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文檔簡介

Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China! Section A學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知識(shí),(1)學(xué)習(xí)字母A -G。(2)學(xué)習(xí)并掌握用英語表達(dá)問候,自我介紹及認(rèn)識(shí)他人的交際用語。2.方法 卡片法學(xué)習(xí)字母。3.情感激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn):字母A -G。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略:學(xué)習(xí)難點(diǎn):用英語表達(dá)問候及自我介紹。突破策略:卡片學(xué)習(xí)和對(duì)話練習(xí)。預(yù)習(xí)案【教材助讀】1.按順序在練習(xí)本上寫下字母 Aa-Gg ,并注意他們的規(guī)范書寫(所占位置,筆順筆劃)一字母回顧2.請(qǐng)你幫下列字母填上它們的左鄰右舍。 (1) _B _ (2 ) _c _ (3) _f _ (4) _E _ (5). _ D _3.請(qǐng)寫出下列大寫字母的小寫字母。(1) BEE_ (2) BAG_ (3) BED_(4) CD_ (5) AD_ (6) EGG_二對(duì)話預(yù)習(xí)1.讀1a和 3a.,連線下列句子,然后核對(duì)答案。 A B Good morning! Nice to meet you! Hello! Yes , I am. Are you Wang Lin? Hello! Nice to meet you! Good morning! Welcome to China! Thanks!我的疑惑 請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來,待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。探究案【多元互動(dòng)合作探究】一、走入新課:1. 借助肢體語言和大家一起學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)招呼語“Good morning!”, “Hi!”和 “Hello!”。2. 拿出點(diǎn)名冊(cè)走到一位新同學(xué)前面說:“Are you Wang Lin?”引導(dǎo)該同學(xué)感悟出: “Yes , I am./ No ,Im not.”。3設(shè)想一個(gè)外國人到我們學(xué)校來參觀,如何問候他們呢?老師先走上前和對(duì)方握手說:Nice to meet you!和Welcome to China!引導(dǎo)對(duì)方說:Nice to meet you,too.和Thanks./Thank you.二、閱讀提示1:1.聽1a和 3a.,學(xué)會(huì)并聽懂 “Good morning!”, “Hi!”, “Hello!”,“Are you?”,“Yes ,I am./ No ,Im not.”。 2.讀1a和 3a.并且理解 1a 和 3a.的意思 。 3.找出不懂的其它詞匯:_4聽1a和 3a后,學(xué)會(huì)自我介紹用:I am Good morning! 三成組練習(xí)。 1. S1: Good morning! S2: Good morning! S1: Good morning! S2: S1: Are you? S2: S1: Welcome to china! S2: 2.看和聽1a 和 3a, 并根據(jù)1a 和 3a成組表演。 S1: Good morning!S2: Good morning!:S1: ImAre you?S2: Yes , I am.S1: Nice to meet you!S2 :Nice to meet you,too. S1:Welcome to China!S2:Thanks./Thank you.3.模仿語音和語調(diào)并完成 1a 和3a。4.學(xué)習(xí)字母A-G,自己制作一些卡片 。5.聽2a錄音,模仿語音和語調(diào)并跟讀,完成2a。6.聽1b和2b錄音,完成1b和2b,并聽清每個(gè)字母的讀音。【訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究】1.找出合適的答語。 I II(1) Good morning! A Hello! (2 ) Hello! B Nice to meet you!(3 )Nice to meet you! C No, Im not.(4) Im Fangfang. Are you Yang Li? D Good morning! (5) Welcome to China! E Thanks. 【遷移應(yīng)用拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接1:1.列舉一下日常生活中,一些物體的形狀象我們所學(xué)的英語字母的形狀的。例如:The legs of bench are like “A”, ears are like “B”, the moon is like “C”or “D”,etc._2.學(xué)會(huì)下列問候語。例如:SA: Hello!SB: Hello!SA: Are you Cc?SB: No, Im not, Im Bb.SA: Nice to meet you.SB: Nice to meet you ,too. 二、學(xué)習(xí)鏈接2:再想象一下現(xiàn)實(shí)生活中,哪些物體的形狀象我們所學(xué)的英語字母?【總結(jié)反芻】1. 小組競賽:默寫字母Aa-Gg. 2.列出本節(jié)課所學(xué)的打招呼的交際用語?!菊n后學(xué)習(xí)指導(dǎo)】1. 整理筆記,鞏固所學(xué)的字母、短語和句型的用法。2. 背誦交際用語。3. 預(yù)Section B(1a3a),完成課前預(yù)習(xí)案。Section B學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知識(shí)(1)學(xué)習(xí)字母H-N。(2)學(xué)習(xí)介紹他人相互認(rèn)識(shí)的句型。2.方法圖片展示法。3.情感了解外國文化。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):介紹他人相互認(rèn)識(shí)的句型。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略:學(xué)習(xí)難點(diǎn):句型:This is。 突破策略:圖片展示與小組練習(xí)相融合。預(yù)習(xí)案【教材助讀】一字母回顧.1.按順序在練習(xí)本上寫下字母 Aa-Gg ,并注意他們的規(guī)范書寫。2.請(qǐng)你幫下列字母填上它們的左鄰右舍。 (1) _J_ (2 ) _k_ (3) _m _ (4) _L_ 二對(duì)話預(yù)習(xí)1.把一個(gè)新同學(xué)介紹給其他幾個(gè)同學(xué),學(xué)會(huì)使用:This is_2.再使用我們熟悉的人物或者明星圖片,重復(fù)練習(xí) :This is. 直到所有人明白對(duì)話的意思,然后兩人一組進(jìn)行練習(xí)。_3.學(xué)會(huì)下列問候語, 例如 A: Nice to meet/ see you.B: Nice to meet / see you ,tooA:.How do you do?B:How do you do?4.把自己熟悉的人向大家作一下介紹。我的疑惑 請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來,待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。_ 探究案【多元互動(dòng)合作探究】1. 聽1a和3a錄音,跟讀并模仿,然后分角色朗讀2. 運(yùn)用圖片,模仿1a和3a編寫對(duì)話,找?guī)捉M同學(xué)表演。3. 學(xué)習(xí)字母H-N并展示字母卡片。4. 聽2a錄音,模仿語音和語調(diào)并跟讀,完成2a。5. 聽2b錄音,完成2b,聽清每個(gè)字母的讀音并圈出來。6能夠區(qū)分字母的大小寫,并在練習(xí)本上寫出來?!居?xùn)練檢測目標(biāo)探究】1. 選詞填空并注意句首字母的大小寫。.This do are morning see(1).-Good _. - -Good morning.(2).-_you Kangkang? .- Yes, I am.(3)._you later.(4)._is my mom. 2根據(jù)所學(xué)內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話。 Kangkang: Hi,Jane._ Jane: Hi,_. Nice to see you ,too. Kangkang: Jane, this is Helen.Helen, _.Jane:. How do you do?Helen: _【遷移應(yīng)用拓展探究】 一、學(xué)習(xí)鏈接1:假如你叫Jim,今天你和你的新朋友Tony 在校們口與到你的同學(xué)Jane相遇了 ,和Jane 互相問候后把你的朋友Tony 介紹給Jane 認(rèn)識(shí)。請(qǐng)根據(jù)情景編寫一段你們之間的小對(duì)話。 _二、學(xué)習(xí)鏈接2: 搜集一下我們各學(xué)科教材中出現(xiàn)的人物:天文學(xué)家,歷史學(xué)家,物理學(xué)家;歌星,影星,運(yùn)動(dòng)員等。運(yùn)用句型:This is. 把以上人物介紹給其他同學(xué)。_【總結(jié)反芻】1. 小組競賽:默寫字母Hh-Nn2.寫出本節(jié)課所學(xué)的打招呼的交際用語 【課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)】1.整理筆記,鞏固所學(xué)的字母、短語和句型的用法。2.背誦交際用語。3. 預(yù)Section C(1a2a),完成課前預(yù)習(xí)案。Section C學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知識(shí)(1). 學(xué)習(xí)字母O-Z. (2). 學(xué)習(xí)一些告別語。.2.方法游戲法。3.情感學(xué)會(huì)尊重他人。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 怎樣正確書寫所學(xué)的字母。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略:學(xué)習(xí)難點(diǎn):怎樣正確書寫所學(xué)的字母。突破策略:小組互動(dòng)強(qiáng)化練習(xí)。預(yù)習(xí)案. 【教材助讀】一字母回顧1.按順序在練習(xí)本上寫下字母 Oo-Zz,并注意他們的規(guī)范書寫。2.請(qǐng)你幫下列字母填上它們的左鄰右舍。 (1) _T_ (2 ) _u_ (3) _y _ (4) _W_ (5) _X_ (6) _q _ 二對(duì)話預(yù)習(xí)。閱讀提示1:1.一天下午你在校園散步,和你的老師相遇了,應(yīng)該說什么呢?_2.怎樣回答 : How are you?_我的疑惑 請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來,待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。_ 探究案 【多元互動(dòng)合作探究】 1. 學(xué)習(xí)字母O-Z., 并注意每個(gè)字母的讀音和書寫。2. 聽1a錄音,跟讀并模仿,然后分角色朗讀并完成1a。3.模仿1a編寫對(duì)話,找?guī)捉M同學(xué)表演。例如:A:Good afternoon!B:Good afternoon!A:How are you? B:Fine, thank you. And you?A: Im OK. Goodbye.B: Bye._4聽2a錄音,跟讀并模仿 。 5.聽2b,圈出你所聽到的字母。6.做卡片游戲。7.用學(xué)習(xí)工具拼出26個(gè)字母,并大聲朗讀出來。 【訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究】1. Find out the letters neighbours.P_, _V_, _Q _Y_ _S_2. Match the sentences .1.-How are you? -Bye. -Good afternoon/ evening2.-Goodbye. -See you. 3.-See you later. 4.-Good afternoon/ evening. -Fine, thank you. 【遷移應(yīng)用拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接1:1. 進(jìn)行字母競賽。2做字母游戲。二、學(xué)習(xí)鏈接2: 按字母順序背誦和書寫26個(gè)字母并找出5個(gè)元音字母,把26個(gè)字母編成字母歌曲。_【總結(jié)反芻】1.小組競賽:默寫字母Aa-Zz2.寫出本節(jié)課所學(xué)的打招呼的交際用語 【課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)】1.整理筆記,鞏固所學(xué)的字母、短語和句型的用法。2.背誦交際用語。3. 預(yù)Section D,完成課前預(yù)習(xí)案。Section D學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知識(shí) (1). 復(fù)習(xí)上一課的交際用語。(2). 復(fù)習(xí)字母A-Z。2.方法強(qiáng)化鞏固練習(xí)。3.情感 通過認(rèn)真觀察能簡單總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 復(fù)習(xí)字母A-Z,并把26個(gè)字母按讀音歸類。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略:學(xué)習(xí)難點(diǎn):交際用語和問候語。突破策略:互動(dòng)游戲。預(yù)習(xí)案 1.be動(dòng)詞 Im Jane. You are Maria. His name is Kangkang.思考 (1) 你知道be 動(dòng)詞都有哪些形式?_ (2)順口溜:I是am, You是are, is跟著他她它,指的是be動(dòng)詞與人稱代詞的搭配,請(qǐng)你自己總結(jié)一下吧。I_ you_ his/her name_2. Im=_ Thanks=_Nice to meet you.=_. 一、2走入新課1. 全體齊唱The ABC Song 。 2. 復(fù)習(xí)字母A-Z ,并學(xué)習(xí)新課。二、閱讀提示1: 1. 聽1錄音,補(bǔ)全所缺字母并跟讀,核對(duì)答案。2. 認(rèn)真觀察圖中的字母排列順序,總結(jié)發(fā)音規(guī)律。_三、閱讀提示2:1 .聽2錄音,跟讀模仿并排列順序,核對(duì)答案,完成2。2.分角色朗讀2,找?guī)捉M同學(xué)表演。我的疑惑 請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來,待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。探究案【多元互動(dòng)合作探究】一走入新課1. 全體齊唱The ABC Song 。 2. 復(fù)習(xí)字母A-Z ,并學(xué)習(xí)新課。 3.完成Page7的Grammar and Functions.二、閱讀提示1: 1. 聽1錄音,補(bǔ)全所缺字母并跟讀,核對(duì)答案。2. 認(rèn)真觀察圖中的字母排列順序,總結(jié)發(fā)音規(guī)律。_三、閱讀提示2:1 .聽2錄音,跟讀模仿并排列順序,核對(duì)答案,完成2。 3.復(fù)習(xí)本話題所學(xué)的問候語,告別語和介紹語。兩人一組編寫對(duì)話,挑選幾組到前面表演。例如: (1). A:Hi/ Hello!B:Hi/ Hello!A:ImAre you?B:Yes , I am./ No, Im not.A:.How do you do?B:How do you do?A:Welcome to China!B: Thanks./Thank you.(2). A:Good afternoon!/Good evening! B:Good afternoon!/Good evening!A: Nice to meet you.B: Nice to meet you ,tooA:How are you? B:Fine, thank you. And you?A: Im OK. Goodbye./See you later.B: Bye./ See you.【訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究】 1.按順序會(huì)寫5個(gè)元音字母。._ 2.用 am is are填空,注意句首字母大小寫。. (1).This _ Mr. Li.(2)._ you Li Ming?(3).I _ John.(4).How _ you?(5).How _ your mom? 3.【遷移應(yīng)用拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接:1. 給自己起一個(gè)英文名,把自己的中文名和英文名寫在卡紙的反正面,制成卡片。2. 做卡片游戲,拿自己的卡片與別人交換,結(jié)識(shí)更多的新朋友,并記住英文名。二、學(xué)習(xí)鏈接: 如果把英文字母同數(shù)字對(duì)應(yīng)起來,即:A:1,B:2,C:3,.Z:26,那么下面6組數(shù)字分別代表哪6個(gè)詞?這6個(gè)詞組成兩個(gè)什么句子? 14-9-3-5_ 13-5-5-20_ 3-8-9-14-1_ 23-5-12-3-15-13-5_ 20-15_ 25-15-21_句子:_ _【總結(jié)反芻】1. 記住be 動(dòng)詞,并學(xué)會(huì)正確使用。2. 寫出本節(jié)課所學(xué)的打招呼的交際用語。【課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)】1.整理筆記,鞏固所學(xué)的字母、短語和句型的用法。2.背誦交際用語。3. 預(yù)習(xí)Topic2 Section A.完成課前預(yù)習(xí)案。Unit 1 Getting to Know YouTopic 2 Where are you from?Section A學(xué)習(xí)目標(biāo):一、知識(shí)1. 注意字母大小寫。2. 學(xué)習(xí)句型:-Where are you from? - I am from - Are you from ? - Yes, I am. / No, I am not.二、方法 借助圖片更多地進(jìn)行小組互動(dòng)游戲。1. 情感 通過對(duì)對(duì)幾個(gè)簡單句式的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用簡單的英語和別人進(jìn)行友善的交流。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 句型Where are you from?學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略: 學(xué)習(xí)難點(diǎn):句型Where are you from?的舉一反三。 突破策略:同桌 練習(xí),小組練習(xí),組組比賽。預(yù)習(xí)案【閱讀質(zhì)疑 自主探究】2. 走入新課如果你想了解新同學(xué),通常會(huì)問什么?3. 閱讀提示1: 根據(jù)上面的一個(gè)問題,掌握并反復(fù)練習(xí)三句話:打擾了。Excuse me.你叫什么名字?Whats your name?你來自哪里? Where are you from? 三閱讀提示2: 預(yù)習(xí)1a,回答下面問題。1.Where is Jane from? 2.Is Sally from England?3. 學(xué)習(xí)表示國家的生詞Canada, England, the U.S.A. Japan.4. 小組練習(xí)課文,試著對(duì)“Are you from?”進(jìn)行肯定和否定兩種回答。并把對(duì)話寫下來。5. 用手分別指著一個(gè)男孩和一個(gè)女孩,學(xué)會(huì)兩個(gè)指示代詞she, he.再用同樣的方法學(xué)習(xí)we, they.我的疑惑 請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來,待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。探究案【多元互動(dòng) 合作探究】1.聽1b錄音,完成1b.2. 聽2a錄音,小組練習(xí)對(duì)話。鞏固句型:“Where is he/she from?” “He/She is from”“Is he/she from?” “Yes, he/she is.” / “No, he/she isnt.”3. 完成2b。3.完成3a,Listen and the sounds and words aloud.4.完成3b.5. 讓學(xué)生留意文中字母的大小寫,并總結(jié)出規(guī)律,小組討論補(bǔ)充,老師給予點(diǎn)評(píng)。_6. 請(qǐng)隨即編對(duì)話,練習(xí)所學(xué)句型,對(duì)表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)?!居?xùn)練檢測 目標(biāo)探究】4. 漢譯英。 加拿大_ 日本_ 美國_ 打擾了_ 來自_2.單項(xiàng)選擇。(1)- Where is Jane from? - _ is from Canada. A. He B. she C. She D. he(2) - Is he Li Ming? - _, he is Yukio. A. Yes B. No C. yes D. no【遷移運(yùn)用 拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接1:把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)本上再寫一遍,并記熟練。二、學(xué)習(xí)鏈接2:與同桌就上面的知識(shí)點(diǎn)編對(duì)話,并把他們寫下來?!究偨Y(jié)反芻】1.掌握含有be動(dòng)詞的一般疑問句的結(jié)構(gòu)及回答方式。2.掌握句型 Where are you from?3.記住國家名稱?!菊n后學(xué)習(xí)指導(dǎo)】1.整理筆記,鞏固所學(xué)的單詞、短語和句型的用法。2.背誦交際用語。3. 預(yù)習(xí)SectionB.完成課前預(yù)習(xí)案。Section B學(xué)習(xí)目標(biāo):一、知識(shí)1.學(xué)會(huì)升降調(diào)用法。2.掌握句型:Who is he/she? Where is he/she from? 并會(huì)進(jìn)行回答。二、方法 圖片法5. 情感了解世界文化,樹立愛國之心。學(xué)習(xí)重點(diǎn):如何詢問別人是誰,來自哪里。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略: 學(xué)習(xí)難點(diǎn):如何準(zhǔn)確的詢問對(duì)方的基本信息。 突破策略:運(yùn)用明星圖片反復(fù)比賽練習(xí)。預(yù)習(xí)案【教材助讀】1. 請(qǐng)列出“詢問個(gè)人信息”的相關(guān)信息。2.閱讀1a和2a,找出新的“詢問個(gè)人信息”的語句。6. 比較一下下面這個(gè)中文姓名和英文姓名的不同。Chinese name: Li MingmingEnglish name: James Green姓分別是 _ _ 名字分別是_ _我的疑惑 請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來,待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。探究案【多元互動(dòng) 合作探究】1.探究1a.完成1a.2.聽2a對(duì)話,讓學(xué)生認(rèn)真模仿語音語調(diào),學(xué)習(xí)不同句子用不同的語氣,即升降調(diào)。3.Thats Bob White. We can call(稱呼)him_/_思考:(1)了解中英文姓名結(jié)構(gòu)的不同。英文名字是_在前,_在后。(2)在交際英語中應(yīng)注意由于中英文名字的區(qū)別對(duì)人物稱呼也不同,判斷哪個(gè)稱呼是正確的,哪個(gè)是錯(cuò)誤的。Zhang Xiaoli: Miss Zhang( ) Miss Xiaoli()Dave Green: Mr Dave( ) Mr Green( )4.探究2a,讓知道這三處景點(diǎn)的學(xué)生給大家大概介紹一下,老師給予必要的補(bǔ)充。5.展示一些明星圖片,小組比賽對(duì)話練習(xí)。要用上“Who is he/she?” “Who are they?” “Where is he/she from?” “Where are they from?”這些句型。【訓(xùn)練檢測 目標(biāo)探究】1.聽寫剛學(xué)的單詞who, they, arent,句式Who is he/she? Where is he/she from?2. 完成2b.3.單項(xiàng)選擇(1)- Are they from England? - No, they _. A. are B. arent C. is D. isnt(2)- _ is she? - _ is Deng Yaping. A. who, she B. Who, She C. What, she D. What, She【遷移運(yùn)用 拓展探究】7. 學(xué)習(xí)鏈接1:請(qǐng)你把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)寫在練習(xí)本上。二、學(xué)習(xí)鏈接2:寫一個(gè)關(guān)于詢問前后桌是誰,來自哪里的對(duì)話。_【總結(jié)反芻】1.兩個(gè)短語:名字_ , 姓氏_2.掌握含有be動(dòng)詞的一般疑問句的結(jié)構(gòu)及回答方式【課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)】1.整理筆記,鞏固所學(xué)的單詞、短語和句型的用法。2.背誦交際用語。3. 預(yù)習(xí)SectionC.完成課前預(yù)習(xí)案。Section C學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 知識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)詞0-10.學(xué)習(xí)句型:Whats his/her telephone number? His/Her telephone number is 2. 方法卡片記憶法。(卡片的正面寫阿拉伯?dāng)?shù)字,背面寫英文數(shù)字)3. 情感能簡單的用英語與別人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)英語數(shù)字0-10.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略:學(xué)習(xí)難點(diǎn):數(shù)字的運(yùn)用和熟練掌握。突破策略:強(qiáng)化誦讀。預(yù)習(xí)案【教材助讀】一 寫出下列數(shù)字的英語單詞。2_ 0_ 3_ 5_ 7_4_ 6_ 8_ 9_ 10_二 請(qǐng)從Section C中找出詢問電話號(hào)碼的語句。三 讀1b, 注意語調(diào)。(讀前十個(gè)數(shù)字用聲調(diào),最后一個(gè)數(shù)字用降調(diào)。)我的疑惑 請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來,待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。探究案【多元互動(dòng) 合作探究】8. 表演1a, 記住重點(diǎn)句型:Whats your name?Where are you from?Whats your/his/her telephone number?二探究1c.Read 1a and make a name card for Li Jie.Name:_From:_Tel:_四 探究3.Look at Miss Wangs name card and complete the passage about her.This is my teacher, _Wang. _ is her family name and_ is her given name. Shes from_, China. And her telephone number is _.五 探究4a.Read aloud and match. Then listen and repeat.六 探究4b.完成4b.【訓(xùn)練檢測 目標(biāo)探究】 1.讀下列數(shù)字:1352528693079586 59922088 2.根據(jù)實(shí)際回答: 1)Whats your name? 2) Where are you from? 3) Whats your telephone number?【遷移運(yùn)用 拓展探究】學(xué)習(xí)鏈接1:找一些電話號(hào)碼、門牌號(hào)、手機(jī)號(hào)、車牌號(hào)、郵編,把它們讀出來。看誰讀的又快又好。【總結(jié)反芻】1. 大聲朗讀下列數(shù)字。3762 401548 428850332.請(qǐng)?jiān)谒母窬€上規(guī)范地寫出數(shù)字010的英語?!菊n后學(xué)習(xí)指導(dǎo)】1. 整理筆記,鞏固所學(xué)的單詞、短語和句型的用法。2. 復(fù)習(xí)牢記數(shù)字010,熟練運(yùn)用英語詢問和提供電話號(hào)碼。3. 預(yù)習(xí)Section D.完成課前預(yù)習(xí)案。Section D學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 知識(shí)1) 復(fù)習(xí)四個(gè)元音。2) 復(fù)習(xí)數(shù)字0-10和人稱代詞。2. 方法做一些典型的練習(xí)題。3. 情感培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手能力,擴(kuò)充知識(shí)面。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)數(shù)字0-10.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略:學(xué)習(xí)難點(diǎn):人稱代詞的用法突破策略:認(rèn)清單復(fù)數(shù),弄清它們與be動(dòng)詞的關(guān)系。預(yù)習(xí)案一 請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)膯卧~填空。1.Are you Michael? No, Im _2.Whats your name ? _ name is Jane.3.Where are you _? Im from China.4.Whats _ telephone number? _ 68745328.二 寫出下列單詞的縮寫形式。1.what is_ 2. I am_ 3. they are_4.he is_ 5.is not_ 6.are not_7.where is_ 8.who is_ 9.am not_三本單元所學(xué)的be 動(dòng)詞有:_

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