臺(tái)州市2006學(xué)年第二學(xué)期期末考試分析報(bào)告.doc

臺(tái)州市2006學(xué)年第二學(xué)期期末考試分析報(bào)告高一物理吳榮本 鄭陸敏一、試卷特點(diǎn)及命題指導(dǎo)思想本次命題是以浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)為依據(jù)，在說(shuō)明規(guī)定的范圍和目標(biāo)要求內(nèi)，堅(jiān)持了“有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育與課程改革”的命題原則，體現(xiàn)了“以能力測(cè)試為主,考查學(xué)生所學(xué)物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力”的指導(dǎo)思想，注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重全面考查能力的基礎(chǔ)上命制而成。試卷特點(diǎn)：試卷試題設(shè)計(jì)規(guī)范，緊扣教材，符合新課標(biāo)的要求；考查覆蓋了高一物理第二冊(cè)中機(jī)械能及其守恒定律、曲線運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力與航天共三章內(nèi)容。試題來(lái)源于教材又注重理論聯(lián)系實(shí)際，如2、4、6、12、17題。試題的設(shè)計(jì)重點(diǎn)考查了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力（19、24題）。一如既往的對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行了考查。 仍然注重了對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題的考查。設(shè)置了一些情景新穎，具有一定信息量（這些信息來(lái)源于文字、圖或表以及科普知識(shí)等），同時(shí)與物理學(xué)科知識(shí)結(jié)合得較好的試題。這類問(wèn)題實(shí)質(zhì)上仍以考查學(xué)科知識(shí)及學(xué)科能力為主。物理學(xué)科內(nèi)的綜合注重狀態(tài)、過(guò)程的分析，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用物理基本概念和基本規(guī)律解決物理問(wèn)題的能力?？紤]到不同學(xué)校間的差異較大，為顧及到部分鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，且高一許多學(xué)生到時(shí)將選學(xué)文科，對(duì)物理的要求不用太高，所以本卷總體難度不大。二、試卷結(jié)構(gòu)分析整卷選擇題16小題；填空題7 小題；計(jì)算題3小題。在選擇題的考查中，重視了基本知識(shí)、基本概念的考查，對(duì)功和能的一些基本知識(shí)的理解作為重點(diǎn)，因?yàn)樵诟咭坏诙W(xué)期的物理核心概念就是功和能，后面在規(guī)律的應(yīng)用中主要有機(jī)械能守恒定律和動(dòng)能定理，對(duì)它們要正確加以應(yīng)用，都要讓學(xué)生對(duì)功和能的基本概念了解透徹。題目中涉及一些圖象的考查是高一學(xué)生必須掌握的基本方法，試卷中涉及到在平拋運(yùn)動(dòng)中利用得到的圖像進(jìn)行相關(guān)的分析計(jì)算，這是該實(shí)驗(yàn)分析中學(xué)生必須要掌握的方法。第6題用動(dòng)漫的形式呈現(xiàn)背景知識(shí)，我們認(rèn)為少量的動(dòng)漫呈現(xiàn)與現(xiàn)在的高中學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境是比較相匹配的。在聯(lián)系實(shí)際方面19題考查了自行車的傳動(dòng)結(jié)構(gòu)和圓周運(yùn)動(dòng)的各量之間關(guān)系，并以少量筆墨增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)；第24題則引導(dǎo)學(xué)生利用平常的瓶瓶罐罐做實(shí)驗(yàn)。26題則是考查了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。題目的設(shè)計(jì)由淺入深，逐步提高，體現(xiàn)了一定的層次性，故對(duì)學(xué)生的能力要求還是比較適當(dāng)?shù)?。三、考試成?jī)分析1.抽樣分析樣本概況今年期末考試物理成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析來(lái)源來(lái)自上報(bào)成績(jī)的43所學(xué)校，其中一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)15所，他們是臺(tái)州一中、椒江書生、黃巖中學(xué)、路橋中學(xué)、臺(tái)州中學(xué)、回浦中學(xué)、大田中學(xué)、溫嶺中學(xué)、溫嶺二中、新河中學(xué)、楚門中學(xué)、三門中學(xué)、天臺(tái)中學(xué)、平橋中學(xué)、仙居中學(xué)；二、三級(jí)重點(diǎn)中學(xué)（包括重點(diǎn)綜合高中）10所，他們是臺(tái)州實(shí)驗(yàn)中學(xué)、洪家中學(xué)、黃巖二高、杜橋中學(xué)、臨海六中、天臺(tái)育青中學(xué)、溫嶺之江高中、箬橫中學(xué)、大溪中學(xué)、玉城中學(xué)、；非重點(diǎn)中學(xué)18所，他們是黃巖三高、靈石中學(xué)、寧溪中學(xué)、院橋中學(xué)、新橋中學(xué)、溫嶺城南中學(xué)、玉環(huán)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、陳嶼中學(xué)、坎門中學(xué)、亭旁中學(xué)、平橋二中、蒼山中學(xué)、天臺(tái)育英中學(xué)、橫溪中學(xué)、仙居宏大中學(xué)、城峰中學(xué)、白塔中學(xué)、下各中學(xué)。考試抽樣分析人數(shù)27608人，其中15所一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)考生14646人；占總?cè)藬?shù)53.0%；10所二、三級(jí)重點(diǎn)中學(xué)（包括重點(diǎn)綜合高中）考生6768人，占總?cè)藬?shù)24.5%；18所普通中學(xué)考生數(shù)6194人，占總?cè)藬?shù)22.5%。2.考試成績(jī)分析2006學(xué)年第二學(xué)期期末高一物理考試各項(xiàng)成績(jī)指標(biāo)如表1、表2：表1：15所一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)14646名考生各項(xiàng)成績(jī)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)學(xué)?？忌鷶?shù)平均分標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)分差異系數(shù)276086324.5038.846天臺(tái)中學(xué)99680.410.7061.62416.988溫嶺中學(xué)140986.414.4721.61622.965臺(tái)州中學(xué)129383.317.4341.16327.665路橋中學(xué)88779.217.7620.91128.186黃巖中學(xué)84379.518.9220.87130.026平橋中學(xué)78871.811.6690.75318.517新河中學(xué)108677.118.70.75329.674臺(tái)州一中119477.119.0520.73930.232三門中學(xué)9657221.8790.4134.719仙居中學(xué)100870.522.0190.3434.94回浦中學(xué)98669.620.5160.32132.555玉環(huán)楚中66469.521.830.29734.641溫嶺二中78068.320.3720.25932.327大田中學(xué)97064.518.630.0829.564椒江書生77763.221.5730.00834.233注：表中平均分已折算成百分制（下同）表2：10所二、三級(jí)重點(diǎn)中學(xué)（包括重點(diǎn)綜合高中）6768名考生各項(xiàng)成績(jī)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)學(xué)?？忌鷶?shù)平均分標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)分差異系數(shù)天臺(tái)育青中學(xué)58970.115.1860.46624.097玉環(huán)玉成中學(xué)59562.124.162-0.03838.341溫嶺箬橫中學(xué)9226020.012-0.15131.755椒江洪家中學(xué)102957.923.301-0.2236.974黃巖二高80255.120.141-0.39331.96臨海杜橋中學(xué)72652.119.67-0.55531.213溫嶺之江高中51447.723.772-0.64437.723臨海六中65849.219.933-0.69331.63溫嶺大溪中學(xué)45244.822.416-0.81335.57臺(tái)州實(shí)驗(yàn)48141.220.386-1.0732.349表4：18所普通中學(xué)6194名考生各項(xiàng)成績(jī)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)學(xué)?？忌鷶?shù)平均分標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)分差異系數(shù)玉環(huán)實(shí)驗(yàn)中學(xué)17864.720.6130.08232.709天臺(tái)育英中學(xué)34955.116.423-0.48226.06仙居宏大中學(xué)35253.416.942-0.56826.884寧溪中學(xué)23151.520.026-0.57531.778平橋二中5695316.505-0.60726.19城峰中學(xué)73048.218.691-0.79329.659蒼山中學(xué)67852.413-0.81720.628新橋中學(xué)34539.122.302-1.07235.389院橋中學(xué)51041.119.555-1.12131.03亭旁中學(xué)69834.318.981-1.51330.12橫溪中學(xué)2603516.938-1.65426.878陳嶼中學(xué)21532.816.643-1.81626.409靈石中學(xué)37331.616.366-1.9225.97坎門中學(xué)17427.114.73-2.43823.374溫嶺 城南中學(xué)983212.069-2.5719.151白塔中學(xué)17726.911.838-3.05118.784下各中學(xué)21327.211.18-3.20417.741黃巖三高4422.56.676-6.06910.594四、學(xué)生答題情況及錯(cuò)誤原因分析本卷各題得分情況分析樣本選取了黃巖中學(xué)全體考生，共計(jì)843名。對(duì)每個(gè)小題的抽樣分析詳見下表3。表3：各小題的得分情況抽樣分析題號(hào)12345678910111213得分率88%87%51%80%87%68%48%67%86%68%87%66%53%題號(hào)14151617181920212223242526得分率76%87%48%95%59%71%92%72%82%83%95%87%81%從表中數(shù)據(jù)可看出，得分較低的主要是第3、7、13、16題；其中第3題主要的錯(cuò)誤是學(xué)生選擇了“能量在轉(zhuǎn)化后全部都成為我們不能利用的內(nèi)能，這種現(xiàn)象叫能量耗散”，沒有注意到“我們不能利用”和“我們不容易利用”之間的區(qū)別?！镜?題】主要的錯(cuò)誤是選擇了“相對(duì)論及量子力學(xué)的出現(xiàn)是對(duì)經(jīng)典力學(xué)的否定選項(xiàng)”，本題的錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)物理理論的發(fā)展不明確，對(duì)新舊理論之間的辯證關(guān)系不清楚?！镜?3題】錯(cuò)誤比較分散，各錯(cuò)誤選項(xiàng)都較多，說(shuō)明學(xué)生從審題到圓周運(yùn)動(dòng)各量之間的關(guān)系應(yīng)用都會(huì)產(chǎn)生較大的失誤?！镜?6題】主要錯(cuò)誤是選擇了“若物體受變力的作用，則物體必做曲線運(yùn)動(dòng)”，說(shuō)明學(xué)生對(duì)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件還不大清楚?！镜?7題】本題總體錯(cuò)誤較少?！镜?8題】本題總體錯(cuò)誤最多，因?yàn)樯婕暗綄?duì)圖像的分析，要分析出平拋的計(jì)算公式，并且很多學(xué)生的表達(dá)式得到后數(shù)據(jù)代入出錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生的計(jì)算能力較弱?！镜?9題】主要是對(duì)有效位數(shù)方面有部分學(xué)生沒注意?！镜?0題】本題總體錯(cuò)誤較少?！镜?1題】?jī)蓚€(gè)數(shù)據(jù)上的計(jì)算都有比較多的錯(cuò)誤，一部分原因是動(dòng)能定理的應(yīng)用存在困難，另一原因是數(shù)據(jù)運(yùn)算出錯(cuò)?！镜?2題】本題總體錯(cuò)誤較少。【第23題】主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在學(xué)生對(duì)“重力勢(shì)能的減少量”。和“動(dòng)能的增加量”之間關(guān)系不理解，有部分學(xué)生對(duì)本題的考察意圖理解失誤，當(dāng)成淺顯的機(jī)械能守恒定律的理論關(guān)系，所以填了兩者相等，更多的是對(duì)不相等的原因表達(dá)不清或不夠完整，比如填“阻力”、“空氣阻力”、“摩擦阻力”、“受力的作用”等?！镜?4題】總體得分很高，少量錯(cuò)誤主要是把水平距離當(dāng)成位移代入計(jì)算出錯(cuò)?！镜?5題】總體得分比較高，典型錯(cuò)誤主要有以下幾個(gè)方面：不分析物理過(guò)程，物理量對(duì)應(yīng)物理過(guò)程不清晰；沒有考慮摩擦力的作用；計(jì)算錯(cuò)誤?！镜?6題】總體得分相對(duì)較低，典型錯(cuò)誤主要有以下幾個(gè)方面：不會(huì)分析物理過(guò)程，物理量對(duì)應(yīng)物理過(guò)程不清晰；公式記憶失誤；中間轉(zhuǎn)換過(guò)程出錯(cuò)；對(duì)字母題不知道最后應(yīng)當(dāng)化簡(jiǎn)到怎樣的形式。五、教學(xué)建議1抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。有相當(dāng)數(shù)量的試題是考查學(xué)生的理解和簡(jiǎn)單推理能力。即考查學(xué)生是否理解物理概念和物理規(guī)律的確切含義，以及它們的適用條件，能否在簡(jiǎn)單情況下應(yīng)用它們，能否清楚認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的各種表達(dá)形式，能否鑒別它們之間的聯(lián)系，本卷中有的題目是學(xué)生都練習(xí)過(guò)的，而且是很常見的題目，但學(xué)生一而再再而三地會(huì)出錯(cuò)。教師應(yīng)認(rèn)真研究學(xué)生實(shí)際，研究相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。一般而言，主要是建立知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，把各個(gè)獨(dú)立的知識(shí)串起來(lái)，搞清內(nèi)在的聯(lián)系，絕不應(yīng)該用大量例題來(lái)代替對(duì)基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律的講述和訓(xùn)練。要通過(guò)習(xí)題的分析，幫助學(xué)生理解和掌握基本知識(shí)和基本概念。2加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，應(yīng)精心組織試題，訓(xùn)練的題目以小巧為主，抓好定時(shí)訓(xùn)練并及時(shí)評(píng)講，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的盲區(qū)，進(jìn)行有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。3講練結(jié)合，倡導(dǎo)獨(dú)立思考。能力的提高，首先依靠學(xué)生的獨(dú)立深入思考和刻苦鉆研，依靠學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，在講練結(jié)合中，講例題貴在精，學(xué)生做題貴在獨(dú)立思考。教師要精選例題，選擇那些注重基礎(chǔ)、注重能力培訓(xùn)的例題，但不能認(rèn)為只有通過(guò)較難的例題才能達(dá)到提高能力的目的，應(yīng)注意例題的難易梯度，應(yīng)注意在講的過(guò)程中一題多問(wèn)，由易及難的逐步深入逐步發(fā)散;在講例題過(guò)程中，還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)審題能力和解題規(guī)范性的指導(dǎo)和示范。要求教師精選試題，定時(shí)練、及時(shí)改、及時(shí)評(píng)，訓(xùn)練一定量的試題是必要的，練習(xí)題的選擇要注意試題的難易搭配，基礎(chǔ)題與能力題的兼顧，在評(píng)講過(guò)程中，一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行講評(píng)，糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，特別是在基本知識(shí)掌握和基本規(guī)律的應(yīng)用方面，要給學(xué)生有一定的啟發(fā)。要結(jié)合學(xué)生在解題中存在的套公式或