小學生對中國傳統(tǒng)文化的了解調查報告.doc

小學生對中國傳統(tǒng)文化的了解程度調查報告 中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，是指居住在中國地域內的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。 中國作為歷史最久的文明古國，再加上我們目前國度性質的決定，都需要中國的傳統(tǒng)文化禮義興盛不衰。例如：孝順父母，尊老愛幼，見利思義，團結友愛，誠信忠恕，見義勇為，和睦坦蕩，先人后己，禮貌待人，遵紀守法，上下有序，學無止境，德智兼?zhèn)?，講求公德等等，所有這些無一不是先人的教誨。一、問題的提出 中國是具有上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的古國，有傲立于世的璀璨文化，有數(shù)千年積淀起來的傳統(tǒng)美德，可是隨著人類社會的發(fā)展，物質基礎的不斷提高，生活環(huán)境的不斷改善和西方文化的侵入，使得這些美德與文化已經和正在受到來自世界各地文化的沖擊，傳統(tǒng)文化受到忽視和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化教育在現(xiàn)代人的意識中被逐漸地淡化。也正是這種傳統(tǒng)文化教育的缺失，使越來越多的學生養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的不良習慣。他們有的過多的依賴家長，缺乏自理能力，勞動習慣欠缺；有的以自我為中心，自私自利，唯我獨尊，任性蠻橫；還有的花錢大手大腳，不珍惜勞動成果，成了新一代的啃老族；還有的是非觀念淡薄，民族意識、集體意識淡漠。這樣的結果必將削弱一個國家的綜合實力，最終會導致中國幾千前流傳下來的傳統(tǒng)文化流失。為了復興傳統(tǒng)文化教育，防止外來垃圾文化侵蝕，特做此次調研，以了解目前我校小學生對中國傳統(tǒng)文化的了解程度，以便更好的開展傳統(tǒng)文化教育。二、調查目的與實施（一）調查目的1、比較全面地了解當今小學生對中華傳統(tǒng)文化的認識現(xiàn)狀。2、根據(jù)現(xiàn)狀的調查分析其原因。3、提出相應的對策，對學生更好地進行中華傳統(tǒng)文化教育。 （二）調查內容1、小學生對傳統(tǒng)文學、傳統(tǒng)節(jié)日日期、傳說神話和名山大川等知多少。2、小學生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度。3、小學生良好發(fā)展還有什么建議。（三）調查方法問卷調查。這是本調查采用的主要手段。調查表共有11道選擇題，每題有2-4個供選答案。3道填空題。（四）調查對象本次調查對象為學知實驗學校小學部三、四、五、六年級學生。（五）調查步驟 1、根據(jù)課題研究要求擬定調查內容，制定調查表，分發(fā)調查問卷。2、分析數(shù)據(jù)，撰寫調查報告。三、調查結果與分析（一）調查結果1.在關于“你是幾年級的學生？”37.5%選擇了三年級，29.5%選擇了四年級，33%選擇了五年級。2、 在關于“中秋節(jié)是什么節(jié)？”的調查中，學生們78%選擇了思念親人的節(jié)日。22%學生選擇秋高氣爽祭月的節(jié)日。3、 在關于“關于那些是屬于中國傳統(tǒng)節(jié)日中？”，42%的學生選擇了清明節(jié)，58. %的學生選擇了端午節(jié)。4、 在關于“端午節(jié)是農歷的幾月幾日？”，78%選擇五月初五,22%選擇其他。5、 在關于“清明節(jié)代表性風俗是什么？”69%學生選擇掃墓，31%選擇其他。6、在關于“中國的“文房四寶”是哪四樣？選擇硯臺、毛筆、宣紙、墨 的34%，66%選擇了其他。7. 在關于“中國的四大名著是哪四部?” 19%選擇紅樓夢 水滸傳 西游記 三國演義 。81%選擇其他。8.在關于“你知道哪些中國的傳說和神話？（請寫出三個。)24%的學生寫出了嫦娥奔月，大禹治水，女媧造人等。38%寫出了一個。38%不會9、在關于猜謎語：（1）名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。 （打一動物） _ （2） 游牧民族（打一歷史人物）_ 持久和平（猜一古代地名）_ 88.5.%學生不會。11.5%會（1）小題。10.在關于“你會補充以下兩幅對聯(lián)嗎？” 98%學生都會，2%學生不會。11 在關于“兵馬俑在中國的哪個城市？” 22%學生回答是西安，78%不會。12、在關于“號稱“天下第一山”的是？”29%學生回答泰山,61%不知道.10%學生其他。13、 在關于“你對學校開設國學啟蒙課程有何看法？”88%學生選擇支持的選項，12%的選擇其他。14、在“你對中國傳統(tǒng)文化的良好發(fā)展還有什么建議”，17%選擇了A.B.C。55%A.B.C.D.25%選擇AB。3%選擇C.D調查結果分析及對策1、融會貫通很多學生不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日是因為他們根本不了解這些節(jié)日中所蘊藏的內涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內涵顯得尤為重要，引領學生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，增強學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認知和理解，進而認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。如何開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵？需要教師探索研究，對傳統(tǒng)節(jié)日進行界定，對節(jié)日核心內涵進行概括和提煉，如端午人與自然和諧共處、臘八融和感恩的主題。引導學生開展道德實踐體驗活動。如端午節(jié)，除了引導學生了解端午習俗，參與包粽子、縫香袋的實踐活動之外，重點還應開展“走進屈原”活動。通過“屈原故事知多少”屈原詩詞朗誦等活動，與偉大詩人屈原面對面：兩千多年前，偉大詩人屈原為他的祖國流盡了最后一滴淚，縱身跳進波濤滾滾的汨羅江。屈原報國無門而以身殉國，堅守了他不同流合污的高貴品質；他上下求索、九死未悔，寧愿去死也不愿離開故國半步的情懷，一直引起同學們的深思和探索；他那與日月齊光的高潔品德，激起同學們無限的仰慕。從中體味他那痛苦執(zhí)著的偉大情感，體驗他那崇高忠貞的偉大人格。人格教育能夠發(fā)揮其它教育形式所不及的重要作用。在重塑中華民族的理想人格的今天，過端午節(jié)，學習和傳承屈原的高尚人格，具有重大的現(xiàn)實意義。2、繼承發(fā)揚比起學習的主要學科，中國的傳統(tǒng)文化常識就容易被忽略。我們在上課的時候就可以融入文化常識的教學。比如，在講桂林山水甲天下時就可以拓展延伸到四大名山。在書法課時可以講授文房四寶。在思品課上可以認識祖國河山。最近，電視節(jié)目上也在呼吁學習和重視民族文化。如 漢字聽寫大會的舉行，都是在呼吁人們對民族文化的繼承。我校也開展了漢字聽寫大賽，為在更好的繼承和發(fā)揚民族文化。隨著經濟的發(fā)展，傳統(tǒng)文化本身也應該發(fā)展。隨著人們生活節(jié)奏的加快，知識經濟時代的到來，我們不應該盲目的去學習西方的快餐文化，而把我們的傳統(tǒng)文化摒棄了。所以現(xiàn)在我們的中國夢就在呼吁，我們大家行動起來。我們作為教育者更應該首當其沖。首先，將行動落實到教學中。要結合時令，組織各種類型的班際、校際活動，利用探究課、社會實踐、校班會，充分整合校園、社區(qū)、家庭、社會資源，開展大量的主題式、探究式、體驗式、尋根式文化活動，引領學生走進傳統(tǒng)文化，過傳統(tǒng)節(jié)日。 其次，可發(fā)揮家庭、社區(qū)、學校三方力量，共同開展德育實踐活動。在傳統(tǒng)節(jié)慶之際，組織學生、家長、社區(qū)人士過傳統(tǒng)節(jié)日。如元宵節(jié)學做元宵，制燈籠，猜燈謎；端午節(jié)講屈原愛國故事、進行劃船比賽、拔河健身運動；重陽節(jié)進行敬老愛老活動。3、博采眾長繼承傳統(tǒng)不等于匍匐在傳統(tǒng)腳下，更不能把民族節(jié)日與外來節(jié)日對立起來。要引導學生科學認識傳統(tǒng)節(jié)日習俗，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內涵，使民族文化薪火相傳。同時又要以開放的心態(tài)吸納外來文化精華，培養(yǎng)學生全球化視野和尊重理解多樣文化的胸懷。加強傳統(tǒng)文化內涵的發(fā)掘，創(chuàng)新節(jié)日文化內涵。如就春節(jié)期間是否該禁鞭展開辯論，就重陽節(jié)是否和母親節(jié)父親節(jié)進行整合向有關部門提出研究報告，并嘗試過一個推陳出新的傳統(tǒng)節(jié)日。通過調查訪問、專題研究等方式，探究西方洋節(jié)的由來和文化習俗，嘗試過西方洋節(jié)。通過專家講座，調查訪問等方式探究中國節(jié)日不敵洋節(jié)的原由，寫出調查報告，提出改進措施。利用特定的時間，開展“中國傳統(tǒng)節(jié)日藝術節(jié)”和“西方傳統(tǒng)節(jié)日藝術節(jié)”活動。中國傳統(tǒng)藝術節(jié)，就在校園里掛起了大紅燈籠和中國結，讓學生穿唐裝，舞龍燈、打腰鼓、扭秧歌、抖空竹、剪紙、捏面人，請小廚師在食堂制作艾窩窩、驢打滾、月餅等傳統(tǒng)小吃，在教室里、過道邊展示中國書畫作品。學校也可以組織“唐人街”和“洋人街”，不同小組的學生嘗試過不同的節(jié)日，進行東西方節(jié)日的擂臺賽。我堅信將傳統(tǒng)文化與小學生德育課程的巧妙對接，開發(fā)其中蘊涵的道德教育資源，并賦予時代教育主題，組織和指導學生自主活動，自主探究，在探究中學習人類先進道德，學習做人的道理，從而不斷地提高自己的道德水平。那么既能增強學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化含義的理解，也能避免新一代的文化斷層。四、總結我國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣,民族文化內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。蘊育的節(jié)日活動十分多采多姿，無一不是代代相傳的文化資產，個別的節(jié)日形式雖然風格迥異，但都保留了一定程度的先人智慧及經驗成果。它們反映了民族的傳統(tǒng)習慣、道德風尚和宗教觀念，寄托著整個民族的憧憬，是千百年來一代代人在歲月長河中慶祝歡樂的盛會。作為現(xiàn)在的小學生，對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日了解不夠。并且還出現(xiàn)偏差。更應該引起我們的重視。讓學生們了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和民族文化，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化！俗話說：越是民族的，越是世界的。我相信中國的傳統(tǒng)節(jié)日和民族文化能夠有喚起一代人的中國夢！附：小學生對傳統(tǒng)文化了解的調查問卷親愛的同學，你好！我們在進行一項關于學生對中國傳統(tǒng)文化狀況的調查，請你在忙碌的學習中抽出一點時間，如實填寫這張問卷。謝謝你的合作！1、 你是幾年級的學生？（ ） A、3年級 B、4年級 C、5年級 D、6年級2、中秋節(jié)是什么節(jié)？（ ） A、慶祝豐收的節(jié)日 B、思念親人的節(jié)日 C、秋高氣爽祭月的節(jié)日3、列哪些是屬于中國傳統(tǒng)節(jié)日？（ ） (多項選擇) A、圣誕節(jié) B、端午節(jié) C、愚人節(jié) D、清明節(jié)4、端午節(jié)是農歷的幾月幾日:（ ） A八月十五 B、正月初一 C、五月初五5、清明節(jié)代表性風俗是：（ ） A、團年飯 B、掃墓 C、賽龍舟 D、吃月餅6、中國的“文房四寶”是哪四樣？（ ） A、茶、中藥、毛筆、宣紙 B、硯臺、毛筆、宣紙、墨 C、毛筆、宣紙、豎排線裝書、風箏7、中國的四大名著是哪四部？（ ） A、紅樓夢 水滸傳 西游記 三國演義 B、紅樓夢 水滸傳 格林童話 一千零一夜 C、西游記 格林童話 三國演義 詩經 D、水滸傳 西游記 論語 老子8、你知道哪些中國的傳說和神話？（請寫出三個。) _ _ _ _9、猜謎語： （1）名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。 ( 打一動物） _ (2)游牧民族（打一歷史人物）_ (3)持久和平（猜一古代地名）_ 10、你會補充以下兩幅對聯(lián)嗎？ （1）爆竹聲聲辭舊歲，_ 。 (2)祖國前程美， _ 。 11、兵馬俑在中國的哪個城市？（ ） A、北京 B、南京 C、西安12、 號稱“天下第一山”的是：( ) A、南岳衡山 B、東岳泰山 C、西岳華山13、