福建省廈門市杏南中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題.doc

福建省廈門市杏南中學(xué)2014屆九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題考試時(shí)間：120分鐘 試卷總分：150分 題號(hào)一二 三 四總分得分（一）（二）（三）第一部分：口語(yǔ)交際（5分）1. 根據(jù)下列情境，說話恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【 】（2分）a、小兵正在認(rèn)真地做作業(yè)，媽媽叫他吃飯，他說:“沒看我正忙著嗎？”b、陳江借了同學(xué)一本新書，不小心給弄臟了，還書時(shí)他連聲說：“對(duì)不起?！彼耐瑢W(xué)說：“對(duì)不起值多少錢？給我另賣本新書吧！”c、李河騎自行車不小心撞了一個(gè)同學(xué)，他馬上下車說：“對(duì)不起，請(qǐng)問撞傷了嗎？”這個(gè)同學(xué)說：“沒關(guān)系?！眃、某中學(xué)正要上公開課，課前一位外校來觀摩的老師走到教室里問一個(gè)學(xué)生：“請(qǐng)問同學(xué)，上什么課？”這個(gè)同學(xué)回答說：“你自己不會(huì)看課程表嗎？”2. 今年年初的一天,北京故宮一如往日,游人熙熙攘攘.太和門附近的大銅缸旁邊,一名二十多歲的男青年正在刻畫:“xxx到此.”很多游客對(duì)此非常氣憤,紛紛上前制止小伙子的不道德行為。大家把他圍在中間,對(duì)他進(jìn)行教育。一位大嬸說:“小伙子,你要是再在文物上亂刻亂畫,當(dāng)心我把你的手剁下來。”如果當(dāng)時(shí)你恰好在場(chǎng),也想上前勸說他,你會(huì)對(duì)他說些什么?(40字左右) （3分）第二部分：語(yǔ)言積累與運(yùn)用（42分）3. 能寫一手好字，可以讓人賞心悅目。請(qǐng)將下面句子抄寫在田字格中，充分展示你的才華。（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不寫入田字格）（2分）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。4.古詩(shī)文默寫（14分）（1）無意苦爭(zhēng)春， (陸游卜算子 詠梅)（2） ，葉底黃鸝一兩聲（晏殊破陣子）（3）右手秉遺穗， （白居易觀刈麥）（4）苔痕上階綠，_。（劉禹錫陋室銘）（5）誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德， ，不宜 ，引喻失義，以塞忠諫之路也（諸葛亮出師表）（6）宮中府中，俱為一體；，。（諸葛亮出師表）（7）足蒸暑土氣，。（白居易觀刈麥）（8）溫庭筠在望江南詞中表達(dá)了與柳永的“想佳人，妝樓顒望，誤幾回，天際識(shí)歸舟?！边@句話意境相似的詞句是 ， 。（9）詞體大略有二,一婉約,一豪放。婉約詞含蓄婉轉(zhuǎn),如李清照的“人比黃花瘦”。豪放詞率直粗獷,如辛棄疾的“ ,弓如霹靂弦驚。 ,贏得生前身后名”（破陣子）。（10）王維以“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”突出了邊塞的壯美，范仲淹在漁家傲中用相關(guān)的景物卻描寫了邊塞的悲涼，這句是 5閱讀下面一段文字，按要求作答（6分）漢朝人孫敬，非常地好學(xué)，從早到晚地讀書。有時(shí)疲倦了想誰(shuí)睡覺，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會(huì)被繩子拉醒。戰(zhàn)國(guó)人蘇秦讀書欲睡，就拿錘子扎自己的大腿。后人將這兩個(gè)人的故事合成成語(yǔ) a 用以激勵(lì)人發(fā)憤讀書。其實(shí)，還有許多成語(yǔ)高度的概括了那些勤奮讀書的人和事，如 b ， c （寫出兩個(gè)即可）6.綜合性學(xué)習(xí)（9分）五彩繽紛的花季，朝氣蓬勃的青春。青春，是人生交響曲中最燦爛的樂章。花季雨季的我們，應(yīng)該珍愛青春，健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 海報(bào)宣傳為擴(kuò)大本次活動(dòng)的宣傳影響，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的劃線句擬出了海報(bào)宣傳語(yǔ)的前半句，請(qǐng)你續(xù)寫后半句。（要求：與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等，3分） 曾經(jīng)年少愛追夢(mèng)，一心只想往前飛。是的，花季雨季的我們，都擁有燦爛的天真笑容，都擁有五彩的青春夢(mèng)想，但只有珍惜美好的青春歲月，不要讓似水的年華付之東流用我們的活力、智慧、汗水去拼搏、擊奮斗，才能譜寫一曲無悔的青春之歌。 宣傳語(yǔ)：擁有青春五彩夢(mèng)， 。 扳塊設(shè)計(jì)活動(dòng)期間，每位同學(xué)都要辦一期以“青春暢想”為主題的手抄報(bào)，請(qǐng)你參照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊。（2分） 示側(cè)：板塊一：青春的宣言 板塊二：青春座右銘 板塊三： 板抉四： 材料探究在本次活動(dòng)中，同學(xué)們針對(duì)評(píng)選“青春形象大使”現(xiàn)象展開熱烈討論，現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合下面兩則材料，說說要想成為“青春形象大使”必須具備哪些條件。（2分） 材料一：今天下午，國(guó)家女藍(lán)隊(duì)長(zhǎng)隋菲菲在北京交通大學(xué)正式簽約中國(guó)青年報(bào)，成為該報(bào)青春形象大使。隋菲菲靚麗、青春、健康的外形，刻苦、堅(jiān)韌的訓(xùn)練精神，比賽時(shí)聰明靈活的個(gè)性與中國(guó)青年報(bào)理性、敏銳、先鋒的辦報(bào)追求不謀而合。在未來5年內(nèi)，隋菲菲將主要擔(dān)負(fù)中國(guó)青年報(bào)針對(duì)青年市場(chǎng)的品牌代言活動(dòng)。 材料二：在某大學(xué)“校園青春形象大使”評(píng)選活動(dòng)初賽現(xiàn)場(chǎng)，選手們表演了昆曲、武術(shù)、快板、書畫等在其他選秀活動(dòng)中難得一見的才藝，博得了評(píng)委們的陣陣掌聲。有過其他選秀活動(dòng)參賽經(jīng)驗(yàn)的選手朱瀟軒告訴記者：“通常的選秀活動(dòng)，更多的是關(guān)注選手們的外表。我認(rèn)為，校園青春形象大使良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)也是非常重要的?！?“青春形象大使”必須具備的條件： 感言續(xù)說在活動(dòng)結(jié)束的晚會(huì)上，肖雅同學(xué)深情地說道：“歲月從樹林穿過，留下圈圈的年輪；哨鴿從天空飛過，留下串串的歡韻； ， 。啊，青年朋友！我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過，將給社會(huì)留下些什么？”但由于太激動(dòng)，只說了兩句就停住了，這時(shí)你及時(shí)仿照肖雅的句式續(xù)說了一句，同樣表達(dá)心中的感慨。（2分） 7.名著閱讀（6分）（1）閱讀經(jīng)典，吸取精華，根據(jù)下列評(píng)價(jià)，寫出相應(yīng)的名著。（2分） 一部凝聚著對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛的家書 中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說 （2）根據(jù)關(guān)鍵詞提示填空。（2分）關(guān)鍵詞：狀元橋 金氏父女 嫉惡如仇綜合上面三個(gè)關(guān)鍵詞的信息，在這一故事情節(jié)中，他見義勇為，在沖突中將 （寫出一人名）打死，后來逃到五臺(tái)山，這個(gè)人物的綽號(hào)是 。（3）水滸塑造了一大批栩栩如生的人物形象，給人留下了深刻的印象。請(qǐng)你從下列人物、主要性格、主要事件中選出不搭配的一項(xiàng)（ ）（2分）a.武松嫉惡如仇怒殺閻婆惜b.李逵直爽率真元宵鬧東京c.林沖循規(guī)蹈矩雪夜上梁山d.吳用足智多謀智取生辰綱8.詩(shī)歌賞析（5分）商山早行 溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。注釋 鐸：馬鈴鐺。 槲：樹名。老葉在春天長(zhǎng)新葉時(shí)脫落。 枳：果樹名。 杜陵：今陜西長(zhǎng)安縣東南。秦時(shí)為杜縣，漢宣帝葬于此，故名杜陵。 回塘。曲折的池塘。（1）根據(jù)你對(duì)該詩(shī)歌的理解，請(qǐng)描繪出“雞聲茅店月，人跡板橋霜”這兩句詩(shī)的畫面。（不少于30字）（3分）（3）詩(shī)中寫到“雁”這個(gè)意象，表達(dá)了作者 的感情。（2分）第三部分 閱讀部分（43分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面兩段文字，完成9-13小題（甲）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞亮死節(jié)之臣也，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕南陽(yáng)， ， 。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來二十有一年矣。（節(jié)選自出師表）（乙）伏念臣賦性拙直，遭時(shí)艱難，興師北伐，未獲全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，約己愛民，達(dá)孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隱逸以進(jìn)賢良，屏黜奸讒以厚風(fēng)俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五頃，子孫衣食，自有余饒。臣身在外，別無調(diào)度，隨時(shí)衣食，悉仰于官，不別治生以長(zhǎng)尺寸。臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有盈財(cái)，以負(fù)陛下也。三國(guó)志蜀志諸葛亮傳9根據(jù)課文內(nèi)容，將語(yǔ)段中劃?rùn)M線的地方補(bǔ)充完整。（2分） ， 。10解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（4分） 躬耕于南陽(yáng) 先帝不以臣卑鄙 約己愛民 悉仰于官11翻譯下列句子。（4分） （1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間 （2）臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有盈財(cái)，以負(fù)陛下也。 12選出下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)【 】（2分） a先帝不以臣卑鄙 b咨臣以當(dāng)世之事 c提拔隱逸以進(jìn)賢良 d臣身在外13甲、乙兩文體現(xiàn)了諸葛亮的哪些可貴品質(zhì)？（3分） 14甲、乙兩文中諸葛亮反復(fù)向后主劉禪提出了一條什么建議？這條建議在當(dāng)今有何現(xiàn)實(shí)意義？（4分） （二）閱讀下面的議論文，回答2324題（7分）不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹（考場(chǎng)作文）孟鴻壽，自幼患了軟骨病，身長(zhǎng)腿短，投特別大，腳小而纖細(xì)，走起路來很艱難。但他下定決心苦學(xué)三年，終于成為獨(dú)樹一幟的名丑。是挫折與艱辛使他功垂名就。電燈的發(fā)明，是發(fā)明大師愛迪生經(jīng)歷了上千次失敗才發(fā)明成功的。上千次失敗充滿了他對(duì)光明的渴望，也促使他將失敗轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而將光明帶給人類。袁隆平，當(dāng)他還是一名鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，便對(duì)權(quán)威發(fā)起了挑戰(zhàn)，他不再迷信權(quán)威，他要為廣大的農(nóng)民兄弟干出自己的一番偉業(yè)。憑著自己的一腔熱情，他成為了“雜交水稻之父”，成為了救饑救貧的人間天使。我不能說挫折就是走向成功的唯一條件，但我要說，如果沒有挫折作為動(dòng)力，沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要想取得成功恐怕是不可能的。江淹才思敏捷，妙筆生花，但終究還是“江朗才盡”；方仲永智慧過人，五歲就能“指物作詩(shī)立就”，但最終卻“泯然眾人矣”。絢麗的彩虹，成功的果實(shí)，決不會(huì)青睞那些整日碌碌無為的人。如果沒有居里夫人夜以繼日的研究就沒有鐳的發(fā)現(xiàn)；如果沒有阿炳的苦心拉奏，就沒有那如泣如訴，哀婉動(dòng)人的二泉映月；如果沒有我國(guó)航天科技工作者的潛心研究，就沒有“神七”、“神八”的升天、祖國(guó)的輝煌。我們要以勤勞為色彩，繪出我們?nèi)松利惖牟屎?。?jīng)歷了風(fēng)雨，也許我們才會(huì)拋棄高不可攀的幻想，才會(huì)忘記那不堪回首的滄桑，才會(huì)走出落花有意、流水無情的迷茫。經(jīng)歷了風(fēng)雨，我們才能擁有 的超然；經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才能擁有 的自信；經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才能擁有 的傲骨；經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才能擁有 的灑脫。這些都使我們明白了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見彩虹”的真理。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹？15下列說法不正確的一項(xiàng)是【 】（3分）a.本文開篇用多個(gè)事例引出中心論點(diǎn)“沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要想取得成功恐怕是不可能的”。b.第段在文中可以刪去，因?yàn)楸疚恼撌龅氖谴煺邸L(fēng)雨與成功的關(guān)系，本段內(nèi)容與此中心無關(guān)。c.文中采用了對(duì)比論證，用多個(gè)事例組成排比句展開論述，使論證更有氣勢(shì)。d.本文論述到第段就已經(jīng)很完整了，但第段不能刪去，它用反問句結(jié)尾，既呼應(yīng)了標(biāo)題，呼應(yīng)了中心論點(diǎn)，又能增強(qiáng)文章的說服力，發(fā)人深思。16將下面四句引用的古詩(shī)詞合理填入文章的畫線處，正確順序是 （4分）a. 眾人皆醉我獨(dú)醒 b. 久在樊籠里，復(fù)得返自然c. 安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏 d.風(fēng)景這邊獨(dú)好（三）現(xiàn)代文閱讀（17分）楊 柳豐子愷因?yàn)槲业漠嬛卸鄺盍鴺洌陀腥苏f我歡喜楊柳樹。因?yàn)橛腥苏f我歡喜楊柳樹，我似覺自己真與楊柳樹有緣。但我也曾問心，為甚么歡喜楊柳樹？到底與楊柳樹有甚么緣？其答案了不可得。原來這完全是偶然的。天下事往往如此。實(shí)際，我向來對(duì)于花木無所愛好；即有之，亦無所執(zhí)著。這是因?yàn)槲疑L(zhǎng)窮鄉(xiāng)，只見桑麻、棉花、小麥、大豆，不曾親近過萬花如繡的園林。只在幾本舊書里看見過“紫薇”“紅杏”“芍藥”“牡丹”等美麗的名稱，但難得親近這等名稱的所有者。并非完全沒有見過，只因見時(shí)它們往往使我失望，不相信這便是曾對(duì)紫薇郎的紫薇花，曾使尚書出名的紅杏，曾傍美人醉臥的芍藥，或者象征富貴的牡丹。我覺得它們也只是植物中的幾種，不過少見而名貴些，實(shí)在也沒有甚么特別可愛的地方，似乎不配在詩(shī)詞中那樣地受人稱贊，更不配在花木中占據(jù)那樣高尚的地位。 假如我現(xiàn)在要贊美一種植物，我仍是要贊美楊柳。a看見湖岸的楊柳樹上，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風(fēng)中飄來飄去，飄出許多彎度微微的s線來，覺得這一種植物實(shí)在美麗可愛，非贊它一下不可。 聽人說，這植物是最賤的。剪一根枝條來插在地上，它也會(huì)活起來，后來變成一株大楊柳樹。它不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽(yáng)光、泥土和水，便會(huì)生活，而且生得非常強(qiáng)健而美麗。牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅，楊柳樹不要吃人的東西，因此人們說它是“賤”的。大概“貴”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“貴”。吃得很多很好而沒有用處，只供觀賞的，似乎更貴。例如牡丹比葡萄貴，是為了牡丹吃了豬肚腸一無用處，而葡萄吃了肉湯有結(jié)果的原故。楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看作“賤”的。 我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅杏能長(zhǎng)到“出墻”，古木能長(zhǎng)到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得其樣子可惡！你們是靠它養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建設(shè)在它上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會(huì)向上生長(zhǎng)。它長(zhǎng)得很快，而且很高；但是越長(zhǎng)得高，越垂得低。千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。b好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，時(shí)時(shí)依傍到慈母的身旁去，或者撲進(jìn)慈母的懷里去，使人見了覺得非?？蓯邸?自古以來，詩(shī)文常以楊柳為春的一種主要題材。寫春景曰“萬樹垂楊”，寫春色曰“陌頭楊柳”，或竟稱春天為“柳條春”。我以為這并非僅為楊柳當(dāng)春抽條的原故，實(shí)因其樹有一種特殊的姿態(tài)，與和平美麗的春光十分調(diào)和的原故。這種姿態(tài)的特點(diǎn)便是“下垂”。不然，當(dāng)春發(fā)芽的樹木不知凡幾，何以專讓柳條作春的主人呢？只為別的樹木都憑仗春的力而拼命向上，一味求高，忘記了自己的根本。其貪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的只有垂楊。17閱讀全文，請(qǐng)分條寫出作者贊美楊柳的緣由。（寫出三點(diǎn)）（3分）（1） ； （2） ； （3） 。18積極向上是令人贊賞的，作者卻覺得一般花木的“向上”可惡，這矛盾嗎?為什么? (4分) 19聯(lián)系文章內(nèi)容，賞析第段、第段中畫線的句子（任選一句）（4分）選（ ）句： 20第段作者為什么說“最能象征春的神意的只有垂楊?！?(3分) 21下列對(duì)文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a作者說歡喜楊柳并與楊柳有緣“完全是偶然的”，可見，作者的人生喜好、追求是樸實(shí)自然。b第段寫“紫薇”“紅杏”“芍藥”“牡丹”等花木的“實(shí)在也沒有甚么特別可愛的地方”與第段寫楊柳的“這一種植物實(shí)在美麗可愛”形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)楊柳的喜愛之情。c文章對(duì)牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而第段中卻有兩處用了第二人稱，這樣將批判對(duì)象擬人化，給人一種面對(duì)面的質(zhì)問之感，便于作者間接而委婉地抒發(fā)情感。d本文是一篇托物言志的抒情散文，作者從“楊柳”的生命中發(fā)掘了它的美好品性，使文章主題得到深化。第四部分 作文（60分）22.以下兩道作文題，任選一題（1）雁過留聲,人過留名。王勃一生短暫,留下滕王閣序;范仲淹心系天下,留下岳陽(yáng)樓記青春年少的你,此時(shí)或許行囊滿滿,躊躇滿志,有許多東西留下;或許兩手空空,惆悵無限,什么也沒有留下。無論怎樣,它們一定會(huì)引起你深深的思考。根據(jù)以上材料,請(qǐng)以“留下”為題目作文。（2）人的一生就是不斷行走的過程。行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。正處青春年少的我們，常常行走在自然風(fēng)景內(nèi)，行走在街頭巷道中，行走在藝術(shù)長(zhǎng)廊里，行走在茫茫書海中，行走在仁愛溫馨里我們或快樂，或感動(dòng)，或徘徊這些豐富多彩的行走歷程，讓我們頓悟，催我們奮進(jìn)，促我們成長(zhǎng)。請(qǐng)你以“行走在 ”為題，寫一篇文章。寫出自己的行走經(jīng)歷、獨(dú)特體