師德師風(fēng)名言集錦100句.doc

師德師風(fēng)名言集錦100句1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。2、身教重于言傳。3、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。4、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。5、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。6、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。7、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。8、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。9、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。10、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。11、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。12、讓我們用自己的行動和自己的心去教育我們的孩子。13、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！14、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。15、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！16、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。17、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。18、把愛帶給每位學(xué)生。19、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。20、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？21、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。22、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。23、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。24、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。25、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。26、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。27、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。28、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。29、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的主角。30、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。31、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。32、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。33、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。34、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。35、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。36、好筍出好竹，好師出好徒。37、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。38、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。39、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。40、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。41、學(xué)高為師，身正為范。42、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。43、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。44、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。45、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。46、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。47、德無常師，主善為師。48、嚴(yán)師出高徒。49、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。50、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。51、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。52、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。53、教師的人格是教育的基石。54、教師要融于師生的相互理解中。55、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。56、嚴(yán)是愛，松是害。57、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實實做人。58、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。59、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。60、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。61、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實實做人。62、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。63、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。64、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。65、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。66、以德感人，為人師表。67、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。68、愛校、愛生是我們職責(zé)。69、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。70、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。71、不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。72、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。73、循循善誘，誨人不倦的是老師。74、教師的天職在勇于探索教育。75、天荒地老，教師的童心不泯。76、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。77、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。78、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。79、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。80、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。81、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。82、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。83、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。84、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。85、在過多地要求學(xué)生的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。86、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。87、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。88、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。89、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。90、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。91、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。92、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。93、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。94、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。95、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。96、耐心去打開潛在學(xué)生身上的知識泉源。97、師德是一面鏡子。98、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。99、一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。100、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(09年版)一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教師法等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。 二、敬業(yè)奉獻(xiàn)。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷衍塞責(zé)。 三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 四、教書育人。實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 五、為人師表。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。 。厚德篇（一）關(guān)愛學(xué)生，如坐春風(fēng)泛愛眾而親仁。 春秋孔子 天下兼相愛則治，交相惡則亂。故子墨子曰：“不可以不勸愛人?！闭叽艘病４呵锬?愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。戰(zhàn)國孟子 教人治人，宜皆以正直為先。宋王安石 教師應(yīng)該嚴(yán)格，不要嚴(yán)厲；嚴(yán)厲是封建的，如體罰，那是使教師變成了統(tǒng)治者，而學(xué)生則變成了被統(tǒng)治者。徐特立 教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不能為池塘；沒有情感，沒有愛，就沒有教育。夏丐尊 作為一個教師，只把功課教好還不夠，最重要的是關(guān)心學(xué)生健康成長。葉圣陶 教師要熱愛學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個學(xué)生培養(yǎng)好。孫敬修 如果你不從心的深處，熱愛你的學(xué)生，你便教不好你的學(xué)生，我深信這是十分正確的。程今吾 教師要熱愛教育對象，應(yīng)該像父母之于子女，農(nóng)夫之于土地一樣有著深摯的熱愛。程今吾 采用良好的榜樣，施用溫和的言詞，并且不斷誠懇地、直率地關(guān)心學(xué)生。捷克夸美紐斯 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。英國羅素教育好學(xué)生的秘訣在于尊重他們。美國愛墨生 一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友。蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基 教育是人和人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成長為有義務(wù)感和責(zé)任心的、善良而堅定的、溫厚而嚴(yán)格的、熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)該真誠地對待他。蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基 態(tài)度正確的教師，雖然衷心喜愛學(xué)生，但他決不把自己的愛和真誠向?qū)W生表露出來?？墒?，學(xué)生不論在校內(nèi)和校外的活動中，總是感覺著有這種愛和真誠。蘇聯(lián)凱洛夫 每一種好的教育，都要求用母親般的眼睛，時時刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作，來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。瑞士裴斯泰洛齊 無論教改、課改如何改。老師關(guān)愛學(xué)生的心一點也不能改。師德座右銘（二）教書育人，潤物無聲己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。春秋孔子 夫子循循然善誘人。春秋顏淵 大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。禮記大學(xué) 師也者，教之以事而喻諸德者也。禮記文王世子 德薄者，終學(xué)不成也。宋張載 師范也者，學(xué)子之根核也。師道不立，而欲學(xué)術(shù)之能善，是猶種稂莠而求稻苗，未有能獲也。梁啟超 有知識而無道德者，則無以得一生之福祉，而保社會之安寧，未得為完全人物也。夫人之生也，為動作也，非為知識也，古今中外之哲人無不以道德為重于知識者，故古今中外之教育無不以道德為中心。王國維 德育實為完全人格之本。若無德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助為其惡，無益也。蔡元培 千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。陶行知 道德是做人的根本。根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處所以我在不久以前就要我們大家“建筑人格長城”。陶行知 教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想學(xué)生的將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。葉圣陶 中國之知識教育以德性教育為基本，亦以德性教育為歸宿。錢穆 誠實與善良均來自良好的教育。古希臘普魯塔克 教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負(fù)責(zé)的公民參加工作。美國赫欽斯 德行應(yīng)該在邪惡尚未占住心靈之前，早早就教。捷克夸美紐斯 只有一門學(xué)科是必須要教給孩子的，這門學(xué)科就是做人的天職我寧愿把有這種知識的老師稱為導(dǎo)師而不稱為教師，因為問題不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導(dǎo)孩子怎么樣做人。法國盧梭 教育的全部藝術(shù)就是喚醒年輕心靈天然好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了讓這種好奇心以后得到滿足。法國法朗士 教育必須立足道德和智慧這兩大基礎(chǔ)之上。前者是為維持美德，后者為防御別人的惡德而自衛(wèi)。法國桑弗 只有在人格的直接影響之下來培養(yǎng)學(xué)生并發(fā)展他的智力和品德。不可能用任何程式、任何紀(jì)律、任何規(guī)章和課程時間來人為代替人格的影響俄國烏申斯基 教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。蘇聯(lián)加里寧 很多教師常常忘記他們應(yīng)當(dāng)是教育家，而教育家也就是人類心靈的工程師。蘇聯(lián)加里寧 要知道，我不是一個教書匠，我是受社會信托的人。社會把培養(yǎng)、教育新人未來一代的事業(yè)托付給我。這是我的最崇高的事業(yè)，是我的頭等大事，是我的職業(yè)義務(wù)。這是我的使命。蘇聯(lián)阿莫納什維利 教師的人格是進(jìn)行教育的基石。蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基 從教不悔，育人不止，誠心加愛心；與人為善，求同存異，身正加行正。師德座右銘（三）愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)道德當(dāng)身，故不以物惑。春秋管子 人生大罪過，只在“自私自利”四字。明呂坤 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。清龔自珍 在教育界立身的人，應(yīng)該以教育為唯一的趣味。梁啟超 即使自己變成了一撮土，只有它是鋪在邁向真理的大道上，讓自己的伙伴們大踏步地沖過去，也是最大的幸福。吳運鐸 只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。魯迅 從以前人的手中接過火炬，再將它傳給后來者。使火炬不熄滅或更進(jìn)一步，增加它的光便是人生的意義和價值。李霽野 當(dāng)你看到你教出來的學(xué)生一批批地走向生活，為社會作出貢獻(xiàn)時，你會多么高興??！青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，后來居上，這里不也正飽含著你的一份辛勤的成績在里面嗎！徐特立 一個人只有把他的才智、力量全部地、勤懇地用在工作上、事業(yè)上，并且作出成績來，這種生活才有價值，才有意義。吳玉章 教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。陶行知 捧出一顆心來；不帶半根草去。陶行知 教師要有高度的自我犧牲精神，目的不必在使自己登上科學(xué)的最高峰，但要使更多青年登上科學(xué)最高峰。這樣的教師自然也就登上了教育科學(xué)的最高峰。郭沫若 教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。俄國別林斯基 注意每一個人，關(guān)懷每個學(xué)生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對待每個孩子的優(yōu)缺點這是教育過程的根本之根本。蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基 當(dāng)教師的必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛學(xué)生。蘇聯(lián)贊科夫 明天一定要比今天做得更好這是一個創(chuàng)造性地工作的教師的座右銘。蘇聯(lián)贊科夫 一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。德國愛因斯坦 只有為他人活著，才活得其所。德國愛因斯坦 以教為職業(yè)，僅是教書；以教為事業(yè)，方為教師。師德座右銘 （四）學(xué)而不厭，誨人不倦默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？春秋孔子 三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。春秋孔?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。春秋孔子 學(xué)不厭，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。春秋子貢 盡信書，則不如無書。戰(zhàn)國孟子 人之患，在好為人師。戰(zhàn)國孟子 君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。戰(zhàn)國孟子 不登高山，不知天之高也；不臨深