯基家訪的故事揭示了一個(gè)教育規(guī)律：因材施教的前提是了解受教育者，而家訪正是全面了解學(xué)生的重要途徑。信息時(shí)代，打電話，發(fā)短信，網(wǎng)上聊天，忙碌的老師和家長(zhǎng)用最方便的形式交流和溝通。學(xué)校與家庭聯(lián)系的渠道越來越多，可是傳統(tǒng)意義上的家訪，卻成了久違的活動(dòng)。如今，“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的開展讓這一優(yōu)良傳統(tǒng)又煥發(fā)新的活力。記得第一次家訪時(shí)有個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)深情地說道：“我有一二十年未見過老師來家訪了，如今你們老師轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，重訪學(xué)生家庭，這是對(duì)我們子女的真切關(guān)愛，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的抬舉。我們看到了教育的新的希望，現(xiàn)在有你們?nèi)绱烁叨蓉?fù)責(zé)的好老師，我們的子女上學(xué)讀書更加放心了。真感謝你老師！我們一定會(huì)支持你們的工作，教育好自己的子女的。”在回校的路上，我不住的想，這就是我們的家長(zhǎng)，這就是容易感動(dòng)的家長(zhǎng)。本來是為了完成任務(wù)而做的一次家訪，卻得到了家長(zhǎng)的如此贊賞。走在路上，我似乎覺得比以前更高大了。我班有個(gè)學(xué)生叫嚴(yán)有帆，沉默寡語，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。數(shù)學(xué)成績(jī)較好，對(duì)語文一點(diǎn)興趣也沒有。我想通過了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。家訪之前我和他已經(jīng)有過一次面對(duì)面的交流。三年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒過幾天，這一招居然不頂用了。我知道如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)間不長(zhǎng)，但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽了我的談話后，他說老師我會(huì)改的，請(qǐng)您相信我。說完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后又連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。一見這情形，我說：“嚴(yán)有帆，你放心，老師不是來告狀的。”這時(shí)的他臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說了一遍?？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套?，因?yàn)檎麄€(gè)談話過程她就給我斟了五杯茶。 談話終于告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時(shí)間他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。 看著孩子快樂的笑容，媽媽說：“老師，今天孩子能說出這番話，還真要感謝您了?！蔽艺f：“怎么就感謝我了?！彼麐寢屨f：“不知您還記不記得開學(xué)那會(huì)在班上說的那番話?！蔽蚁肓讼霙]有做聲。他媽媽接著說：“這孩子，開學(xué)第一個(gè)星期回來就有變化，我沒敢問，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說，媽媽，我們這個(gè)班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說，有的是她的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽的特別認(rèn)真。特別是講到您第一次帶三年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了好幾斤，還說您相信您的學(xué)生都是聽話懂事的，不管成績(jī)好的還是成績(jī)差的都會(huì)心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課。” 之后的談話，大都是對(duì)我的感激了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來激勵(lì)他一下，就在他媽媽高興的時(shí)候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先說了，他說：“老師，我知道您今天來的目的，您是想讓我加強(qiáng)語文科的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓成績(jī)有較大進(jìn)步?！蔽乙宦牐蛦査骸澳阍趺粗赖难?？”他說：“在班上您不常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。只有不住的點(diǎn)頭了 當(dāng)天，他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯，不過我沒有，騎上摩托車回了學(xué)校。 孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信