（2016年秋季版）云南省峨山縣七年級語文下冊 第1單元 第4課 趙普（第1課時）教案 蘇教版.doc

趙普蘇教版 七 年級語文 下 冊 第 1 課時主備教師： 4 課趙普授課教師：教學目標： 1、準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。 2、學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。3、了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。教學重難點：1、 準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。2、 學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。教學方法：朗讀 討論 練習教學過程：教師活動學生活動二次備課一、情景導入 明確目標 （一）情景導入：當我們在評論歷史上的英雄人物的功過得失時，我們又常常發(fā)現這些英雄的身邊總有賢臣相隨。同學們能從歷史長廊中舉出一些賢臣的例子嗎？（學生舉例，教師可適當補充，并引出趙普并簡介。）（二）明確目標：1、準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。 2、學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。3、了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。學生紛紛舉例。齊讀目標。二、設疑探究 精講點撥（一）檢測預習：1、走近趙普學生簡介趙普情況。趙普（922992）北宋大臣。字則平。后周時為趙匡胤的幕僚，任掌書記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權。宋初任樞秘史，乾德二年起任宰相，太宗時又兩次為相，淳化三年因病辭職，封魏國公，他少時為吏，讀書不多。相傳有“半部論語治天下”的說法！2、加點字注音闔戶啟篋處決既薨 發(fā)篋齷齪奏牘3、加點詞解釋少習吏事寡學術發(fā)篋視之齷齪明日顏色深沉有岸谷 4、各學習小組交流預習。（二）熟讀全文，理解文意： 1、教師范讀課文，或指名朗讀。2、學生自由朗讀課文。要求：讀準字音，正確停頓，準確把握句子的語氣語調。3、對照注釋默讀課文，翻譯課文。要求：小組內全文翻譯，其他成員幫助糾錯；不理解的字詞、語句，在小組內討論解決；小組內不能解決的，在書上標記出來，舉手質疑。教師引導解疑。（二）問題導學：來1、思考并小組討論： 趙普讀書的原因是什么？讀書勤奮表現在什么地方？讀書的效果表現在什么地方？ 讀書原因：寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。讀書勤奮：手不釋卷 闔戶啟篋取書，讀之竟日讀書效果：處決如流2、詞句理解檢測教師對一字多義，詞類活用等重點詞語加以提醒；對特殊句式，如：、太祖常勸以讀書。（省略句、倒裝句）、讀之竟日。（倒裝句）等句子的翻譯可予以指導。（注：教師在這一環(huán)節(jié)可將文言文翻譯的常識滲透給學生，如保留法、補充法、調整語序法，并突出詞類活用、古今異意、一詞多義的字。）學生簡介趙普情況。學生開火車注音、釋詞。然后齊讀。積累。各學習小組交流預習。學生聽讀。自由朗讀。小組內翻譯課文。小組討論，交流。小組討論，交流。三、達標訓練 當堂反饋（多媒體展示）解釋加橫線的字：1、寡（ ）學術，及（ ）為（ ）相 2、晚年手不釋（ ）卷（ ）3、雖（ ）多忌克 4、而能以（ ）天下事為（ ）己任5、嘗（ ）奏薦某人為（ ）某官 6、普明日復（ ）奏其人7、家人發(fā)（ ）篋視之 8、太祖乃（ ）悟，卒（ ）用其人9、普少習（ ）吏事 每歸私第（ ） 10、 讀之竟日（ ）學生完成練習。四、小結提升、拓展延伸1.小結提升：自主小結這節(jié)課我們了解了趙普是怎樣一個人，從他身上我們應該得到什么啟示呢?學生自主小結。板書設計5、趙普讀書原因：寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。讀書勤奮：手不釋卷，闔戶啟篋取書，讀之竟日讀書效果：處決如流教學反思由于上學期在教學幼時記趣、三峽等古詩文時，我注意要求學生讀準文言文的停頓、重音，同時向學生講解